【正文】 取自主學習和互相學習相結合的培養(yǎng)模式，讓老師們結合自身的特長，從腦癱、自閉癥、多動癥、言語障礙、手眼協(xié)調等多項專業(yè)里選擇一兩項進行專業(yè)學習和研究，并定期做專題講座，匯報學習成果，從而不斷提高業(yè)務水平，更新教育教學觀念，打造特殊教育教師專業(yè)化。此次開展實驗班，學校將以一個班為實驗點，通過把這個點做“透”、做“熟”，再推向其他老師和班級開展言語語言康復培訓，達到“以點帶面”的效果，從而成為江西省智障兒童語言言語康復教學示范校。亮點一：開辦語言言語康復實驗班。目前我們選定以“十五”課題為突破口，深化教學改革，進一步提高辦學質量和效益，吸引更多的家長來咨詢，吸引更多的兒童入學，吸引更多的同行朋友交流研討，充分發(fā)揮江西省弱智教育研究中心的作用。隨著課程改革深入進行，我們實踐探索對每個學生一生負責任的特殊教育育人模式。學校分別為學齡前兒童，中重度兒童，輕度兒童選定不同領域的訓練目標，每學年為每個學生進行全面評量，分析其發(fā)展優(yōu)勢與不足，制定個別化教育計劃。辦學特色：寓教于樂，育殘成才，讓學生在游戲活動中學知識、學技能，為將來自食其力奠定扎實的基礎。我校辦學宗旨：以科研為先導，育人為目標，教學為中心，康復為基礎。南昌市培智學校位于南昌市步行街中段（射步亭42號）。近年來，學校積極組織學生參加全國殘疾人文藝匯演、學生美術作品比賽、多次獲得取得優(yōu)異成績。感知訓練。學校積極開展智障兒童康復訓練，現(xiàn)已成為省貧困智力殘疾兒童康復訓練示范基地和指導中心，承擔了江西省智力殘疾人員康復“十一五”省中心的訓練任務。語言訓練。對智障學生進行勞動技能和職業(yè)教育訓練，培養(yǎng)他們具有一定的就業(yè)能力，是我校的培養(yǎng)目標之一，2006年學?；I備成立了全省首家智障人員教育技能培訓中心，開設干洗、水洗、家政服務、工藝美術等職教課程。老師幫助孩子做康復訓練。2006年由我校成功申報為江西省科技廳重大重點攻關項目。文藝表演。是江西省首批申報到教育部關于“醫(yī)教結合、綜合康復”實驗學校建設項目的學校，建立了江西省首家智障人員教育技能培訓中心，輻射全省智障人士。像南昌培智學校這樣面向全省的特殊教育開放活動，在我省還屬首次，這將有利于全省智障兒童教學水平的提高，同時推進智力教育的開展?！毙侣勬溄?，分布在城鄉(xiāng)各地。憑著對音樂的執(zhí)著和天賦，短短兩年多時間，魏俊已經(jīng)成為能順利演奏高難度曲目的二胡“小才子”，他還憑《賽馬》一曲獲得第五屆全國盲、聾、培智學校學生藝術匯演的優(yōu)秀獎?！霸谝淮我魳氛n上，我發(fā)現(xiàn)魏俊雖然口齒不清，但他對音樂有種莫名的好感，一上音樂課就很興奮，節(jié)奏感非常強。當節(jié)奏明快、連續(xù)的二胡聲響起，所有的懷疑化為了驚嘆，精彩的演出讓大家不由自主地鼓起掌來。針對在校學生開展“長期培養(yǎng)”，針對社會人員進行“短期培訓”，不斷拓寬技能訓練的內容，為學生提供實踐鍛煉的機會，使他們的自信和本領都得到較大的提高。為了讓智障孩子掌握一門技術，將來可以養(yǎng)活自己，南昌市培智學校根據(jù)學生實際和當前殘疾學生的就業(yè)形勢，選擇了具有一定市場前景的職業(yè)教育重點發(fā)展，開設了干洗、水洗、家政服務、工藝美術等職教課程?！笨粗约鹤龊玫募埢?，孩子們露出了開心的笑容。5個智障兒童組成一個工作組現(xiàn)場演示了紙花的制作過程，一個剪花瓣，一個做花蕊，一個組合成花朵，一個做枝桿，還有一個組裝成紙花，孩子們配合默契，一枝枝漂亮的假花就這樣制作完成了。為此，學校還專門建立了模擬客房、模擬超市，讓智障孩子學會穿衣服、打掃衛(wèi)生、整理房間、買東西等基本的生活技能。我們主要是讓他們學會生活的能力，讓生活走進培智教育，讓教育改變學生生活?？粗鴥鹤用β挡敛ＡУ纳碛埃诼犝n的游九香激動地哭了：“我的孩子已經(jīng)10歲了，以前他什么都不會，連上廁所都要我?guī)兔?，自從到了學校之后，老師的細心教導，讓他不僅生活能夠自理，現(xiàn)在還會幫我做些簡單的家務。孩子們在表演韻律操孩子們在展示他們制作的紙生活走進培智教育在南昌培智學校的走廊里，不是貼著勵志的名人名言，而是很生活化的香蕉、白菜、葡萄等小貼畫；課堂里聽不到朗朗的長篇讀書聲，而是一句一句的語言表述；翻看他們的課表，都是些康復訓練、生活技能、生活語文等和生活息息相關的課程。作為全省規(guī)模最大、專門為智力障礙兒童提供從九年義務教育到職業(yè)教育的特殊教育學?！喜信嘀菍W校，在培養(yǎng)智障兒童方面頗具經(jīng)驗。學生在全國藝術比賽中多人次榮獲國家、省、市級一、二等獎的好成績，現(xiàn)已成為江西省特殊教育示范性窗口學校?，F(xiàn)已是江西省特奧運動隊的主力軍，省特奧訓練基地，該校學生分別在東亞地區(qū)、全國特殊奧林匹克運動會上共摘取金牌一百余枚塊，歷年全國特奧先進單位，省智障人員康復訓練示范中心，承擔著江西殘聯(lián)“十一五”規(guī)劃康復項目；是首次申報到江西省科技廳重大重點攻關項目研究的特殊學校；籌備建立了江西省首家智障人員教育技能培訓中心,已培訓學生1000余人次，輻射全省智障人士。另設有社會實踐和職業(yè)技能培訓課。按學科進行設計課程，現(xiàn)設有實用語文、數(shù)學、美工、康復、感覺綜合訓練、音樂、體育、常識等課程。學?，F(xiàn)設有感覺統(tǒng)合訓練室、康復室、乒乓球室、個訓室、多媒體室、舞蹈房、社區(qū)服務室、模擬客房、模擬超市等14間專用功能房。第一篇：南昌市培智學校創(chuàng)辦于1985年，校址在包家巷71號，占地面積2329平方米，建筑面積為2053平方米，是全省第一所專門為智力障礙兒童、少年兒童（618歲）提供從九年義務到職業(yè)教育的特殊教育學校，現(xiàn)設有五個教學組，127名學生，教師13人。辦學二十年來，在各級政府部門和社會各界人士的關懷和支持下，在家長和全校師生的共同努力下，學校得到了健康、良好和快速的發(fā)展，教育、科研和職業(yè)技能等都獲得了穩(wěn)步提高，受到了家長和社會各界的充分肯定。智障兒童有一個良好的學習、康復、生活的場所和設施，學校始終堅持“育殘成才”的辦學宗旨，積極探索“教育、康復、職業(yè)技能培訓為一體”的辦學模式。主要體現(xiàn)綜合、實用的特點。在進行各學科知識能力培養(yǎng)同時，重點以康復、體育、音樂為突破口進行缺陷補償。南昌市“五一”勞動先進集體。這是一群特殊的孩子，他們從小就患有不同程度的智力殘疾，有的還有嚴重的自閉癥，他們很難和正常孩子一樣考大學、上名校，但他們也有屬于自己的校園生活。4月15日，是培智學校的開放日，來自全省各地的特殊教育老師和家長們前往參觀，看到了智障孩子的另一種學習狀態(tài)。生活技能的公開課上，二年級的張文良和其他孩子一起，向大家展示了擦玻璃?！薄耙驗橹橇τ袣埣?，智障孩子不可能學會很豐富的文化知識和邏輯性很強的數(shù)學推理?！蹦喜信嘀菍W校校長肖淑華告訴記者，他們開設的課程前都加上“生活”二字，比如，生活語文主要教智障孩子說話和語言表述，而生活數(shù)學則教他們認識數(shù)字和簡單的算數(shù)。學會一技之長優(yōu)雅的君子蘭，精致的喇叭花，喜慶的一串紅??當這些紙做的假花擺放在參觀者面前時，簡直讓人無法相信這些是出自智商不到60分的智障兒童之手。16歲的程玲高興地告訴記者：“我上次義賣也做了這樣的一朵花，很受歡迎呢。一旁的指導老師胡佳敏告訴記者，除了做紙花，他們還會做水晶花、絲網(wǎng)花、小玩偶等多種手工，經(jīng)過幾次義賣，發(fā)現(xiàn)這些小手工藝品特別受歡迎，有很好的市場前景。學校還摸索出以“長期培養(yǎng)”和“短期培訓”相結合的智障人員職業(yè)教育和就業(yè)培訓新模式?！拔乙?shù)诙€周舟”當一個智障孩子，抱著二胡走上臺，結結巴巴地說要給大家表演一段二胡獨奏《賽馬》時，很多聽課的老師和家長都表示出一定的懷疑。這個拉二胡的孩子叫魏俊，今年15歲，智商只有40分，不到常人的一半，可他對音樂卻有著過人的天賦。”班主任魯蘇金告訴記者，在老師的引導下，魏俊學習了二胡，因為家庭貧困，教授他音樂的老師還免收了所有學費。魏俊很有雄心地說：“我知道一個會指揮的智障人士周舟，我以后要當周舟第二。目前，我省專門針對智力殘疾人開設的學校僅有兩所，全部設在南昌，許多智力殘疾兒童只能混合在特殊教育學校中，教學水平受到較大限制。南昌市培智學校創(chuàng)辦于1985年，是全省第一所專門為智力障礙兒童提供從九年義務到職業(yè)教育的特殊教育學校，已是江西省特奧訓練基地、江西省智障人員康復訓練示范中心。為特奧會做準備?！白屔钭哌M培智教育，讓教育改變學生生活”，培智學校以班級為基礎，兼顧動態(tài)靈活的興趣小組和一對一的個別化教學,還增設了選擇性課程(康復訓練)，制定了個別教學計劃，組織編寫培智社會實踐校本課程。首次應用感覺統(tǒng)合訓練對智障兒童進行早期干預研究，本項目完成后，并