【正文】 《列子》讀后感1列子，名御寇，亦作圄寇，戰(zhàn)國鄭人。伯牙鼓琴，__________。薛譚乃謝求反，__________。探究案二、合作探究：通過學(xué)習(xí)俞伯牙和鐘子期的故事，對(duì)你有什么啟發(fā)？三、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我明白了：訓(xùn)練案四、自我檢測薛譚學(xué)謳于秦青，__________，自謂盡之，遂辭歸。（三）活動(dòng)廣角“薛譚終身不敢言歸”說明了什么？談?wù)勀愕南敕?。通讀文章，了解《列子 湯問》（二則）大體文意。生自讀自背第二篇：傳統(tǒng)文化 第四課《列子 湯問》(二則)第一單元經(jīng)典驛站第四課《列子 湯問》（二則）學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。五、欣賞樂曲《高山流水》，背誦全文。四、鞏固內(nèi)容，講講故事子期一死，伯牙又回到了那無人理解的世界中去了，那一曲《高山流水》又彈給誰聽呢？只有這一個(gè)動(dòng)人的故事千古流傳，你能講講這個(gè)故事嗎？學(xué)生準(zhǔn)備，自由練習(xí)。來歡去何苦，江畔起愁云。今日重來訪，不見知音人。課件出示：明代作家馮夢龍?jiān)凇毒劳ㄑ浴分忻枥L的生動(dòng)故事，子期墓前，伯牙寫了一首小詩來追悼鐘子期?！边@才是真正的知音啊！補(bǔ)充片斷（三）過渡：師：月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。鐘子期曰 “（善哉，瀟瀟兮若春雨）”師：伯牙精妙的樂曲，只有通曉音律鐘子期才能真正理解。鐘子期曰： “（善哉，徐徐兮若清風(fēng)）” 伯牙鼓琴，志在炊煙。??師：當(dāng)伯牙志在（佼佼的明月，徐徐的清風(fēng)，裊裊的炊煙，瀟瀟的春雨）時(shí)，子期又會(huì)如何贊嘆呢？ 課件出示（學(xué)生填空）伯牙鼓琴，志在明月。生2：可能表現(xiàn)下雪的景象。鐘子期曰：“善哉？峨峨兮若泰山！”志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”）師：仔細(xì)讀讀這句話，看看你們讀懂什么了？生：我讀懂了它的意思： 伯牙彈琴的時(shí)候，心理想到了高山，鐘子期說 “你彈得太好了！簡直就像巍峨的泰山屹立在我們面前！“伯牙心理想到了流水，伯牙贊嘆道：“妙極了，這琴聲宛如奔騰不息的江河從我心中流過。（教師板書：善鼓琴 善聽）師：這兩個(gè)“善”字是什么意思？ 生：是“擅長、善于”的意思 師：我們齊讀這一句。全班交流：你讀懂了什么？ 片斷（一）生：我讀懂了第一句的意思。生讀課文（1）你也能像老師一樣讀出文言文的節(jié)奏和韻味來嗎？趕快讀讀吧！一定要注意停頓哦?。?）指名讀——男生讀——女生讀——齊讀三、自瀆，自學(xué)，了解故事內(nèi)容回顧學(xué)習(xí)文言文的方法回想一下，要讀懂文言文有哪些方法？（1）查工具書（2）借助文下注釋來理解（3）可以多讀，聯(lián)系上下文理解（4）可以看圖理解（5）小組討論學(xué)生先進(jìn)行自學(xué)，而后開展小組討論下面，請(qǐng)同學(xué)們按照以上學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，看看你能從文言文中讀懂什么，還有什么沒弄懂的。鐘子期/曰：“善哉（z ā i)？峨峨兮(x ī)/若/泰山！”志在/流水，鐘子期/曰：“善哉，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，鐘子期/必得之。伯牙/善 /鼓琴，鐘子期/善聽。仔細(xì)聽老師讀，注意老師是如何停頓的，邊聽邊畫出停頓記號(hào)。今天我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)故事。一生得一知己足矣指名學(xué)生讀，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？人生苦短，知音難求。士為知己者死。）乎? 海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)名言，導(dǎo)入課題課件出示：有朋/自/遠(yuǎn)方來,不亦(y236。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在 此基礎(chǔ)上記誦積累。2．能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講 這個(gè)故事?！恫拦那佟方贪敢?、教學(xué)目標(biāo)：1．朗讀課文。推薦寫的好的習(xí)作在班上交流。四、評(píng)議與修改。，如“由‘薛譚學(xué)謳’想到的??”?？梢韵冗M(jìn)行小組討論，再開展班級(jí)交流。在學(xué)生結(jié)合短文談所受到的啟發(fā)后，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己閱讀過的其他文章和生活實(shí)際中的事例談體會(huì)，深化理解。但教材編者的意圖主要在于讓學(xué)生知道“學(xué)無止境”的道理。要注意引導(dǎo)學(xué)生從所閱讀的短文中提煉觀點(diǎn)。由于安排了“譯文”，學(xué)生讀短文的意思不難讀懂。接著指名讀短文，在停頓不正確的地方，要引導(dǎo)學(xué)生讀，直至把短文讀熟。教學(xué)方法：讀寫相結(jié)合；點(diǎn)撥、討論、評(píng)價(jià)、歸納、寫作、講評(píng)等教學(xué)準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生讀懂《薛譚學(xué)謳》這篇文言文，明白短文所蘊(yùn)含的道理。，能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際真正踐行“學(xué)無止境”的理念。第一篇：列子 湯問 教案《》二則教學(xué)設(shè)計(jì)山亭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馬云苗教學(xué)目標(biāo)：《薛譚學(xué)謳》這篇短文，明白學(xué)無止境的道理。，能有條理地表達(dá)出對(duì)短文的看法和自己的心得體會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能在讀懂短文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己的實(shí)際，寫讀短文后的心得體會(huì)。教學(xué)過程：一、讀一讀，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。，試著理解短文所表達(dá)的意思。二、談一談一是閱讀后的啟發(fā)。可以從薛譚的角度談?wù)J識(shí)，可以從秦青的角度說啟發(fā)。教師在教學(xué)中要靈活把握。二是談寫心得的方法。三、寫一寫學(xué)生動(dòng)筆作文。學(xué)生小組內(nèi)互讀自己的習(xí)作，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，那些地方寫的好，好在那里，還有那些可以修改的地方。請(qǐng)學(xué)生互相交換修改自己的習(xí)作。背誦課文。3．積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友見真摯的友情。2．難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。)/樂（l232。君子之交淡如水。酒逢知己千杯少。春秋時(shí)期，楚國俞伯牙和鐘子期的故事流傳至今，成為交朋結(jié)友的千古楷模。（教師板書：伯牙絕弦）二、整體感知，掌握文言文的節(jié)奏和韻味這是一則文言文，讀起來比較拗口，但只要注意停頓，就能讀出文言文的節(jié)奏和韻味來。教師范讀課件出示畫了停頓記號(hào)的課文。伯牙/鼓琴，志在/高山。子期死，伯牙/謂/世/再無知音，乃/破琴/絕弦，終身/不復(fù)鼓。不能讀懂的在小組內(nèi)討論解決。伯牙擅長彈琴，鐘子期善于聽。片斷（二）師：從哪里可以看出來，伯牙善鼓琴，鐘子期善聽呢？生：從這句能看出來（伯牙鼓琴，志在高山?！保ń處煱鍟?志在高山 峨峨兮若泰山！志在流水 洋洋兮若江河！”）師：你很會(huì)讀書，對(duì)于“善哉”的理解很好，假如你是鐘子期，會(huì)如何贊嘆呢？ 生1：彈得真美呀！生2：彈得真動(dòng)聽啊！??師：那么鐘子期的話，我們該讀出怎樣的語氣？ 生：讀