【正文】 官紳們之所以害怕，是因?yàn)樗麄兠靼祝谩硬⑾眿D’這種騙錢害人的把戲被戳穿了，他們活不成了。接著提出問題：圍觀的群眾表現(xiàn)怎樣呢？引導(dǎo)學(xué)生展開想象，他們似乎明白了什么??”當(dāng)西門豹?dú)⒁毁影?，官紳們嚇得丑態(tài)百出，教學(xué)時(shí)，首先讓學(xué)生讀讀課文中的內(nèi)容，并要求劃出描寫官紳們極度恐懼的詞、句。通過想象，使學(xué)生明白西門豹聰明過人，將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色地懲治了邪惡，為老百姓?qǐng)?bào)了仇，抓住人物的話要求學(xué)生注意帶點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文，理解詞語意思，就會(huì)懂得西門豹并不是真的在等巫婆回來，而是做樣子給官紳們和圍觀的百姓看。抓住西門豹對(duì)巫婆說的話,讓學(xué)生邊讀邊注意帶點(diǎn)詞語，并聯(lián)系上下文進(jìn)行思考，不難明白：西門豹并不是真的要為河伯重新選媳婦，只是以讓巫婆去跟河伯說一聲為借口，把巫婆投入漳河，從而達(dá)到破除迷信，教育群眾，懲治巫婆的目的。四、研讀課文第一段西門豹到了鄴地，發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，于是展開了調(diào)查，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來研究西門豹所作的調(diào)查，分析造成鄴地田地荒蕪、人煙稀少的大原因，并說說你是根據(jù)什么研究出來的？交流，匯報(bào)，得出結(jié)論：（1）巫婆官紳給河伯娶媳婦（2）年年鬧旱災(zāi)（板書）隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思共同討論，寫調(diào)查報(bào)告交流五、練習(xí)拓展： 修改調(diào)查報(bào)告第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：二、研讀第二、三段西門豹是鄴的地方官，他了解到巫婆官紳禍害百姓的事實(shí)后，可采取歸些辦法懲治他們？但西門豹采取了什么辦法？他的辦法巧妙在哪里？ 開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師適當(dāng)引導(dǎo)，重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。這到底是為什么呢？讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧！二、初讀課文，感知引疑聽課文錄音，思考：課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?？檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況，再讀課文說說你讀懂了什么，有什么疑問？三、學(xué)習(xí)“單元提示”，指導(dǎo)分段學(xué)習(xí)“單元提示”，明確抓重點(diǎn)段分段的步驟，方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡，破除迷信。了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。突然感到課堂的“三不要”中的背景不要過全，我這是不是介紹過多了？但是看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)又不錯(cuò)，我犯難了，深感教學(xué)不易啊！西門豹教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。讓學(xué)生從談自己的讀書收獲出發(fā)，在教學(xué)過程中依據(jù)學(xué)生的課堂生成來進(jìn)行。三不要：介紹背景不要過全；詩句翻譯不要過細(xì)；意境體會(huì)不必過深。在教學(xué)《乞巧》《嫦娥》這兩首古詩時(shí)，正好看了小學(xué)生古詩文的教學(xué)要注意“三要三不要”。通過“讀”“寫”“議”“想”“說”等靈活的方式，實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，拓展的了思維，讓詩的情景在學(xué)生的腦海中活起來。這兩首詩廣為流傳，都涉及家喻戶曉的神話故事，把孩子帶回到兒時(shí)聽爸爸媽媽講故事的快樂中去。假如你乘坐飛船登上月球，見到廣寒宮、嫦娥，見到環(huán)形山等等，又會(huì)演繹出怎樣的富有現(xiàn)代特征的神話故事呢？請(qǐng)用“廣寒宮、嫦娥、“神舟5號(hào)”飛船、運(yùn)動(dòng)會(huì)”等詞語編寫一個(gè)想象故事。教師范寫“屏”。識(shí)寫生字 。背詩比賽 。自主學(xué)習(xí)，感悟詩意，可輪讀、大聲讀、同桌合作讀、自讀等?！捌?、巧、霄、渡”4個(gè)字。拓展閱讀閱讀《寒食》《元日》《清明》等以節(jié)日為題的古詩。識(shí)字寫字，仔細(xì)觀察怎樣寫好字。同學(xué)們了解了神話故事，又學(xué)習(xí)了這首古詩，收獲一定不少，現(xiàn)在我們分成兩組，進(jìn)行一個(gè)比賽，一組看掛圖講牛郎織女的故事，一組配樂背誦古詩，看誰故事講得好，古詩背得棒。吟誦詩句。再讀感悟，品味詩意 ?！跋觥?，認(rèn)讀、組詞，與“宵”區(qū)別?！捌蚯伞?。，理解“乞巧”。課前準(zhǔn)備、教學(xué)掛圖、古典音樂。、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。，寫一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。【單元教學(xué)重、難點(diǎn)】，體會(huì)詩中豐富的想象。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】，會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。這是本學(xué)期的最后一組教材，除仍然圍繞專題、注重整合外，還帶有總結(jié)全冊(cè)、盤點(diǎn)學(xué)習(xí)一組課文收獲的任務(wù)。要了解其中蘊(yùn)含的文化知識(shí)、風(fēng)俗人情，仍需要多讀、多想，充分挖掘課文外的資源。本單元課文都充滿了大膽、神奇的想象。另外，選讀課文中的《除三害》可以用來配合閱讀。第二篇：三年級(jí)語文下冊(cè)第八單元備課人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第八單元教學(xué)計(jì)劃【單元教材分析】本單元是圍繞民間故事和神話傳說這一主題來編排的，除一個(gè)語文園地外，一共選入四篇課文，《古詩兩首》《西門豹》《女媧補(bǔ)天》是精讀課文，《夸父追日》是略讀課文。由此可見，通過隨文識(shí)字的方法，不僅能夠讓識(shí)字變得有趣，也能夠在識(shí)字中理解課文，一舉兩得。師：靜靜地夜空就像這美麗的玉盤一樣，讓我們把珍珠撒在玉盤中吧！（學(xué)生做“撒”的動(dòng)作）無數(shù)珍珠在玉盤中散開。我們一讀讀，也來體會(huì)一下。師：像珍珠一樣的星星，美不美？美美地讀讀這句話。（2）它們都是王字旁，只是右半部分不同。師：你們見過珍珠嗎？是什么樣的？師：你有什么辦法記住“珍珠”這兩個(gè)字？ 學(xué)生可能出現(xiàn)的答案：（1）姓“朱”的“朱”字加個(gè)王字旁就是“珠”?！睅煟豪蠋熛虢o大家讀讀行嗎？請(qǐng)閉上眼睛想像，你看到了什么？說說你的感覺。我們?cè)谡n前設(shè)計(jì)和課堂實(shí)施時(shí)，一定要從學(xué)情、教材、教法等方面進(jìn)行多方考慮，明確生字音、形、義的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)好生字學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)和方法，充分體現(xiàn)“以生為本”的理念，有效提高學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字的能力。啟發(fā)：同學(xué)們，你們見過星星嗎？知道天上星星有多少顆嗎？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！數(shù)過之后問：數(shù)的清楚嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣認(rèn)真地?cái)?shù)過星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？以上兩種導(dǎo)入形式不一，卻是向著同一目標(biāo)前進(jìn)的，就是為了讓孩子對(duì)課文內(nèi)容充滿好奇，激發(fā)興趣。師生隨著課件演示，共唱歌曲。在教學(xué)中，導(dǎo)入也是一堂課的難點(diǎn)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到好的教學(xué)效果，精心設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入也是很有必要的。語文課要姓“語”，不要把語文課上成科學(xué)課、常識(shí)課。我們感嘆編寫教材者的韜光眼界、匠心別具。讓孩子們津津樂道的恐龍竟然會(huì)跑到書本上來。單元導(dǎo)語是這樣寫的：在我們身邊處處有科學(xué)：夏天下雨，冬天下雪，這是為什么呢？在炎熱的天氣中，剛從冰箱里拿出來的雪糕，會(huì)冒出白氣，這是怎么回事？讓我們?nèi)ビ^察，去思考，去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)吧！張衡在遠(yuǎn)古的漢朝“數(shù)星星”之后，發(fā)明了世界上第一臺(tái)預(yù)測(cè)地震的“地震儀”?！暗诎私M”教材單元主題是“走進(jìn)科技世界”。第一篇：二年級(jí)語文下冊(cè)第八單元備課發(fā)言稿小學(xué)語文二年級(jí)下冊(cè)集體備課發(fā)言稿現(xiàn)代希望小學(xué) 曾長(zhǎng)龍各位老師：大家好!今天我主備的內(nèi)容是小學(xué)語文二年級(jí)第八單元的教學(xué)內(nèi)容，由于水平有限，說的過程中如有錯(cuò)誤或不恰當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師給予指正和指教。下面我就簡(jiǎn)單介紹一下第八單元的教學(xué)內(nèi)容，并以《數(shù)星星的孩子》為例，做一個(gè)備課發(fā)言。分別由２９課《數(shù)星星的孩子》、３０課《愛迪生救媽媽》、３１課《恐龍的滅絕》、３２課《阿德的夢(mèng)》（略讀課文）和《語文園地八》組成。偉大的發(fā)明家愛迪生在幼小的時(shí)候就表演出超凡的智慧，用鏡子聚光救了媽媽。阿德乘坐飛船到火星上去旅游，那可是小家伙們最感興趣的事情了。但實(shí)驗(yàn)教師在整體把握這組教材的前提下，在具體教學(xué)時(shí)，請(qǐng)大家不要忽視語文的本質(zhì)──發(fā)展學(xué)生的語言。俗話說，萬事開頭難。情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲）。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？激趣導(dǎo)入：課件演示（星空?qǐng)D）。到了二年級(jí)，識(shí)字依然是教學(xué)中的重點(diǎn)，但慢慢從教師教變成學(xué)生自主識(shí)字，低年級(jí)在閱讀中隨文識(shí)字是提高學(xué)生自主識(shí)字能力的一種有效方法，也是完成從“教課文”到“教語文”華麗轉(zhuǎn)身的有效途徑。比如在《數(shù)星星的孩子》一課中，“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。把你的感覺讀到句子里。師引導(dǎo)：你給朱字加個(gè)偏旁這記住了“珍珠”的“珠”，這個(gè)辦法不錯(cuò)。師評(píng)價(jià)：你用偏旁歸類的方法記住這兩個(gè)字，真聰明。師：你這句話里，你感受到星星的美，還感受到什么？ 師：你從“滿天”，“無數(shù)”感受到星星非常多，讀得很用心。師：星星就像珍珠一樣美麗，這碧玉盤是指什么？ 師：這個(gè)“玉”字看看挺眼熟，你看它像哪個(gè)字？ 師：王字加一點(diǎn)，你就記住了玉字，真聰明。手的動(dòng)作用什么偏旁？ 生: 提手旁。語文教學(xué)方法萬千，從這千千萬萬中找到一種適合課堂教學(xué)，符合學(xué)生實(shí)際的，這是我們每個(gè)教師應(yīng)該做的，教學(xué)有法，但無定法，行之有效，便是好法。語文園地包含“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習(xí)作”、“日積月累”和“成語故事”五個(gè)部分。有條件的地方，還可以讓學(xué)生參閱配套讀物《同步閱讀》中的相關(guān)文章。教師在教學(xué)時(shí)，要酌情給學(xué)生提示一點(diǎn)民間故事和神話傳說的知識(shí)，特別是對(duì)神話傳說，要讓學(xué)生明白，它們并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是過去人類不能科學(xué)解釋世界和自然現(xiàn)象，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。同時(shí)，要讓學(xué)生充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，先朗讀感悟，再質(zhì)疑探究。如《夸父追日》課文后面安排的小伙伴說“我想寫一寫讀了這組課文的感受”，就提示學(xué)生，本組的學(xué)習(xí)，必須統(tǒng)覽全組，融入感情，在充分感悟的基礎(chǔ)上一吐為快，才能更好地完成本組的學(xué)習(xí)任務(wù)。積累好詞佳句。初步嘗試展開合理想象寫寫神話故事。，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。【單元課時(shí)安排】《古詩兩首》 3課時(shí) 《西門豹》 3課時(shí) 《女媧補(bǔ)天》 2課時(shí) 《夸父追日》 1課時(shí)語文園地八 4課時(shí) 合計(jì) 13課時(shí) 第八單元備課 29 古詩兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)“乞、霄、燭、曉”4個(gè)生字，會(huì)寫“乞、巧、霄”等8個(gè)生字。并愿意講給別人聽。第一課時(shí)談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣，誰愿意把你喜歡的古詩背給大家聽？ ，有的描寫大自然的美景，有的反映人與人之間的親情、友情等，而今天我們學(xué)的這兩首古詩卻取材于民間神話傳說。“乞”，組詞：乞求、乞丐等。自主學(xué)習(xí)，初步感知，讀正確、讀流利這首詩。（留給學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，為《語文園地八》中的“我的發(fā)現(xiàn)”留下伏筆）。，根據(jù)課后資料袋和“牛郎織女”的故事來理解詩意。練說促背，趣味識(shí)記：一個(gè)節(jié)日中蘊(yùn)含著一個(gè)美麗的神話故事，一首詩又取材于一個(gè)美麗的傳說?！踅虒W(xué)設(shè)計(jì)?！捌?、霄”，學(xué)生練寫。第二課時(shí) 復(fù)習(xí)導(dǎo)入《乞巧》?！舵隙稹?，學(xué)生講關(guān)于嫦娥的故事。引導(dǎo)學(xué)生配樂，邊想象情景邊朗讀。拓展練習(xí)同學(xué)們，如果說嫦娥奔月的故事反映了古代人們渴望飛天的夢(mèng)想，如今，我國的“神舟5號(hào)”飛船已實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。教學(xué)反思：《乞巧》和《嫦娥》這兩首古詩是人教版三年級(jí)下冊(cè)第八組課文中的一篇精讀課文，分別是詩人林杰和李商隱所作。在教學(xué)中，從“整體”到“分步”，最后回歸整體。最重要的是，通過教師創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，并結(jié)合小時(shí)候所聽、所看的神話傳說故事，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中自悟自得，發(fā)展了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。三要：詩句要反復(fù)朗讀；詩意要大致理解；全篇要熟練背誦。教學(xué)本課時(shí)我就借鑒了這“三要”和“三不要”。有個(gè)學(xué)生講到“乞巧”的意思時(shí)，好多學(xué)生都做了補(bǔ)充，我也不知不覺中將自己知道的對(duì)學(xué)生做了補(bǔ)充介紹。學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解25個(gè)詞語的意思，能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、設(shè)置懸念，揭示課題：同學(xué)們，距今2000多年的戰(zhàn)國時(shí)期，有一位地主官名叫西門豹（板書，并學(xué)習(xí)生字“豹”），雖然他官職很小，卻一直被人稱頌。再讀課文，根據(jù)剛才的問題，找出重點(diǎn)段，給課文分段。想象說話：漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說？西門豹還為百姓做了什么事？三、總結(jié)，領(lǐng)悟人物品質(zhì)：現(xiàn)在誰來說說2000多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌？四、練習(xí)拓展： 《西門豹，你真》 板書： 13 西門豹巫婆官紳 為民除害 嚴(yán)懲首惡 給河伯取媳婦破除迷信 ｜ ｜ ｜ ｜年年鬧旱災(zāi)為民造福 興修水利 《西門豹》教學(xué)反思：教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生通過閱讀、思考以及與同學(xué)討論來讀懂課文了解西門豹破除河伯娶媳婦這一迷信活動(dòng)的經(jīng)過。緊接著引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖中巫婆當(dāng)時(shí)的神態(tài)，動(dòng)作，想象巫婆此時(shí)此刻的心理活動(dòng)。西門豹叫官紳頭子去催巫婆回來只是為了找借口把官紳頭子也投進(jìn)漳河，達(dá)到懲治邪惡的目的。學(xué)生們能很快找出“提心吊膽”，“連氣也不敢出”，“面如土色”，“跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血”等?！庇械膶W(xué)生說：“官紳們看到他們的頭子被投進(jìn)漳河里，下邊該輪到他們了，個(gè)個(gè)嚇得沒了魂?！苯處熯@時(shí)進(jìn)一步追問：這時(shí)的老百姓會(huì)怎么認(rèn)為呢？有的學(xué)生說：“老百姓會(huì)想，哪有什么河神啊，都是這些巫婆官紳們編出來騙人的，害得我們家破人亡，他們一個(gè)個(gè)發(fā)了財(cái)，應(yīng)該讓他們受到懲罰，把錢還給老百姓?！苯處熒砸粏l(fā)，學(xué)生想象的翅膀就都展開了，同學(xué)們興致很高，都說好像看電影一樣，一幕一幕的，深刻理解了課文內(nèi)容。由此可見，在教學(xué)中，根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生合理想象，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平都是非常重要的。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。自學(xué)課文生字詞。重難點(diǎn)、關(guān)?。?，了解課學(xué)主要內(nèi)容，體會(huì)女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。教學(xué)目的：學(xué)習(xí)課文，了解課文主要內(nèi)容。有感情地朗讀課文?！蔽宀适钡膶?shí)物（如雨花石）課時(shí)劃分：兩課時(shí)。同學(xué)們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。： 。四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。指名拼讀。（2）指導(dǎo)書寫生字。轟隆?。合衤曉~?？吡憾?，小孔。熄滅：停止燃燒。五彩石：傳說中用來補(bǔ)天的各種顏色的石頭。七、指名讀文，正音。課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險(xiǎn)把天補(bǔ)好的事。十一、作業(yè)?？纯ㄆx生字詞。二、學(xué)習(xí)課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的三個(gè)問題。默讀，想哪些段分別寫補(bǔ)天的起因，經(jīng)過。指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：如果你當(dāng)時(shí)在