【正文】 其他設(shè)計(jì)之間的區(qū)別及優(yōu)缺點(diǎn)。聽(tīng)課過(guò)程在記錄本上記錄下時(shí)間、地點(diǎn)、課題、執(zhí)教者，聽(tīng)課過(guò)程，根據(jù)課堂表現(xiàn)、名師、同仁評(píng)課及自己的略微思考記錄下少許反思，便算聽(tīng)過(guò)一節(jié)課。要做好課堂觀察，準(zhǔn)備工作不能丟。帶著這樣的疑惑和思考，我認(rèn)真地記錄并傾聽(tīng)者，沈老師從問(wèn)題中引出理論到具體方法再到課例，詳細(xì)介紹了如何用科學(xué)的方法進(jìn)行課堂觀察，可操作性極強(qiáng)。標(biāo)題中 “專(zhuān)業(yè)”二字，何為“專(zhuān)業(yè)”，如何做才是“專(zhuān)業(yè)”的，一下子提起了我的好奇心。一整天趙老師滔滔不絕、揮灑自如、酣暢淋離的講座，讓我心中涌出敬仰和震撼，佩服他的學(xué)識(shí)才智，佩服他的勤勉努力，佩服他的敏銳細(xì)致，更佩服他的大愛(ài)無(wú)私。他還將困惑語(yǔ)文教師的寫(xiě)作教學(xué)，用生動(dòng)的案例，抽絲剝繭般清晰明了地展示給我們。這樣扎扎實(shí)實(shí)、事事細(xì)致的教育專(zhuān)家，令我們教佩不已。不僅如此，20年的時(shí)間里他用他的大愛(ài)收養(yǎng)20多個(gè)問(wèn)題孩子，實(shí)現(xiàn)了寒門(mén)出貴子的愿景。一天的學(xué)習(xí)，充實(shí)飽滿(mǎn)，我們轉(zhuǎn)換成學(xué)生的角色，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受學(xué)習(xí)著，聆聽(tīng)著名師的講座，這既是一種享受，也是一場(chǎng)觸及靈魂的思想洗禮。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。其二、教師要發(fā)展學(xué)生的情商、智商、德商；給學(xué)生提供一個(gè)正面的榜樣形象、營(yíng)造一個(gè)和諧的班級(jí)氛圍、多給學(xué)生積極的心理解讀；教師要有耐心、童心和愛(ài)心，以耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情，積極傾聽(tīng)、讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì)并同時(shí)給予溫馨的回應(yīng)；試著了解，不要急于批判；細(xì)節(jié)當(dāng)中積極引領(lǐng)并培養(yǎng)孩子的自信，做學(xué)生積極心理的助者。師德教育功能分析分別以外顯功能和內(nèi)隱功能來(lái)體現(xiàn)。（4）教師的快樂(lè)法則：教師應(yīng)該要學(xué)會(huì)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、縱向比較、主動(dòng)遺忘、入世融通、恰當(dāng)自嘲并學(xué)會(huì)放棄。（2）教師應(yīng)該總結(jié)提升、創(chuàng)新能力、勤于思考反思?！處煹膶?zhuān)業(yè)發(fā)展’也應(yīng)該有效學(xué)習(xí)、勤于反思、自我規(guī)劃和快樂(lè)工作。其次教室的常識(shí)分為四個(gè)方面，即給學(xué)生創(chuàng)造舒適溫馨的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、這個(gè)場(chǎng)所也必須是給予學(xué)生友好和安全感的學(xué)生喜歡的地方、大量給與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間、這個(gè)場(chǎng)所也能帶給學(xué)生隱性的教育，這樣才能體現(xiàn)教育的價(jià)值，學(xué)生才能夠接觸到除了課本知識(shí)以外的技能。教師應(yīng)該也要有知識(shí)的常識(shí)，這分為學(xué)生的常識(shí)、教室的常識(shí)和教師自己的常識(shí)。其中終生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的路徑，個(gè)人的專(zhuān)業(yè)自主是核心，高尚的師德修養(yǎng)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的保障。新課程理念就是教師要不斷地自主探究、合作思考、培養(yǎng)孩子質(zhì)疑疑問(wèn)的習(xí)慣，教師的教學(xué)個(gè)性化、教育的自信、探索的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)因地制宜、尊重個(gè)性發(fā)展和德育發(fā)展，更要不斷地提高自己。最吸引我眼球的是臺(tái)灣教材對(duì)于課文的分析和小提示的展示，我覺(jué)得這種新穎獨(dú)特的問(wèn)題和小提示這更能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特的思維和思想教育。這就要教會(huì)我們作為一名新時(shí)代的教師就應(yīng)該要因地制宜、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的德育發(fā)展。比如：第一，中國(guó)老師和美國(guó)老師講‘灰姑娘’，中國(guó)老師講‘灰姑娘’就是普遍的傳統(tǒng)教學(xué)，作者是誰(shuí)、分幾段等等，而美國(guó)老師講‘灰姑娘’就是創(chuàng)設(shè)各種問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行有效地思考回答，慢慢引導(dǎo)并發(fā)展他們獨(dú)特的思維，這位美國(guó)老師的講解使我深受啟發(fā)，是的，我們就是要不斷地創(chuàng)新、不斷地思考，怎樣才能讓學(xué)生更有效、更通俗易懂并且更能開(kāi)闊他們的思維，培養(yǎng)孩子質(zhì)疑、疑問(wèn)的習(xí)慣。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)： 通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到新課程理念。他所講的“新課程背景下一線(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展路向” 內(nèi)容深刻獨(dú)到、通俗易懂、生動(dòng)有趣、對(duì)我更是啟發(fā)很大，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。第一篇：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)我有幸成為這次旗教體局組織的中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)講師是一名“教育部國(guó)培計(jì)劃專(zhuān)家?guī)鞂?zhuān)家”、“北京市中小學(xué)德育專(zhuān)家資源庫(kù)專(zhuān)家”、“北京教育學(xué)院校長(zhǎng)研修學(xué)院教授”遲希新教授。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為高素質(zhì)、高效能的教師的信心，給了我強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。教授以“你們認(rèn)為的新課程理念是什么樣的呢？”這一問(wèn)題來(lái)引入今天的培訓(xùn)，通過(guò)舉例子展示了新課程理念。其二，舉‘孔融讓梨’這個(gè)例子對(duì)我印象更深的是教授提出的‘假如你是孔融，你會(huì)怎么做？為什么？’這一問(wèn)題，面對(duì)這個(gè)問(wèn)題最重要的是教師對(duì)于不同學(xué)生回答的不同評(píng)價(jià)。最后，教授向我們展示的一些不同于我們教材的臺(tái)灣教材。所以?！處煹膶?zhuān)業(yè)發(fā)展’包括三個(gè)方面：終生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、個(gè)人的專(zhuān)業(yè)自主和高尚的師德修養(yǎng)。教師心中必須裝著專(zhuān)業(yè)的科學(xué)理念、學(xué)生發(fā)展的正確判斷、對(duì)自身角色的深刻體認(rèn)和對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的成就感。首先學(xué)生的常識(shí)就是教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的差異要因材施教、正視差異、尊重差異并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層評(píng)價(jià)。最后是教師自己的常識(shí)，雖然教師也是人、有自由的空間，教師又不是萬(wàn)能的，但是作為一名教師既是教育教書(shū)也是育人，所以教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)為：教師要做一個(gè)有思考、思路和思想，有經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和理念，有文憑、知識(shí)和文化，有職業(yè)、專(zhuān)業(yè)和事業(yè)的新教師。（1）教師應(yīng)該像蜜蜂似的進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，努力研究、把自己學(xué)的知識(shí)技能進(jìn)行嘗試并靈活運(yùn)用使之成為自己的東西，因?yàn)閷W(xué)習(xí)會(huì)讓我們站得更高、看到的更多。（3）自我規(guī)劃要有幾個(gè)“一點(diǎn)”：多讀一點(diǎn)書(shū)、多寫(xiě)一點(diǎn)東西、多學(xué)一點(diǎn)外語(yǔ)知識(shí)。：角色定位與功能實(shí)現(xiàn)教授以提出幾個(gè)問(wèn)題來(lái)體現(xiàn)當(dāng)代教師師德討論的必要性：教師倫理失范的存在和教師勞動(dòng)關(guān)系的特點(diǎn)。其一、掌握教學(xué)大綱所指定的知識(shí)和技能的主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中不經(jīng)意間獲得的知識(shí)和技能的副學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中所收獲的一系列感受體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)的附加學(xué)習(xí)。今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。第二篇：中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)7月24日我有幸參加了2020年福鼎市中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)家混合研修培訓(xùn)，收獲頗豐。睿智、儒雅的趙國(guó)華老師用他那激情昂揚(yáng)、真摯真情的語(yǔ)言，講述他職業(yè)發(fā)展中經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)真實(shí)感人的教育故事，他還結(jié)合自己苦難童年和成長(zhǎng)歷程，述說(shuō)著那矢志不渝，追求光明，追永理想信念的美好夢(mèng)想。他把工作做到了極致，為班里孩子訂制男生和女生六個(gè)課程，好爸爸和好媽媽系列課程，一個(gè)老師工作時(shí)想到的不單單是教他