草原教學設計-展示頁
2024-10-08 20:16本頁面
【正文】 的意境。”（1）詞語比較：“空氣是那么（清鮮、清新），天空是那么（明朗、晴朗）。：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于遼闊的大草原之中。“美”體現(xiàn)在哪些方面？根據學生回答，歸納并板書：┌風光美 美│└人情美三、朗讀品析，感受草原風光美：作為著名小說家、戲劇家，被譽為“人民藝術家”的老舍先生，是如何把草原的美妙風光展現(xiàn)出來呢？現(xiàn)在，我們一起學習課文第一自然段，這一段文字，可謂描繪草原美景的經典之作了。二、整體感知，理清脈絡，注意把句子讀通順，不認識的字請教同學。九百六十萬平方公里的土地上有遼闊的平原、茫茫的沙漠，有巍峨的山巒、平靜的湖泊。三、教學方法：閱讀法、講授法、電教法。作者移步換景，由景及人，最后，以簡明有力、含義豐富的詩句結束。《草原》教學設計向 陽 小 學 任 冬 紅 201 年 月第二篇：草原教學設計《草原》教學設計一、教學課題：人教版語文五年級下冊第一課《草原》二、教材分析：這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。五、練筆拓展同學們，草原真的是美極了。本文通過寫老舍先生第一次訪問內蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景，表現(xiàn)了民族團結的精神。”的理解?？吹竭@樣的情景，你有什么樣的感受，你有什么話要說，你又會做些什么呢？引導學生聯(lián)系課文內容體驗。）⑵自由讀思考：好客的主人是怎樣款待客人的？把你體會最深的一點講給同學們聽。（如：“握手再握手，笑了再笑”中的兩個“再”。三、讀中體會１、請同學們自讀課文３、４、５自然段，在你感受最深的地方做上記號。３、請同學找出來有感情地讀一讀，讀中評議：看到這樣的場面你有何感想呢？引導學生說出自己的感受?！窘虒W過程】一、回顧美景、導入新課引導學生回憶草原自然風光，今天讓我們接著走進草原，繼續(xù)我們的草原之旅。２、理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。初步感悟作者的表達方法。受到熱愛祖國和民族團結、和諧的教育。２、通過有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。第一篇：《草原》教學設計《草原》教學設計第二課時【教學目標】１、學會１４個生字，會認４個字，能正確讀寫“勾勒、駿馬、無限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞”等詞語。背誦課文一、二自然段。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”的意思。３、在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。【教學重難點】１、讓學生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會句中所含的意思。”的意思及表達上的作用。二、朗讀理解１、請同學們自讀課文第二自然段，說說你又看到了什么？ ２、行車在草原上所見到的景象、蒙古人民騎馬幾十里歡迎遠到而來的我們的情景。４、交流感受，齊讀第二自然段。２、引導學生結合課文內容說出自己的感受，抓住課文片段進行理解體會：⑴主客見面時那真摯的感情，從課文哪些地方可以看出來，用“”線標出、交流： 引導學生從詞句中體會?！翱偸菬岷鹾醯匚罩敝械摹翱偸恰?，“人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的”中的“很多……都是……”體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。找學生朗讀，同學們邊聽邊想象畫面。⑶學習第五段：齊讀最后一段，說說你對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。四、總結感悟１、總結全文談談你的感受。２、齊唱《愛我中華》。請同學們想象一下，本文描寫的是老舍先生幾十年前去訪問內蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么樣的呢？請你展開豐富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結本文層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。情景交融，無論是描寫自然風光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情。四、教學過程： 第一課時一、創(chuàng)設情境，揭示課題教師導言：我們偉大的祖國幅員遼闊，物產豐富。今天，我們就就讓我們和老舍先生一起，走進內蒙古大草原，去領略那美麗的風光，去感受那獨特的民族風情。思考：草原給你留下什么印象？，概括出草原給你、給作者留下的印象？──“美”。說說你覺得哪些語句寫得美？（重點指導）“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1