【正文】 個名叫圣地亞哥的老漁夫，獨自一個人出海打魚，在一無所獲的84天之后釣到了一條無比巨大的馬林魚。最簡單的語言，譜出了最漂亮的詩篇。它并沒有長篇大論的華麗詞藻，僅僅以最樸素的語言，逐筆細膩地描繪出廣闊無銀的大海，若隱若現(xiàn)的山脊群島，還有最平凡的主角——一位飽經(jīng)風霜卻有著最堅定眼神的捕魚老人。七、布置作業(yè) 根據(jù)我們所學的這篇小說，請你寫一篇200300字的感想。五、分析本文寫作手法，探究寫作目的 ，使用了大量的內(nèi)心獨白，請同學將五次搏斗前后的老人內(nèi)心獨白找出來。？ ？結果是怎么樣的？，老人有沒有后悔動搖過？ 明確：有他戰(zhàn)勝了自己。第三次是一條犁頭鯊、使用的武器是綁著刀子的槳，結果刀斷了； 第四次是兩條星鯊、使用的武器是短棍，擊退了兩條星鯊。第一次是一條鯖鯊、使用的武器是魚叉和繩子，結果繩子斷了，魚叉沉了。本文節(jié)選的是老人與鯊魚搏斗的情景，是小說臨近結尾的部分，也是小說的高潮。n）液（2）小說敘述的是古巴一位飽經(jīng)滄桑的老漁夫桑地亞哥已經(jīng)八十四天未捕到魚了，在第八十五天，他又一個人出海遠航，在海上經(jīng)過三天兩夜的搏斗，終于捕到了一條足有一千五百多磅的大馬林魚。n）攥（zu224。o）魚 蹂躪（r243。）殺 攮（nǎng）榫（sǔn）頭 戳（chuō）嘎（g?。┲?吞噬（sh236。明確：（1）鯖（jīng）鯊 下顎（?）脊鰭（q237。他那簡約有力的文體和多種現(xiàn)代派手法的出色運用，在美國文學中曾引起過一場“文學革命”，許多歐美作家都明顯受到他的影響。晚年患多種疾病，精神十分抑郁，經(jīng)過多次醫(yī)療無效，終用獵槍自殺。1954的諾貝爾文學獎獲得者。今天我們就一起來學習世界100部文學作品之一，美國里程碑式30部文學作品之一的世界名著—海明威的《老人與?！?，看看主人公桑地亞哥“硬漢”性格和李云龍“亮劍”精神有什么相似的地方?！窘虒W難點】：掌握內(nèi)心獨白對人物形象的塑造的作用。三、情感態(tài)度與價值觀 學習老人永不服輸?shù)念B強精神，學會從老人的行為和心理描寫中把握人物形象，領會社會意義。因為我相信成功永遠屬于我們自己!第二篇：老人與?！独先伺c海》【教學目標】：一、知識與能力 了解海明威及其創(chuàng)作情況，學習小說三要素。“人不是為失敗而生的，一個人可以被毀滅，但不可以被打敗?；叵胱约?，每當碰到一點點困難就不耐煩，當失敗時就好比瀉了氣的皮球。正因為桑提亞哥有著絕對自信，他對小孩被叫走，表示了完全的寬容和理解。既然人是靠偶然活著的，那么支撐人生存勇氣的，就只有自信了。人活著，唯一能確定的必然，就是走向死亡。然而這時卻遇上了鯊魚，老人與鯊魚進行了殊死搏斗，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。這是老人從來沒見過也沒聽說過的比他的船還長兩英尺的一條大魚。第一篇：《老人與?！贰独先伺c?！烦晒Φ乃茉炝艘粋€經(jīng)典的硬漢形象。書中講的是古巴的一個名叫桑地亞哥的老漁夫，獨自一個人出海打魚，在一無所獲的84天之后釣到了一條無比巨大的馬林魚。魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經(jīng)歷了從未經(jīng)受的艱難考驗，終于把大魚刺死，拴在船頭。但是他這種堅持不懈，自信的精神難道不值得我們學習嗎?雖然老漁夫沒有把完整的馬林魚拖回海岸，在別人眼里是失敗的，但是實際上他是成功的。除此之外，沒有任何必然的東西可以依靠。如果喪失了自信，在持續(xù)那么多天的背運之后，桑提亞哥還有勇氣和毅力出海捕魚嗎？因此人活著就必須自信，不自信是人消費不起的奢侈品。在現(xiàn)實生活中，碰到困難是難免的，最重要的是要勇敢面對，有堅持不懈的精神，從失敗中吸取教訓。“人生能有幾回搏”，我們要全力以赴，以全心的面貌去挑戰(zhàn)，堅信成功將不再遙遠?！碑斘覀兣龅嚼щy而灰心喪氣時，一定要堅持，“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”我們要滿懷信心的去迎接挑戰(zhàn)。二、過程與方法 鑒賞老人的形象，體現(xiàn)小說表現(xiàn)手法?！窘虒W重點】：分析故事情節(jié)、人物內(nèi)心獨白，人物“硬漢”形象?！窘虒W方法】： 【教學過程】：一、導入設計 同學們，剛才欣賞的是大家熟悉、喜歡的電視劇《亮劍》中的精彩片段李云龍論述什么是“亮劍”精神？同學們聽后感覺說的好不好？牛不牛？“亮劍”精神簡單理解就是敢于與強大的敵人、對手做斗陣，無論對手多么強大，都要滿腔勇氣和信心，永不放棄，永不言敗，要敢于亮劍。二、作者簡介 海明威，美國小說家。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭，從小喜歡釣魚、打獵、音樂和繪畫，曾作為紅十字會車隊司機參加第一次世界大戰(zhàn)，以后長期擔任駐歐記者，并曾以記者身份參加第二次世界大戰(zhàn)和西班牙內(nèi)戰(zhàn)。50年代后，塑造了以“桑地亞哥”為代表的“可以把他消滅，但就是打不敗他”的“硬漢性格”。三、請同學們快速瀏覽課文，指出文中的生字詞，并指出小說的三要素即人物、情節(jié)、環(huán)境，并概括故事主要內(nèi)容。）嗜（sh236。）鰩．（y225。u l236。n）住 黏（ni225。然而，在歸途航中，馬林魚卻被鯊魚吃掉。四、梳理課文情節(jié)，同學們看一下共有多少段？我們來看看文章可以分為幾部分？ ，對象是誰？老人各次搏斗的武器分別是什么？武器使用結果怎樣？ 明確：老人共進行了五次艱苦卓絕的搏斗。第二次是兩條星鯊、使用的武器是綁著刀子的槳，結果刀鈍了。第五次是成群結隊的鯊魚、使用的武器是短棍，舵把，結果舵把折了。請同學們討論概括一下老人的性格特征。并分析這樣寫的作用是什么？，有什么象征意義？，你如何看待桑地亞哥的失??？ ：“可是一個人并不是生來要給打敗的”，“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他”？六、課堂小結 這節(jié)課文明學習了海明威的《老人與?！罚瑢W習了海明威筆下的具有“