三峽之秋的說課稿-展示頁
2024-10-08 20:33本頁面
【正文】 練；采用多種朗讀方式，放手讓學(xué)生默讀、齊讀、美讀、示范讀等，體現(xiàn)朗讀的指導(dǎo)層次性，增強了朗讀的效果。（一）、重視讀書，以讀為本《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要發(fā)展學(xué)生的個性，就必須尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展留下充足自主的時間和空間，在教學(xué)中我加強課本的研讀，要想自己的課感染學(xué)生，首先自己要完全的融入到文本中。四、說教學(xué)過程：本課的教學(xué)，我主要通過談話導(dǎo)入——明確任務(wù)——交流匯報——整合提升四個環(huán)節(jié)進行。三、說教法學(xué)法課標(biāo)中強調(diào)“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。初步體會作者對大自然的熱愛之情。積累好詞佳句，了解三峽秋天的景色特點。本節(jié)課我以“抓重點段落，深入理解課文”為主題，引導(dǎo)學(xué)生在讀中領(lǐng)會，在讀中想象，在讀中理解，在讀中求發(fā)展，以此實現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間的對話。他們在閱讀中嘗試著運用五年來學(xué)到的閱讀方法、策略、習(xí)慣。五、板書設(shè)計：早晨→明麗中午→熱烈下午→明亮夜晚→清冽第二篇：三峽之秋說課稿《三峽之秋》說課稿富源中心學(xué)校劉玉梅一、說教材《三峽之秋》是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第六單元中的第一篇課文，作者按時間順序，抓住景物特點，描寫了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化，具體描述了三峽早晨的明麗、中午的熱烈、下午的平靜、夜的寧靜和神秘，表達作者了對三峽景色的贊美和熱愛之情。時間 特點 詞句 朗讀早晨 明麗 露水閃亮—露水消逝 清新明快中午 熱烈 群峰披甲—金鱗巨蟒 熱烈歡快下午 明亮 于是……長江變成小溪 輕柔明快夜晚 清冽 沉沉欲睡靜明亮像…… 溫柔驚奇④談感想：三峽的孩子愛三峽。你知道作者寫一天中的哪些影響，它們有哪些特點嗎？②按照談—思—議—讀的方法，全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)課文的第一段。教師把錄像定格、讓學(xué)生說出三責(zé)秋天的景物特點，并抓關(guān)鍵詞句學(xué)文，重視比喻句的學(xué)習(xí)，抓住詞句的形象點現(xiàn)象，體會景物的特點。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷）；聽學(xué)生介紹搜集的資料；欣賞《三峽風(fēng)光》等三個步驟，逐步引入本課教學(xué)。四、說程序（一）創(chuàng)設(shè)情境感受美雖然巫溪地處三峽庫區(qū)，但學(xué)生幾乎都沒有切身體驗過三峽的雄奇壯麗。二、說教法為完成本課時教學(xué)目標(biāo)，突破難點，宜將情境教學(xué)法貫穿始終，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合，反復(fù)閱讀等教學(xué)方法完成本課時教學(xué)。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景，產(chǎn)生熱愛三峽，熱愛祖河山的感情。了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者來按時間順序，抓住景物特點進行觀察的方法。學(xué)生自讀課文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在新聞記者中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情。第一篇：三峽之秋的說課稿一、說教材《三峽之秋》一課是第九冊第四單元的一篇略讀課文，方紀先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時間順序，抓住不同時間景物的特點，描寫流暢，韻律感強烈，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。本文是這一單元的自讀課文，針對文章特點、單元訓(xùn)練重點和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標(biāo)是：認識本課的生字、理解詞語。有感情的朗讀課文，體會表達的思想感情。學(xué)習(xí)作者按時間順序，抓住景物進行觀察的方法是本課的重點。三、說方法通過本單元的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力，所以本課時可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“談→思→議→讀”，即：“初步了解深入體會→評議提高→誦讀升華”這一學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容。因此，授課時可用語言描述激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心里。（二）憑借情境鑒賞美在學(xué)生進入情境后，可引導(dǎo)學(xué)生按以下方法去鑒賞美。具體學(xué)習(xí)過程：①出示學(xué)習(xí)方法的要求：在書上圈圈重點詞、劃劃重點句，注注自己的想法。（成熟—果實累累—喜悅）；③學(xué)生按照上述要求選擇最喜歡的部分自學(xué)，然后全班交流匯報，出示課件、感情朗讀。孩子們讀了《三峽之秋》后一定有很多想法，告訴老師和同學(xué)們好嗎？出示課
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