【正文】 集的資料)、學(xué)者，而且還是一位杰出的散文大師，他為我們留下許多膾炙人口的散文佳作，他的散文被稱作“美文的典范”。毛主席曾贊揚(yáng)他是最有骨氣的中國人。教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，揭示課題：在我國現(xiàn)代文學(xué)史上有一位著名的作家，他一生勤奮，筆耕不輟，給我們留下190多萬字的作品。教師可向?qū)W生推薦《荷塘月色》《背影》《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》等散文。課前準(zhǔn)備：，自學(xué)生字詞。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來。感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無為。罷了：而已第三篇：朱自清《匆匆》朱自清《匆匆》優(yōu)秀教案學(xué)習(xí)目標(biāo):，能正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。伶伶俐俐：聰明靈活。游絲：蜘蛛所吐的絲，飄蕩于空中，故稱游絲。潸潸(shān shān）：形容流淚不止的樣子。n c233。確乎：的確。作者用全身心去感受時(shí)光的流逝。④過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括，使時(shí)間匆匆而去的形象化為“如輕煙”“如薄霧”，比喻獨(dú)特，聯(lián)想新奇。③洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。日子顯得多么的渺小，消逝得那么快，無聲無息，無影無蹤。②像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？用排比的句式描寫燕子有再來的時(shí)候，楊柳有再青的時(shí)候，桃花有再開的時(shí)候，在描繪的春景之中，表明大自然的榮枯是時(shí)間飛逝的痕跡。（1）對句子的理解。本課是首次學(xué)習(xí)朱自清的文章，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步感受其作品優(yōu)美的語言，體會作者的思想感情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會文章表達(dá)上的特點(diǎn)，并積累優(yōu)美語言。文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對時(shí)光流逝感到無奈和惋惜。本文圍繞“匆匆”展開敘述，先寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫自己八千多個(gè)日子來去匆匆和稍縱即逝，作者思緒萬千，由景及人，嘆息不已。本文是現(xiàn)代著名作家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。把“我”與時(shí)間的關(guān)系進(jìn)一步具體化．讓我們從太陽的升起和落下、光明與黑暗中真實(shí)地體會到時(shí)間的一去不復(fù)返，進(jìn)一步把匆匆的日子形象化）。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。去的盡管去了，來的盡管來著。像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。第一篇：匆匆—朱自清匆匆——朱自清燕子去了，有再來的時(shí)候：楊柳枯了，有再青的時(shí)候：桃花謝了，有再開的時(shí)候？但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷：那是誰?又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢?我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去來的中間，又怎樣地匆匆呢?早上我起來的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。于是——洗手的時(shí)候。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。我掩著面嘆息。在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭??？你聰明的，告訴我，我們的日子為什么這樣一去不復(fù)返呢？（本文通過描寫一天的時(shí)間變化。第二篇：朱自清《匆匆》1．課文簡說。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對時(shí)光流逝的無奈和惋惜，揭示了既然來到這個(gè)世界就不能白白走一遭的主題思想。最后，作者發(fā)出內(nèi)心的感嘆。通過作者的多處修辭也可以感受到作者的時(shí)間飛逝的無奈和惋惜，希望能喚起人們珍惜時(shí)間的意識并懂得珍惜時(shí)間。2．詞句解析。①燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候?！拔覀兊娜兆訛槭裁匆蝗ゲ粡?fù)返呢？”看似在問，實(shí)際上表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的深深留念。作者運(yùn)用極新奇巧妙的比喻，把自己過去的八千多日子比喻成極小極小的針尖上的水滴，把時(shí)間的流比喻成浩瀚的大海。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。作者用一系列排比句描寫人們?nèi)粘Ｉ畹募?xì)節(jié)──洗手、吃飯、默思，“日子從水盆里過去”“日子從飯碗里過去”“從凝然的雙眼前過去”，以細(xì)膩而獨(dú)特的筆觸，展示了日子在生活的不經(jīng)意中來去匆匆。輕煙、薄霧瞬息被“吹散了”，被“蒸融了”，日子就是如此稍縱即逝。（2）對詞語的理解。涔涔(c233。n)：形容汗、淚等不斷往下流的樣子。徘徊：在一個(gè)地方來回走動?？仗摚豪锩鏇]有什么實(shí)在的東西，不充實(shí)。指十分聰明。，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。、入情入境地朗讀課文。，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。、詩詞等。他一生重病，寧可餓死，也不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧。你們知道他是誰嗎?，你對朱自清先生有哪些了解。今天，就讓我們一起來賞讀他24歲時(shí)寫下的一篇散文《匆匆》。二、初讀課文，初步感知。把感覺難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍。⑴注意“涔、潸”的讀音?！按掖摇⑿毙?、默默、白白、茫茫然、輕輕悄悄”。三、品讀感悟，體會感情：作為一篇傳世佳作，本文語言優(yōu)美、文辭雋永，文中語句飽含哲理、耐人尋味。請大家默讀課文，把你感受最深的或者特別喜歡的句子畫下來，并在旁邊標(biāo)注上你的感受體會，一會兒進(jìn)行交流。學(xué)生可能標(biāo)畫出以下句子，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟的要點(diǎn)如下。①“燕子去了，有再來的時(shí)候。桃花謝了，有再開的時(shí)候?？此圃趩枺瑢?shí)際上表達(dá)了作者對時(shí)光逝去而無法挽留的無奈和對已逝日子的留戀。也可以理解為作者在用問句表達(dá)心里的疑惑，他或許并不想讓誰回答，而是想以發(fā)問的方式告訴人們無論對誰時(shí)間都是一去不復(fù)返的，每個(gè)人都應(yīng)該好好珍惜。