五里鋪小學(xué)工作坊研修計(jì)劃-展示頁
2024-10-08 21:10本頁面
【正文】 第二階段任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)員完成好線上的研修學(xué)習(xí)。使其明確本坊研修的意義和各個環(huán)節(jié)的實(shí)施重點(diǎn)和操作方法。落實(shí)“工作坊研修指導(dǎo)計(jì)劃”。研修任務(wù)及實(shí)施計(jì)劃。使之成為骨干教師。即資源開發(fā)與整合能力，主持工作坊的能力。既使“工作坊”的各個環(huán)節(jié)都有了依托，都落到了實(shí)處，又為一線教師的實(shí)際教學(xué)進(jìn)行了充分的積淀和提升。旨在解決上述實(shí)際問題。這樣，反而使教學(xué)出現(xiàn)高耗低效的問題?，F(xiàn)今社會，教學(xué)資源日益豐富。只是在經(jīng)驗(yàn)上有些許不足。學(xué)員整體較為年輕，充滿活力、富有學(xué)習(xí)的激情。本坊共有60名來自不同學(xué)校的小學(xué)語文骨干教師。分享經(jīng)驗(yàn)、展示成果。，組織學(xué)員觀摩案例并進(jìn)行討論，推選組內(nèi)“優(yōu)品”。，參與研課磨課活動，反思提煉針對性 教學(xué)策略，形成一份突破重難點(diǎn)教學(xué)活動研磨表單統(tǒng)一上傳工作坊?！芭袛嚯y點(diǎn)、化解難點(diǎn)、解決效果”發(fā)起教 學(xué)評議活動，組織研修小組進(jìn)行討論并修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案和課件。第二階段：借鑒經(jīng)驗(yàn)學(xué)中做（）主要任務(wù)：，并發(fā)起聽課活動。，開展集體備課、教學(xué)設(shè)計(jì)研討。：通過線下的集中培訓(xùn)、專題研討、課堂實(shí)踐提升線上研修的水平和質(zhì)量，依托中國教師研修網(wǎng)的專家和導(dǎo)師在教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂實(shí)踐，課程資源，人力資源等，切實(shí)做好項(xiàng)目全過程的示范引領(lǐng)、專業(yè)指導(dǎo)、資源生成和典型挖掘等工作。：成立學(xué)習(xí)小組，打造優(yōu)秀教師團(tuán)體，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，形成小組有競爭，人人有事做。三、研修對象與時長研修對象：五里鋪小學(xué)教師16人。沉淀資源：沉淀一批基于課標(biāo)要求的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、突破重難點(diǎn)的課堂教學(xué)活動案例等等，充實(shí)校本資源庫。第一篇：五里鋪小學(xué)工作坊研修計(jì)劃“國培計(jì)劃（2017）”——陜西省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)五里鋪小學(xué)工作坊研修計(jì)劃一、研修主題基于重難點(diǎn)的教學(xué)能力提升二、研修目標(biāo)聚焦一堂課的教學(xué)目標(biāo)的確定與實(shí)施，自主完成一個基于課標(biāo)要求的教學(xué)設(shè)計(jì)；聚焦學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)解決策略，自主完成一個突破重難點(diǎn)的教學(xué)活動。培育團(tuán)隊(duì)：結(jié)合本校實(shí)際，開展基于“教學(xué)目標(biāo)確定與實(shí)施”、“學(xué)生學(xué)習(xí)重難點(diǎn)解決策略”的主題研修活動，提升校級指導(dǎo)管理團(tuán)隊(duì)的校本研修管理力和指導(dǎo)力。探索模式：充分利用網(wǎng)絡(luò)研修優(yōu)質(zhì)資源、平臺工具、專業(yè)引領(lǐng)，提升校本研修質(zhì)量，探索有網(wǎng)絡(luò)研修環(huán)境支持的高效校本研修模式。研修學(xué)時：120學(xué)時四、研修形式：通過聆聽專家理論，構(gòu)建正確的課程教學(xué)觀，結(jié)合本區(qū)域，本學(xué)校以及自身實(shí)際，以課堂教學(xué)、平臺操作、經(jīng)驗(yàn)交流，教案設(shè)計(jì)，主題研討展示等形式，運(yùn)用理論，物化學(xué)習(xí)成果。充分挖掘每個人的潛質(zhì)，搭建人人展示平臺，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)有實(shí)效，參與有收獲，學(xué)習(xí)有用處。五、研修階段第一階段：反思經(jīng)驗(yàn)問中學(xué)（）主要任務(wù)：，教研組確定研修主題，制訂教研計(jì)劃； ，參與主題討論。完成一個完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。并記錄聽課意見。修改之后，提交至工作坊。第三階段：改組經(jīng)驗(yàn)做中改（）主要任務(wù)：，檢查學(xué)員的進(jìn)度?！罢劮此?，促發(fā)展”組織線上交流活動 ，完善改進(jìn)自己的教學(xué)案例（教學(xué)設(shè)計(jì)+微課/教學(xué)片斷+進(jìn)階練習(xí)）并上傳第四階段：分享經(jīng)驗(yàn)綻精彩（）主要任務(wù)：，形成活動報告。第二篇：工作坊研修計(jì)劃工作坊研修計(jì)劃本坊學(xué)員組成及情況分析。整體為有五年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。對新技術(shù)的學(xué)習(xí)較為從容。本坊研修目標(biāo)主題。故而不結(jié)合自己的實(shí)際需求，不針對學(xué)生的實(shí)際情況隨意摘錄、使用現(xiàn)成教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍。針對這一現(xiàn)象和問題，結(jié)合本地教學(xué)的實(shí)際情況，在本次研修中，確定本坊的研修主題為“教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)置與實(shí)施策略”。同時，以這一主題的研修為切入點(diǎn)，將“工作坊”后面的工作即“一師一課”有機(jī)整合起來。重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)下面三個目標(biāo)：一、主持人目標(biāo)：提升教學(xué)研究與指導(dǎo)能力、基礎(chǔ)培訓(xùn)能力
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