【正文】 3)。⑶、評評誰的含義寫得正確，(請寫得正確的同學說理由)若生第三句理解有困難，則輔助練習：柑桔在淮南( )，在淮北( )，原因是( )。理解第三句話的含義⑴、請同學們按上面的學習方法再理解晏子說的第三句話的含義。(練讀——評議)⑹、分角色朗讀。⑶、評議：句子含義誰理解得好?請含義理解最好的同學說說你是怎樣理解的?生：難道齊國沒有人了嗎?既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢?不中用上等國——上等人下等國——下等人是下等國最不中用——最下等國⑷、好，我們就選這位同學的意見，請最好的那位同學板書，其他同學完成課后練習題二(2)。⑴、請同學們按剛才聯(lián)系上下文理解第一句話含義的方法：①晏子為什么說這話?②楚王這么說是侮辱晏子什么?③晏子這句話的含義是什么?⑵、理解第二句話的含義。(師故意漏讀“只好”二字)⑥、討論：為什么“只好”二字不能漏?請在“只好吩咐”下這樣小黑點，我們等會還要學習。有感情地練讀晏子所說的話。板書：身材矮小)那晏子這句話的含義是什么?你怎么理解?③、請同學們完成課后習題二⑴，看看你的答案和老師板書的是否差不多。①、齊讀句子②、晏子為什么這么說?(因為楚王關了城門，叫他鉆洞)。理解句子含義是本單元的訓練重點，我們知道理解句子含義先要從字面上想句子販意思，再聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。③、齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強盜來，也許是兩國的水土不同吧。放問下等國家，就派下等人去。交流：(用幻燈出示三個重點句)①、這是個狗洞，不是城門，我要是訪問“狗國”，當然在得鉆狗洞。(板書：侮辱、挫敗)。②、如果楚王侮辱了晏子?筒喚觶ㄊ竅粵順??耐?紓???遙ㄎ耆枇似牘??br ③、如果晏子挫敗了楚王，就不僅(滅了楚國的威風)，而且(維護了齊國的尊嚴)。交流①、因為楚王仗著自己國勢強盛，所以(想趁機侮辱晏子，顯顯楚國的威風)。②、如果楚王侮辱了晏子，就不僅( )，而且( )。(齊讀課題)請同學們打開課文，快速找出最能解釋課題的一句話(齊王派大夫晏子出使到楚國去)練說什么是“晏子使楚”?什么叫出使?(代表一個國家去外國執(zhí)行外交任務)那么這次晏子出使就代表著——(生答：齊國)請同學們邊讀第二自然段完成練習。培養(yǎng)學生自主學習的能力。10分鐘第二篇：《晏子使楚》教案關于《晏子使楚》教案匯編十篇《晏子使楚》教案 篇1教學目標：訓練理解句子中含著的意思。讓我們根據起因，經過，結果這樣的邏輯，一起來把這篇課文的主要內容給說一說。起因，經過，結果的關系。體會每次笑的不同含義，從而說一說楚王是一個怎么樣的人？ 狡猾，奸詐，看不起人，不尊重他人。大家知道韓信受胯下之辱的事情嗎？誰來說一說？我們這里想一想，為什么韓信面對侮辱，而是選擇了從別人的胯下鉆過去，而晏子則不能呢？重點體會，因為他是齊國的使者，代表了齊國去出使楚國，如果說他受辱也就是齊國受辱。（1分鐘）（四）精度課文，體會人物情感； 請同桌之間互相把這三次交鋒時楚王與晏子的對話再讀一讀，讀完之后思考一個問題，經過楚王與晏子的三次交鋒，你覺得晏子是一個怎樣的人？誰來說一說？機智，聰明，善辯，具有愛國主義情感的人。教學重點：根據三次交鋒，與楚王的三笑來體會晏子與楚王的不同性格。PPT出示這一段話，這段話里至少有三個成語，誰來說一說？摩肩接踵，揮汗成雨，聯(lián)袂成群非常好，接下來是裝作難為情，還故意笑了笑，從這里你體會到了什么？點出晏子的機智，將計就計在第二次交鋒的時候，你覺得晏子的哪幾句話最有說服力，說得楚王無話可說的呀？邏輯引導：訪問上等國家就派上等人去，訪問下等國家就派下等人去，我最不中用，所以派到這兒來了，所以楚國是（）恩，我最不中用，所以就被派到最下等的楚國來了，楚王再一次被打敗了，可是他還是不死心，我們一起來看看，這一次他又是怎么侮辱晏子的呢?誰來說一說？那么晏子又是怎樣反駁的呢？讓我們一起來把晏子反駁楚王的話來讀一讀。這里我們來看一看，晏子回答楚王問題的表情應該是怎么樣的？請大家仔細找一找，這一部分描寫晏子的表情的詞語讀一讀。大家可以在課本上用線畫一畫，你覺得哪句話最有殺傷力，誰來說一說？只有訪問狗國，才從狗門進去。別人說說話的最高境界啊就是罵人不吐臟字，課文中晏子就是這樣一個人，他的語言是十分機智的，每一次都是話里有話的。那么我們連起來把題目給翻譯一遍：晏子作為齊國的使者訪問楚國。晏子出使楚國。我們再來看看題目，這個使是什么意思呀？出使。（3分鐘）詞語：敝國 得意揚揚 安居樂業(yè) 賠不是給同學半分鐘思考，然后點名回答，根據意思說出詞語，說完之后，全班齊讀?。?分鐘）引導解釋題目：題目叫做晏子使楚，晏子很顯然是一個人的名字，他是春秋末年齊國有名的政治家和外交家，曾經當過齊國宰相，晏子的原名叫做晏嬰，誰來說一說？為什么叫他晏子呢？這個子有什么特別的含義嗎？你能說一說古代還有哪些人姓后面也有個子嗎？孔子，孟子，莊子，子是古代對于男子的尊稱，顯示這個男子很有地位，被世人所尊崇。表演結束之后，表演得非常好，大家給他們一點掌聲好不好？那么看了表演之后，大家知道這一幕是選自那篇課文的嗎？齊讀題目：晏子使楚很好，我們今天要來學習的正是這篇文章《晏子使楚》，讓我們一起來把書翻到50頁，我們一起把題目讀一下：晏子使楚！預習檢查：昨天老師請大家預習過這篇課文了，那么今天呢，老師要考考大家對于生字和詞語的掌握情況了。PPT展示圖片：春秋戰(zhàn)國時期，楚國的城門外的場景，學生表演第一幕。同學們，上課之前，我請幾位同學來表演一段情景劇，其他同學請注意看。理解敝國、安居樂業(yè)、得意揚揚等詞的意思；、有感情地朗讀課文，；； 教學重點：理清思路，從晏子與楚王的三次交鋒中體會晏子的語言機智。第一篇：小學五年級《晏子使楚》教案《晏子使楚》教案教材分析：《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家的尊嚴的故事。第一課時教學目標：，會認8個生字，能夠正確讀寫：侮辱、威風、矮小、臨淄、敝國、規(guī)矩、囚犯、淮南、柑橘、盜賊、笑嘻嘻、賠不是、實話實說、面不改色、安居樂業(yè)等詞語。教學過程：一、情景劇導入：由四個學生自編自導《晏子使楚》第一幕導入。四個同學出場，分別扮演晏子，守門衛(wèi)士，迎接晏子的侍從，一女生作為解說。時間控制在34分鐘左右。生字：晏子 侮辱 臨淄 敝國 囚犯 規(guī)矩 淮南 柑橘 枳 盜賊 賠不是生字以開小火車的形式進行，讀完之后請一、兩個同學說說哪幾個生字容易讀錯，如何識記，然后全班朗讀。子既然是對于有地位的男子的尊稱，那么我們一起去課文中找一找，晏子在齊國任什么官職呀？大夫，這個大夫可不是我們今天看病的大夫，而是古代一個官職名，相當于我們今天的外交官。那么我想請一位同學幫我把題目翻譯一下。晏子是作為哪國的使者出使楚國的呀？齊國。（全班齊讀）5分鐘二、粗讀課文，感知內容：剛才我們了解了晏子的身份，也知道了他此行的目的是作為齊國的使者去出使楚國的，那么接下來，就讓我們跟著晏子一起出使楚國，看看在楚國究竟發(fā)生了什么事情？請同學們自讀課文，找一找，晏子在楚 國一共經歷了哪幾件事情？都是什么事情？大家可以圍繞著三個問題來說一說：楚王是怎么侮辱晏子的？晏子怎么反駁？結果怎么樣？（7分鐘）三件事情：楚王 晏子 結果 進城門：開狗洞；訪問狗國才鉆狗 只好吩咐大開城門，迎接晏子 見楚王：齊國沒有人 上等人—上等國家 只好賠笑 下等人—下等國家酒席上：借囚犯說齊國人沒出息 水土不同 只好賠不是三、細讀課文，體會人物特點（一）從三次交鋒體會晏子語言魅力以及人物性格為了顯示自己國家了不起，楚王連續(xù)三次刁難晏子，而晏子卻用他善辯的口才每次都把楚王反駁得啞口無言，只得賠笑。：我們先來看晏子與楚王的第一次交鋒，找一找，面對楚王的侮辱，晏子是怎樣反駁的句子。很好，言下之意就是：出示PPT 只有訪問狗國，才從狗洞進去；如果要我進狗洞，那么（）我們一起來思考一下，如果當時晏子不采用這樣的方法，而是直接的方式表明自己不愿意進狗門，應該怎么說？哪一種方式更好呢?(請23個同學回答)比較的方式體會晏子語言的機智 還沒有見到晏子，楚王就開始刁難他了，那么第一次失敗之后，他肯定不會死心，那么面對楚王又一次的侮辱，晏子是怎么應答的呢？請兩位同學來把楚王和晏子的對話讀一讀？我們其他同學來讀旁白部分。嚴肅—裝作很為難—故意笑了笑首先是非常嚴肅的，楚王問什么問題的時候晏子嚴肅地回答？我們一起來晏子的問答讀一讀。橘子在淮南可以長得很好，在淮北卻只能結出又小又酸的果實，而齊國人在齊國能安居樂業(yè)，好好勞動，一到楚國，就做起盜賊來，所以說楚國（）第二課時教學目標：； —事情發(fā)展的順序；，尤其是晏子的維護自己和國家自尊，愛國主義 情感。教學過程： 談話導入：同學們，上一節(jié)課我們跟隨著晏子一起訪問了楚國，也同他一起經歷了楚王的三次刁難，接下來，就讓我們繼續(xù)我們的楚國之旅，請大家打開課本，翻到50頁。（板書）舉韓信忍辱負重甘受胯下之辱的例子讓學生體會愛國主義情感這一點。（8分鐘）整篇課文啊，晏子是一個正面，光輝的形象，那么楚王呢？他又是怎么樣一個人呢？有人說啊，看你的表情就可以看出你是一個怎樣的人，那我們一起回答文章中去找一找，楚王有哪些表情？三笑：冷笑 輕蔑陪著笑 裝作聽不出晏子話里的話，以笑來掩飾自己的尷尬；笑嘻嘻 表面上態(tài)度不尖銳，實際上笑里藏刀，不甘心就此 認輸，又想了新花樣。（5分鐘）除了表情，你還可以從哪些地方來體會楚王是個怎樣的人呢？2分鐘（五）總體把握，體會結構（5分鐘）這兩節(jié)課，我們跟著晏子，這位春秋時期著名的外交家一起去訪問了楚國，也和他一起應對了楚王的挑釁，我們見識到了楚王的狡猾、奸詐，也看到了晏子的機智，善辯，那么讓我們回到課文當中，一起來看看，文章的開頭、中間、結尾之間有什么聯(lián)系呢？同桌之間可以討論一下。既然是起因，經過，結果的關系，那么這篇文章是按什么順序來寫的呢？事情的發(fā)展順序。（六）回歸課本，情景再現第一節(jié)課的時候，我請幾位同學幫我演了文章的第一部分，就是晏子與楚王的第一次交鋒，他們演得都很好，那么我相信我們每一個同學都具有表演的天賦，下面四人小組之間排演一下，晏子與楚王的其他兩次交鋒，過會上來表演，要注意演出人物的性格特征來，我來看一看，哪個小組表演得最好！（1分鐘）學生準備5分鐘，教師進行指導，交流 學生上臺表演。了解晏子出使楚國，以超人的智慧和善辯的口才，挫敗楚國的三次侮辱，維護了齊國的尊嚴。二、教學過程：(一)、審題訓練明起因今天我們繼續(xù)學習第十二課——晏子使楚。(幻燈投影練習題)①、因為楚王仗著自己國勢強盛，所以( )。③、如果晏子挫敗了楚王，就不僅( )，而且( )。(板書：想顯顯威風)。(二)、訓練理解句子含義知進過一個要侮辱晏子顯顯威風，一個要挫敗楚王，維護自己和齊國的尊嚴。兩人之間展開了針鋒相對的較量，課文哪些自然段就是寫他們較量的經過?共有幾個小故事?請同學們快速默讀3——5自燃段，用找出晏子是怎樣挫敗楚王三次侮辱，維護齊國尊嚴三個重點句。②、放問上等的國家，就派上等人去。我最不中用，就派到這兒來了。明確學習任務：這節(jié)課我們就通過練習理解這三句話中含著的意思，來讀懂這篇課文。下面我們先來理解第一名話的含義。楚王為什么這么做?(要侮辱晏子身材矮小。(板書：是個狗國)④、晏子真了不起，以牙還牙，勝了楚王，誰能把晏子這話讀一讀。⑤、師引讀，生讀晏子的話。理解第二句話的含義。要求學生誰想好了，就把含義寫到黑板上。(生板書：不中用，是下等國)⑸、晏子真是好口才，以自己的聰明才智又一次挫敗了楚王，請大家練讀第4自然段，等會請你把自己認為讀得最好的句子讀給大家聽。⑺、請在“楚王只好陪著笑”下面加上小黑點，楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉強，多么，多么無可奈何!真是偷雞不成反蝕把米，但楚王不肯善罷甘休，一計不成是又生又一計，第三次較量又開始了。⑵、含義想好了，請自由地到黑板上來寫寫。齊國人在齊國( )，在楚國( )，原因是( )。⑸、這一回晏子又勝了，真是主人主人魔高一尺——道高一丈，我們一起來讀第5自然段(師適時點評)⑹、這次楚王不再是陪著笑，而是只好——“賠不是了”，什么是賠不是?(生在“只好賠不是”下加上小黑點)(三)、結果練習曉結果。課堂小結：今天這節(jié)課同學們學得很好，既鍛煉了我們聯(lián)系上下文理解句子含義的能力，也讀懂了課文，見識了一位才智過人，熱愛祖國的人才——晏子。《晏子使楚》教案 篇2一、教學目標學會讀懂句子含著的意思。能給課文分段，寫出段落大意。二、教學重點理解句子含著的意思三、教學難點理解晏子反駁楚王的話，邏輯關系嚴密。五、教學時間：3課時第一課時㈠教學目標⒈學會生字，理解詞語的意思。⒊理解晏子第一次反駁楚王的話，邏輯關系嚴密。⑴、使：出使。（見“背景知識3”）⑶、簡介“春秋”：是俺國歷史上的一個時代，距今已有兩千多年了。⑴、輕聲讀，讀通文中的兩個長句子?！薄盎茨系母探邸€不是因為水土不同嗎？）⑵、自同學字，查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：大夫敝國、國勢、豐衣足食，飲酒取樂。⑴、指名朗讀，檢查長句子和是否讀通，隨機正音。（前者指古代官職的名稱，后者指醫(yī)生。⑷、指名說說對考慮題的理解。）⒋學習自然段。②、晏子反駁楚王，結果如何？文中哪一個詞最能說明這一問題？（“只好”）③、晏子并沒有要求一定要開城門，而當接待的人把他的話傳給楚王后，為什么楚王“只好”吩咐開城門？⑵、討論后教師作如下板書：⑶、理解句子含著的意思，用“因為……又因為……所以……的句勢寫話。（楚王假如堅持要晏子鉆狗洞，也就供認了“楚國是狗國”；楚王當然不會供認，所以“只好”吩咐大開