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正文內(nèi)容

三峽之秋的說課稿-展示頁

2024-10-08 20:33本頁面
  

【正文】 練;采用多種朗讀方式,放手讓學(xué)生默讀、齊讀、美讀、示范讀等,體現(xiàn)朗讀的指導(dǎo)層次性,增強(qiáng)了朗讀的效果。(一)、重視讀書,以讀為本《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要發(fā)展學(xué)生的個性,就必須尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇性,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展留下充足自主的時間和空間,在教學(xué)中我加強(qiáng)課本的研讀,要想自己的課感染學(xué)生,首先自己要完全的融入到文本中。四、說教學(xué)過程:本課的教學(xué),我主要通過談話導(dǎo)入——明確任務(wù)——交流匯報——整合提升四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。三、說教法學(xué)法課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。初步體會作者對大自然的熱愛之情。積累好詞佳句,了解三峽秋天的景色特點(diǎn)。本節(jié)課我以“抓重點(diǎn)段落,深入理解課文”為主題,引導(dǎo)學(xué)生在讀中領(lǐng)會,在讀中想象,在讀中理解,在讀中求發(fā)展,以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、文本之間的對話。他們在閱讀中嘗試著運(yùn)用五年來學(xué)到的閱讀方法、策略、習(xí)慣。五、板書設(shè)計:早晨→明麗中午→熱烈下午→明亮夜晚→清冽第二篇:三峽之秋說課稿《三峽之秋》說課稿富源中心學(xué)校劉玉梅一、說教材《三峽之秋》是教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教材第六單元中的第一篇課文,作者按時間順序,抓住景物特點(diǎn),描寫了中秋這一天從早晨到夜晚三峽景色的變化,具體描述了三峽早晨的明麗、中午的熱烈、下午的平靜、夜的寧靜和神秘,表達(dá)作者了對三峽景色的贊美和熱愛之情。時間 特點(diǎn) 詞句 朗讀早晨 明麗 露水閃亮—露水消逝 清新明快中午 熱烈 群峰披甲—金鱗巨蟒 熱烈歡快下午 明亮 于是……長江變成小溪 輕柔明快夜晚 清冽 沉沉欲睡靜明亮像…… 溫柔驚奇④談感想:三峽的孩子愛三峽。你知道作者寫一天中的哪些影響,它們有哪些特點(diǎn)嗎?②按照談—思—議—讀的方法,全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)課文的第一段。教師把錄像定格、讓學(xué)生說出三責(zé)秋天的景物特點(diǎn),并抓關(guān)鍵詞句學(xué)文,重視比喻句的學(xué)習(xí),抓住詞句的形象點(diǎn)現(xiàn)象,體會景物的特點(diǎn)。長江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫卷);聽學(xué)生介紹搜集的資料;欣賞《三峽風(fēng)光》等三個步驟,逐步引入本課教學(xué)。四、說程序(一)創(chuàng)設(shè)情境感受美雖然巫溪地處三峽庫區(qū),但學(xué)生幾乎都沒有切身體驗過三峽的雄奇壯麗。二、說教法為完成本課時教學(xué)目標(biāo),突破難點(diǎn),宜將情境教學(xué)法貫穿始終,并輔以重點(diǎn)詞語突破,圖文結(jié)合,反復(fù)閱讀等教學(xué)方法完成本課時教學(xué)。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景,產(chǎn)生熱愛三峽,熱愛祖河山的感情。了解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者來按時間順序,抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。學(xué)生自讀課文,既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶,培養(yǎng)審美情趣,又讓學(xué)生在新聞記者中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情。第一篇:三峽之秋的說課稿一、說教材《三峽之秋》一課是第九冊第四單元的一篇略讀課文,方紀(jì)先生用他的親身感受,向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時間順序,抓住不同時間景物的特點(diǎn),描寫流暢,韻律感強(qiáng)烈,瑯瑯上口,適合學(xué)生朗讀。本文是這一單元的自讀課文,針對文章特點(diǎn)、單元訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,本課的教學(xué)目標(biāo)是:認(rèn)識本課的生字、理解詞語。有感情的朗讀課文,體會表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)作者按時間順序,抓住景物進(jìn)行觀察的方法是本課的重點(diǎn)。三、說方法通過本單元的教學(xué),學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力,所以本課時可引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“談→思→議→讀”,即:“初步了解深入體會→評議提高→誦讀升華”這一學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)本課時內(nèi)容。因此,授課時可用語言描述激發(fā)學(xué)習(xí)興趣(長江,養(yǎng)育了炎黃子孫,滋潤著華夏兒女的心里。(二)憑借情境鑒賞美在學(xué)生進(jìn)入情境后,可引導(dǎo)學(xué)生按以下方法去鑒賞美。具體學(xué)習(xí)過程:①出示學(xué)習(xí)方法的要求:在書上圈圈重點(diǎn)詞、劃劃重點(diǎn)句,注注自己的想法。(成熟—果實(shí)累累—喜悅);③學(xué)生按照上述要求選擇最喜歡的部分自學(xué),然后全班交流匯報,出示課件、感情朗讀。孩子們讀了《三峽之秋》后一定有很多想法,告訴老師和同學(xué)們好嗎?出示課
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