【正文】 習(xí)這個晴天霹靂般的消息，我絕望了。跟孩子們相處的時間是愉快的，因為他們時不時會給你帶來意外的驚喜。只要看到他們進(jìn)步了，哪怕只是一點點，我也會表揚或鼓勵他們。我暗自慶幸一開始就對他們嚴(yán)格。不管是早操還是眼保健操，還是值日工作。初見成效，我便趁熱打鐵，對于那些變現(xiàn)好的，我當(dāng)場給予表揚，被表揚的同學(xué)就會做得更好，而沒被表揚的同學(xué)也會跟著表現(xiàn)得更好。經(jīng)過這么一分工，他們的效率就高了很多。接下來在監(jiān)督值日時，我讓他們先分工，每個同學(xué)負(fù)責(zé)一組，掃完，讓我檢查完，合格了才能走。隔天，我把缺席值日的同學(xué)找來，問他們?nèi)毕脑颉７帕藢W(xué)，整個班級的桌椅就像剛打完一場仗，值日生們拖拖拉拉，有的還在收拾書包，有的拿著掃把邊掃邊玩，有的掃了跟沒掃差不多，還有的甚至就偷溜回去了。我都嚴(yán)格要求他們，遵守學(xué)校以及班級的規(guī)定。老師給我提出很多建議，在加上平時自己對老師的觀察，也就學(xué)得有模有樣的。原本打算對這群活潑可愛的小孩子們走平易近人的路線，這會我不得不改變對策，要狠一點。居然還有學(xué)生趁老師在板書時，偷偷在課堂上走動。以便學(xué)以致用。還要能hold住課堂，管理班級的課堂紀(jì)律。一是，原來小學(xué)的英語課，并沒有想象中的那么簡單。頭一個星期，我們隊統(tǒng)一到各個年段去聽英語課。見到我們時，止不住一臉的興奮與好奇，圍著你，爭著跟你打招呼。見到學(xué)生的那一刻，我還是忍不住有些激動，有些興奮，還有些緊張。也就是說調(diào)整自己的心態(tài)，從一個學(xué)生到一個老師的演變。在我們的共同努力下，相信不久，“閱讀難，難閱讀”將會離我們而去!小學(xué)教師實習(xí)總結(jié)篇二我記得在還沒實習(xí)之前，同學(xué)之間都在相互問說，實習(xí)之前應(yīng)該準(zhǔn)備些什么，那時候大家還一臉的茫然。葉圣陶先生說：“教是為了用不著教。還可寫自己閱讀后的心得體會，逐步養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣?？烧实木涠?，優(yōu)美的修辭等。”因此我們語文老師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個本子，做好讀書筆記?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和應(yīng)用祖國語言，豐富語言的積累……”可見，語文學(xué)習(xí)中積累是非常重要的。著名學(xué)者鄧拓說：“古今中外有學(xué)問的人，有成就的人，總是十分重視積累的。久而久之，既養(yǎng)成了學(xué)生獨立閱讀的好習(xí)慣，也增長了許多知識。作為語文教師，我們應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成愛查工具書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因為一篇文章單靠學(xué)生的個人理解能力還是不夠的，有時還要借助工具書，來深入理解文章的句子，內(nèi)容等。教學(xué)時發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生遇到不懂的字詞，總不愛動手查字典，要么讀偏旁，要么望文生義。所以沒有思考的閱讀，是感悟不到文章的真諦。語文課程標(biāo)準(zhǔn)說過：讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考?？鬃诱f：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。如在教學(xué)《晏子使楚》，可布置學(xué)生自己找伙伴，自導(dǎo)自演課本劇，這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀感悟能力，還提高與他人合作的能力。例如:開展講故事比賽，成語接龍，猜謎語等活動，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動閱讀的意識。第二，開展豐富的實踐活動。教師也可以給學(xué)生讀《城南舊事》的一小片段，讓學(xué)生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在語文教學(xué)時，當(dāng)學(xué)完一篇課文后，教師可根據(jù)實際情況，向?qū)W生推薦同類的或同作者的作品。可現(xiàn)實上，大部分的學(xué)生認(rèn)為讀書是枯燥無味的，對讀書提不起什么興趣。學(xué)生的閱讀量僅局限于語文課本的幾十篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！芭d趣是最好的老師。這樣，優(yōu)秀的學(xué)生的解題，分析能力由此提高，其他學(xué)生的思維也由此被熏陶，在這潛移默化中學(xué)會了解答題。教師可利用課后時間，布置一些同步閱讀習(xí)題，把不同層次水平的學(xué)生分為一小組，讓他們一起閱讀短文，一起討論問題，一起說出自己的看法。，鞏固訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。由于學(xué)生的個性特點，知識積累，情感體驗不同，對于同一事物會有不同的感受，作為新課標(biāo)下的語文教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生在課堂上多讀，多悟，多說，多交流自己的個人感悟。讀完課文后，想想課文講的是什么，并能用自己的話概括全文的大意。閱讀教學(xué)時，學(xué)生讀書的方式有多種，但我們要多訓(xùn)練學(xué)生“眼到心到”的默讀，因為默讀只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思考，而且還要有比較快的速度。古人云：“書讀百遍，其義自見?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。還要求學(xué)生能找出自己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛煉了學(xué)生自主閱讀的能力，又提高教師課堂教學(xué)的效率。做好課前預(yù)習(xí)是檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。無不使我們的學(xué)生煩惱，恐懼，從而造成了“閱讀難，難閱讀”的局面。所以一張試卷中的閱讀理解題目的簡單與否，決定了測試結(jié)果質(zhì)量的好壞。小學(xué)教師實習(xí)總結(jié)篇一在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最花費時間和精力的。第二篇：小學(xué)教師實習(xí)總結(jié)[范文模版]教育實習(xí)是小學(xué)教育專業(yè)實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的教學(xué)實踐環(huán)節(jié),是學(xué)生將所學(xué)教育教學(xué)理論應(yīng)用于實際教學(xué)情境,獲得豐富的個人實踐知識,掌握教學(xué)技能的重要途徑。捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過:“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”,我在這三個星期中與學(xué)生一起生活,學(xué)習(xí),也體會到了做為人民教師的樂趣和光榮,這更激勵著我堅定了作一名光榮的人民教師的信念。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。“要給人家一碗水，自己就要有一桶水。自身素質(zhì)最重要。為人師表，關(guān)鍵在做好自己。例如定期召開家長會，不但能進(jìn)一步讓家長了解自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，也能幫助學(xué)生重視自己平時的表現(xiàn)，讓他們的付出都可以得到家長的表揚。另一方面，就是家校管理。學(xué)生有錯要批評，不得聽之任之；學(xué)生對了要表揚，不能視而不見；學(xué)生鬧矛盾了藥及時化解，不能坐視不管；學(xué)生有困難了要立刻幫忙，不能隔岸觀火班主任不但要在上課教育學(xué)生，課后也要培養(yǎng)他們的德操，這樣每個人才會往好的方面發(fā)展。其次，要樹立良好的班風(fēng)，人人養(yǎng)成好習(xí)慣。面向所有學(xué)生，單靠一個人的力量是不能完成的，你不能時時刻刻圍著他們轉(zhuǎn)，這時候，形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量就尤為重要。主要是班級管理，其次就還有家校管理。這一天說長不長，說短也不短，但是每天都有如此多的事情需要班主任親身力行。下午只有兩節(jié)課，有時候還得花點時間去視察課堂。上午上完四節(jié)課后，就是午飯時間了，他們是在班里吃飯的，由食堂阿姨來打飯，這時候班主任只要稍作輔助，無須費力。這個星期的接下來四天早晨就是早自習(xí)了，來了就讀書，班主任要監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成自主讀書的意識。日常管理說來容易，卻十分繁雜。在班主任工作這方面，我們主要跟隨班主任工作步伐，他干些什么，我們就幫忙管理。在三維目標(biāo)中，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)尤為重要，養(yǎng)成一個好習(xí)慣，收獲一個好人生。上課表情要豐富，肢體語言動作完美。采用表揚和獎勵的方法來集中學(xué)生的注意力。心情。情景，讓我也感受到了主人公例如：從你的朗讀中，我仿佛看到了再是通過自己的讀來理解課文。其他的毛病就是屬于知識性錯誤了，所以，不但要掌握上課技巧，我們更應(yīng)當(dāng)注重自己的知識能力。第三，課堂節(jié)奏過快，未留充分時間給學(xué)生思考、討論。不過，經(jīng)過班主任的點評，頓時覺得自己過于自信，有些細(xì)節(jié)都被我忽略了，我的毛病有這么一些：第一，我未及時表揚回答問題的同學(xué)，同學(xué)們對我的問題雖然感興趣，但是表揚也是激勵他們繼續(xù)回答我問題的前提，比如一些簡單的詞語：很好、真棒。因為一堂好課從你寫的教案上就可以看出，但是，一份好的教案卻不一定意味著一堂好課。選課容易，我個人認(rèn)為教什么都一樣，這個沒有什么好斟酌的。上課之前其實有很多步驟。我的指導(dǎo)老師是三年級五班班主任儲宛航老師。第二階段則是上課。第二周主要是自己邊上課，邊聽課，比較自己的不足，尋找自身的缺陷，然后改之。仔細(xì)體會老師再課堂上的每個細(xì)節(jié)，知道這個細(xì)節(jié)中所蘊含的意味，因為教師在課堂上的每個動作都應(yīng)該是為教學(xué)服務(wù)的。我們不在乎聽的多，而是要聽的廣，集百家之所長，融會貫通，把別人的經(jīng)驗積累起來形成自己的風(fēng)格。前者是結(jié)果，后者則注重過程，所以這對我們的要求更高，我們不但要博學(xué)多識，還要懂得如何將自己腦海的知識傳授給學(xué)生。第一階段是聽課，看指導(dǎo)老師是怎樣講課的。下面我將從這兩個方面對我的實習(xí)進(jìn)行總結(jié)。在這三個星期里，我緊張過、匆忙過、努力過、開心過、也傷心過，低落過。實習(xí)期間，讓我重溫了小學(xué)校園生活的豐富多彩，也讓我感受到了小學(xué)生性格的活潑好動，更讓我體會到小學(xué)教師工作的艱辛勤奮。第一篇：小學(xué)教師實習(xí)總結(jié)實習(xí)總結(jié)10級教育系小教一班 馬情初為人師，是一件富于興趣而又極具挑戰(zhàn)的事情。2012年10月15日至2012年11月2日，這為期三周的實習(xí)時間是極為寶貴的，我懷著興奮和激動的心情來到了懷化市迎豐路小學(xué)宏宇校區(qū)，我被分到三年級五班，開始了我人生的第一次上課之旅。實習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作。這些從未有過的經(jīng)歷讓我成長，進(jìn)步，學(xué)到了書本上沒有的知識，明白了以前沒有的道理，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的老師特別是我實習(xí)班級的班主任表示深深的感謝。在課堂教學(xué)方面，可以分為兩個階段。這種聽課好我們平常聽課是不同的，平常聽的是老師傳授的知識，而現(xiàn)在我們聽課的重點卻是觀察老師怎樣講課，學(xué)會老師如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何把自己的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識。聽課其實也是需要技巧的。同時，聽課也是要做好聽課記錄的，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程。在第一周，我們主要是跟班聽課，上什么課就聽什么，并不要因為自己又不教這一門，產(chǎn)生沒必要聽的想法，我們聽的是組織教學(xué)，上什么課只是知識結(jié)構(gòu)。第三周，我們聽了一些公開課、班會課以及示范課，充分吸取優(yōu)秀名師的經(jīng)驗為自己所用，這是練就自己上好一堂課的必要階段。我要上的是語文和英語，兩大語言都被我占了，上好一堂課其實不容易。她是一名語文老師，我聽過最多的就是她的課了，給過我很大的幫助。要選好上課內(nèi)容、寫教案、備課以及試課。寫好教案就是一件麻煩事了。我清楚地記得，我的第一份語文教案就改過三次以上，最后終于勉強可以試課了，等到上課時，心里緊張無比，生怕壓不住場，還好有班主任坐鎮(zhèn)，課堂顯得有規(guī)律、有節(jié)奏，同學(xué)們也積極回答我的問題，整堂課也算運用自如。第二，我不應(yīng)當(dāng)總是叫那么幾個同學(xué)回答問題，教育應(yīng)該普及全體學(xué)生，這樣稍加不注意會挫敗其他同學(xué)的積極性。小學(xué)生的思維反應(yīng)不如我們快，我們應(yīng)當(dāng)“等等”他們。在這里，我想到了一些措施來彌補上課的不足：在備課時反復(fù)朗讀要教課文，一是為了練習(xí)有感情的朗讀。備詳案時盡可能地寫出兒童化語言，可以參考名師教學(xué)記錄。課堂上可以增加一些趣味性環(huán)節(jié)，多與學(xué)生互動、玩游戲。如：你真是一個勤于動腦、善于思考的好孩子，是大家學(xué)習(xí)的榜樣。另外，上好一堂課，我們還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)與教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)是一方面，而品質(zhì)的教育業(yè)尤為重要，其身正不令而行，教師的示范作用就是一個很好的例子，我們應(yīng)當(dāng)注重自己的行為，端正自己的品行，做好表率作用。其中包括一天的日常管理和平常管理。我所在的小學(xué)，每個星期一早晨都會有周會（天氣惡劣除外），班主任需要提前到場，在這一天，全校師生猶如初升的太陽，在國旗下總結(jié)過去，放遠(yuǎn)這周。八點半開始上第一節(jié)課，第二節(jié)課后有課間操，我們跟著整理好隊伍，帶他們?nèi)ゲ賵?，管理紀(jì)律。飯后休息完，該是午休的時間了，有專門的床鋪供學(xué)生睡覺，班主任就睡在旁邊，當(dāng)然，也有些同學(xué)是不進(jìn)行午托的，則自行回家休息。下午放學(xué)后，班主任是最后走的，首先要送學(xué)生隊伍出校門，其次還要督促學(xué)生搞好衛(wèi)生，擺正桌椅，接著就是還有個別同學(xué)還未等到家長來接，需要輔助他們做作業(yè)。平常管理的事宜也數(shù)不勝數(shù)。對于班級管理，首先要建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍。讓學(xué)生管學(xué)生，這樣可以強化班級凝聚力，智化班級管理。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。最后，既要服務(wù)學(xué)生，又要管理學(xué)生。班主任要擔(dān)當(dāng)起學(xué)校和家庭之間的橋梁，多和家長反映學(xué)生情況，共同商討，以便促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長。除此之外，班主任還有更加要關(guān)注的事情，那就是自己素質(zhì)的培養(yǎng)。俗話說：身教重，于言教。還要專研教學(xué)，努力提高自己?！弊陨淼闹R能力必須要有保證，否則，拿什么來教別人？所以，從現(xiàn)在做起，我們就要學(xué)好專業(yè)知識，培養(yǎng)教師素質(zhì)。時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，實習(xí)就結(jié)束了，這段經(jīng)歷對我來說很有收獲，對我以后的工作態(tài)度都有很大的影響。我決心以十分的熱情,百倍的信心投身祖國的教育事業(yè)中,爭取為國家培養(yǎng)出更多的棟梁之才。下面小編為大家整理了小學(xué)教師實習(xí)總結(jié)，歡迎參考。在平時的課堂教學(xué)里，我們教師總是用盡心思地講解，也要求學(xué)生認(rèn)真地聽講，可每一次語文測試后，都面臨著一個難題，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。望著試卷上的紅叉叉，無不令我們語文老師頭疼，心急。閱讀理解能力是一項最基本，最重要的語文能力，作為小學(xué)語文教師，我們該如何來提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難，難閱讀”的困擾呢?通過近段時間的理論知識學(xué)習(xí)，受到了一些啟示，并總結(jié)如下：，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，初知文章大意。上課前，語文教師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示，讓學(xué)生通過認(rèn)真預(yù)習(xí)，知道課文大概講了什么內(nèi)容，能畫出文中的重點詞語和句子，對于不理解的，一定要求利用語文工具書來解決，或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組討論。，關(guān)注學(xué)生的讀書感受。”閱讀理解能力是以感悟，體驗為基礎(chǔ)的語文能力?！彼砸黄恼露嘧x，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容。所以學(xué)生讀文時，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，把每一個詞語，每一句話讀通，讀懂。在教學(xué)時應(yīng)多鼓勵學(xué)生把自己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說出來。閱讀教學(xué)就是學(xué)生，教師，文本對話的過程，通過讀說練來與語文情感共鳴，幫助學(xué)生更深地體會文章的思想感情，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對文章的感悟能力，也助于提高學(xué)生的語言口頭表達(dá)能力和概括能力。如果單靠語文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要求每一位學(xué)生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的學(xué)生來總結(jié)內(nèi)容，因為學(xué)生的語言更易于被學(xué)生接受，更易于被學(xué)生聽懂。，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?！彼越處熞ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出小學(xué)的課外閱讀總量不少于100萬字，背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。所以我們語文老師除了平時有意識地糾正這些錯誤的思想外，還可嘗試以下的方法：第一，同步推薦書籍。例如：教學(xué)《》時，結(jié)合課文中的“就這樣，我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋，推薦學(xué)生讀《城南舊事》。還可以利用《回顧﹒拓展