【正文】 知道實數(shù)與數(shù)軸上的點一一對應；學會比較兩個實數(shù)的大??；通過學習“實數(shù)與數(shù)軸上的點的一一對應關系”，滲透“數(shù)形結合”的數(shù)學思想；通過學習“實數(shù)與數(shù)軸上的點的一一對應關系”，滲透“數(shù)形結合”的數(shù)學思想；了解無理數(shù)和實數(shù)的意義，掌握實數(shù)的分類，能夠判斷一個數(shù)是有理數(shù)還是無理數(shù)。能及時通過平方運算求一個非負數(shù)的平方根及算術平方根。第十五章:本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學習如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想四、教學目標數(shù)的開方掌握平方根及算術平方根的概念。突出學數(shù)學、用數(shù)學的意識與過程，勾股定理的應用盡量和實際問題聯(lián)系。在呈現(xiàn)方式上，突出實踐性與研究性。第14章：勾股定理：勾股定理本章知識是為后繼學習解直角三角形做鋪墊。第12章： 整式的乘法: 本章是整式的加減的后續(xù)學習，首先，從冪的運算入手，逐步展開整式的乘法運算；接著，在整式的乘法中提煉出兩種特殊的乘法運算，即兩個乘法公式；最后，從整式的乘法的逆過程出發(fā)，引人因式分解的相關知識．乘法公式本身也是特殊多項式的乘法，因式分解則是整式乘法的逆過程．所有這一切都讓學生自己進行體驗、探索與認識，有利于學生知識的遷移，”是整式的加減的后續(xù)學習從冪的運算到各種整式的乘法，整章教材都突出了學生的自主探索過程，依據(jù)原有的知識基礎，或運用乘法的各種運算規(guī)律，或借助直觀而又形象的圖形面積，得到各種運算的基本法則、兩個主要的乘法公式及因式分解的基本方法學生自己對知識內容的探索、認識與體驗，完全有利于學生形成合理的知識結構，提高數(shù)學思維能力．第13章:本章主要內容是探索三角形全等的判定方法，領略推理證明的奧秘，由于三角形全等的判定方法與全等三角形的性質具有“互逆”的特點，所以本章因勢利導，介紹了命題與定理、逆命題與逆命題的有關知識。本章的重點是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡與運算，實數(shù)的概念。這一章是孩子們初中學習的一個里程碑，他們要從有理數(shù)進入到無理數(shù)的領域，認識上將從有理數(shù)擴展到實數(shù)的范圍，將進一步深化對數(shù)的認識，擴大學生的數(shù)學視野與界限，實數(shù)是后繼學習內容的基礎，直到復數(shù)的引入是學生所涉及的主要內容。由于學生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富 有個性的過程。內容的呈現(xiàn)應采用不 同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具,能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理 和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象；數(shù)學為其他科學提供了語言、思想 和方法，是一切重大技術發(fā)展的基礎；數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想像力和創(chuàng)造 力等方面有著獨特的作用；數(shù)學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文 明的重要組成部分。第一篇：華師大八年級數(shù)學上教學工作計劃華師大八年級數(shù)學上教學工作計劃雁江鎮(zhèn)中李卓一、班級情況分析：班人數(shù)為32，上學期優(yōu)秀人數(shù)為10，優(yōu)秀率為 25，教師要轉變教學觀念，想辦法提高學生的學習積極性，搞活課堂氛圍。二、指導思想：以《初中數(shù)學新課程標準》為依據(jù)，全面推進素質教育。學生的數(shù)學學習內容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內 容要有利 于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。三、教材分析第11章 數(shù)的開方：本章主要學習習近平方根與立方根，二次根式的概念與四則混合運算，實數(shù)與數(shù)軸及其相關知識。教材從實際問題出發(fā)，歸納出平方根與立方根的概念，進而展開根式的四則混合運算，接著前進到實數(shù)，完成對數(shù)系的擴充。要教學中要學生充分去討論與思考，歸納與總結，歷經(jīng)知識發(fā)展與運用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深刻掌握與運算的熟練進行，對一些要經(jīng)常運用到的化簡要在課堂讓就要讓孩子們掌握，不要寄希望于課外，否則會增加差生的人數(shù)。此外，本章教材最后還介紹了幾種常用的基本作圖和簡單的尺規(guī)作圖的方法。勾股定理是幾何中的幾個重要定理之一，它揭示了直角三角形中三邊的數(shù)量關系，可以用來解決直角三角形中的計算問題，是解直角三角形的主要根據(jù)之一，不僅在數(shù)學的發(fā)展中起過重要作用，而且在數(shù)學及其它自然科學中都有廣泛的應用。如：對勾股定理是通過問題引出加以探索認識的。在問題的選取方面注重聯(lián)系學生的實際生活。會求某些非負數(shù)的平方根。理解立方與開立方互為逆運算，會根據(jù)立方運算求一個數(shù)的立方根。培養(yǎng)學生觀察問題和概括問題的能力。培養(yǎng)學生綜合運用已知的數(shù)學知識探究數(shù)學規(guī)律來獲取新知的意識。讓學生通過適當嘗試，獲得一些直接的經(jīng)驗，體驗單項式與多項式的乘法運算規(guī)律，總結運算法則；認識到單項式與多項式相乘，結果仍是多項式，積的項數(shù)與因式中多項式的項數(shù)是相同。使學生能明確因式分解與整式乘法之間的關系，讓學生在探索中進行新知識的比較，理解因式分解的過程，發(fā)現(xiàn)因式分解的基本方法,培養(yǎng)學生探索能力，和概括能力，體會數(shù)形結合的思想； 勾股定理：在探索基礎上掌握勾股定理。.通過拼圖，用面積的方法說明勾股定理的正確性。?、教學措施：認真做好教學六認真工作。興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學