【正文】 山/寺北/賈亭/西,水面/初平/云腳/低。、節(jié)奏,體會語言的緩急。2.《錢塘湖春行》是他任杭州刺史時寫的。著有《白氏長慶集》七十一卷。其詩歌形象鮮明,語言通俗,內(nèi)容清新,如《長恨歌》《琵琶行》《賣炭翁》《憶江南》《賦得古原草送別》等,深得人們的喜愛和傳誦。原籍太原,后遷下(今陜西渭南),曾官太子少傅。白居易的這首詩,仿佛真的看到了那含睇一笑的西施面影。Ⅲ.《錢塘湖春行》。不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”都表示時序的交替,而且是那樣匆匆不可待,這怎不叫身在“客路”的詩人頓生思鄉(xiāng)之情呢?海日生于殘夜,將驅(qū)盡黑暗。可見寫景極為傳神。詩人不用“風順”而用“風正”,是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”,風雖順,卻很猛,那帆就鼓成弧形了?！帮L正一帆懸”愈見精彩。船上的人視野也因之開闊。)“闊”是“潮平”的結(jié)果?！俺逼絻砂堕?風正一帆懸”是怎樣的情景。?尾聯(lián)直接表達思鄉(xiāng)之情。尾聯(lián):詩人離家日久,日復一日,年復一年,新年來到,正是家人團聚之時,而自己旅食他鄉(xiāng),久不得歸,見到此景,情何以堪?由此他自然想到要借雁足來給他傳遞家書了?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際。“潮平”句,又是為頸聯(lián)中“江春”句作鋪墊。“平”“闊”“正”“懸”四字煉得好:“潮平”,兩岸才顯得寬闊?！扒嗌健碑斨副惫躺?詩人在船上,“客路”即驛道,想像船到鎮(zhèn)江后,還要乘驛車到別處,暗含旅途奔波之意。舊謂鴻雁可以傳書,故詩人有托書于歸雁之意。鎮(zhèn)江是當時水陸交通的樞紐,故以“客路”與“行舟”相對應。海日/生/殘夜,江春/入/舊年。五言詩一般是三個節(jié)拍,二二一或二一二。,把握五言詩的誦讀節(jié)奏。早有文名,往來吳、楚間,不得歸家,故有此作。唐代詩人。北固山三面臨江,形勢險要,號稱“天下第一江山”。今天,就讓我們來共同學習一下,唐代詩人王灣的詩歌《次北固山下》,來共同感受一下作者那種濃濃的鄉(xiāng)愁。Ⅱ.《次北固山下》:古代的交通是很不發(fā)達的,即使古代的皇帝也未能坐上現(xiàn)代的公交車。全詩意境開闊,氣勢雄渾,字里行間洋溢著飽滿的激情。7.“詩言志”《觀滄?！肥墙杈笆闱?詩人寫滄海,抒發(fā)統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。在躊躇滿志的時候,他借大海的形象抒發(fā)了建功立業(yè)的愿望,寫出了千百年來膾炙人口的雄渾詩句。大海的形象正是詩人形象的化身。③哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷? 詩人是懷著怎樣的感情繪制大海形象的? 此詩前一部分寫大海景象,視野廣闊,也能見出詩人胸懷之博大,但跟后一部分比,氣象則略遜一籌。是虛景,即詩人的主觀感受,從兩個“若”字可以看出。從描寫中,我們不僅看到了大海波涌連天的形態(tài),而且仿佛聽到了驚濤拍岸的聲音。再寫草木,仍然是靜態(tài),“樹木叢生,百草豐茂”接著山島寫草木,充滿了欣欣向榮的景象。海水蕩漾,是動態(tài)。這一層全是寫實景。從大處落墨,從全景寫起,著力渲染大海那種蒼茫動蕩的氣勢。第一層(12句):交代觀海的地點,直陳其事,非常質(zhì)樸,“觀”字領(lǐng)全篇,是詩的線索,以下十句寫觀海所見。①全詩以哪個字展開來寫的?全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇,以下由“觀”字展開,寫登山所見。合起來說,“日月星漢之運行與燦爛,均若出于滄海之中”。句中不但說:“日月之行”,也說“星漢之行”。星漢燦爛,若出其里”是古詩文中“互文見義”。其,它,指滄海。慶幸得很,好極了。幸甚至哉:幸,慶幸。高高地挺立。山島竦峙:竦,高。澹澹,水波蕩漾的樣子。二”節(jié)拍,如:東臨/碣石,以觀/滄海。)詩歌節(jié)奏可以按音節(jié)兼顧意義來劃分。n)竦峙(sǒng zh236。,整體感知課文內(nèi)容碣石(ji233。樂府詩原來是可以歌唱的。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌里,借著大海的形象表現(xiàn)出來,使這首詩具有一種雄渾蒼勁的風格,成為流傳至今的優(yōu)秀作品。公元207年,曹操親率大軍北上,追殲袁紹殘部,五月誓師北伐,七月出盧龍寨,登上當年秦皇漢武也曾登過的碣石山。他已削平了北方群雄,現(xiàn)在又打垮了烏桓和袁紹殘部,消除了后患,統(tǒng)一了北方。又有今人整理排印本《曹操集》。善詩歌,《步出夏門行》《蒿里行》諸篇,用樂府舊題抒發(fā)自己的政治抱負,氣魄雄偉,慷慨悲涼,對漢末人民的苦難生活也有所反映。后封魏王。建安十二年(207)東征烏桓,也取得了很大的勝利。建安元年(196)迎獻帝都許昌,用他的名義發(fā)號施令,先后削平呂布等割據(jù)勢力。(《三國演義》褒劉貶曹的創(chuàng)作傾向,導致作者并未能給曹操一個公允的評價。Ⅰ.《觀滄?！?155—220),字孟德,沛國譙郡(現(xiàn)在安徽亳州)人?！窘虒W設(shè)想】,創(chuàng)造濃郁的學詩的氣氛。引導學生領(lǐng)會詩歌的意境美,感受詩歌的語言美。,提高文化品位和審美情趣。,準確背誦詩歌。,體味詩歌的意境。.這首小令描繪了一幅絕妙的深秋晚景圖,真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。作品內(nèi)容本身，簡簡單單，普普通通，敘述羈旅漂泊人，時逢黃昏，感應突襲。五、課堂小結(jié)/ 7馬致遠的小令名作《天凈沙四、拓展延伸你還知道白居易的什么詩。天凈沙是，是題目。是中國文學史上負有盛名且影響深遠的著名詩人和文學家，有“詩魔”和“詩王”之稱。元曲四大愛情?。宏P(guān)漢卿的《拜月庭》，王實甫的《西廂記》，白樸的《墻頭馬上》，鄭光祖的《倩女離魂》。（3）馬致遠：元代著名的雜劇家，大都（今北京）人，字千里，晚號“東籬”，以示效陶淵明之志。不過，元雜劇的成就和影響遠遠超過散曲，因此也有人以“元曲”單指雜劇，元曲也即“元代戲曲”。（2）散曲：散曲是一種同音樂結(jié)合的長短句歌詞。引導學生進入詩歌意境，運用再造想像感悟詩歌內(nèi)容?！窘虒W重點】品味語言，體會意境，熟讀成誦。有感情地反復誦讀并熟練地背誦。3,《次北固山下》詩中哪兩句表明作者思鄉(xiāng)心切4,“海日生殘夜,江春入舊年”一聯(lián)“形容景物,妙絕千古”.這兩句詩的意思是什么 它抒發(fā)了作者怎樣的情/ 7懷 蘊含著怎樣的生活哲理七、學后反思/ 7學校：滎陽市第四初級中學 科目：七年級語文上冊 編號：023 課題：第三單元 第15課 《古代詩歌四首》 第二課時編寫人：高麗芳 審核組長： 審核領(lǐng)： 使用人： 溫馨寄語：山高擋不住愚公，困難擋不住英雄。按要求填寫原詩中的語句。寫出其它詩歌表達思鄉(xiāng)的名句。殘夜而東方海日已升,舊年而江上已是春天──時間過得這么快,怎能不令人感慨系之!這兩句不僅寫景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。頸聯(lián):既寫景又點明了時令。不但說“星漢燦爛”,也說“日月燦爛”。即文字上只交待一方,而意義彼此互見。如果你身臨其境，將會有怎樣的感受?三、教師釋疑“日月之行,若出其中。二、合作學習《觀滄海》（1）全詩以哪個字展開來寫的? 交代地點、事件的詩句是什么？（2）這首詩中描寫了哪些景物？用鉛筆在詩中劃出來。（2）《次北固山下》是一首_____ 詩（體裁），題目的意思是 _______________。如碣（）查閱資料，了解作家作品。詩人們登山望海，駕舟揚帆，賞花觀鳥，詠春悲秋??用凝練生動的語言描繪出一幅幅圖景，喚起我們美好的情懷?！窘虒W過程】一、導入新課唐詩宋詞元曲是我國古代文化的藝術(shù)瑰寶，多讀多背必有好處。律詩由四聯(lián)(八句)組成，每句五個字的稱為五言律詩，簡稱“五律”；每句七個字的稱為七言律詩，簡稱“七律”。他曾往來于現(xiàn)在的江浙一帶，在途經(jīng)江蘇省鎮(zhèn)江市北固山時，寫下了一首詩《次北固山下》。（2）《觀滄?！肥沁@年九月曹操北征烏桓，消滅了袁紹殘留部隊勝利班師途中登臨碣石山時所作。文學方面，在曹操父子的推動下形成了以三曹（曹操、曹丕、曹植）為代表的建安文學，史稱建安風骨，在文學史上留下了光輝的一筆。漢族?！局R鏈接】（1）曹操：（155220）字孟德，小名阿瞞、吉利，沛國譙縣（今安徽亳州）人。{教學難點}培養(yǎng)感悟古代詩歌內(nèi)容的能力。啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。第一篇：《古代詩歌四首》教案2學校：滎陽市第四初級中學 科目：七年級語文上冊 編號：022 課題：第三單元 第15課 《古代詩歌四首》 第一課時編寫人：高麗芳 審核組長： 審核領(lǐng)： 使用人： 溫馨寄語：智慧不是自然的恩賜，而是經(jīng)驗的結(jié)果【學習目標】了解詩詞有關(guān)知識，品味語言，體味詩詞意境。有感情地反復誦讀并熟練地背誦。【教學重點】品味語言，體會意境，熟讀成誦。引導學生進入詩歌意境，運用再造想像感悟詩歌內(nèi)容。東漢末年杰出的政治家、軍事家、詩人。在政治軍事方面，曹操消滅了北方的眾多割據(jù)勢力，統(tǒng)一了中國北方大部分區(qū)域，并實行一系列政策恢復經(jīng)濟生產(chǎn)和社會秩序，奠定了曹魏立國的基礎(chǔ)。曹丕篡漢后，曹操被尊稱為“魏太祖武皇帝”。這首四言詩借詩人登山望海所見到的自然景物，描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻劃了高山大海的動人形象，更表達了詩人豪邁樂觀的進取精神，是建安時代描寫自然景物的名篇，1 / 7（3）王灣：（693～751）唐代詩人，字號不詳，洛陽(今屬河南)人。（5）律詩是近體詩的一種。在一首律詩中，一、二句稱為“首聯(lián)”，三、四句為“頷聯(lián)”，五、六句為“頸聯(lián)”，七、八句為“尾聯(lián)”。本課共選了三首唐詩、一首元曲，都是寫景抒情的佳作。二、自主學習找出前兩首詩中的生字并注音。（1）《觀滄?！愤x自______ ,作者是____，字_____ , _____ 時期的 _____ 家、_____家、_______。作者________，是_____（時期）詩人。（3）哪些詩句是寫實的?哪些詩句是想象的?（3）詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?/ 7《次北固山下》（1）詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系?（2）哪些詩句直接表達了思鄉(xiāng)之情?（3）探究想象“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景。星漢燦爛,若出其里”是古詩文中“互文見義”。句中不但說:“日月之行”,也說“星漢之行”。合起來說,“日月星漢之運行與燦爛,均若出于滄海之中”?！皻堃埂敝敢箤⒈M而未盡之際。四、拓展延伸大家還學過曹操的《 》，寫出其中相連的兩句。五、課堂小結(jié)六、當堂檢測。①詩人登臨碣石山的目的是： ②實寫詩人所見之景的句子是： ③虛寫詩人所想之景的句子是：前三行詩句描寫滄海景象，有動有靜，如“ ”寫的是動景，“ ”寫的是靜景?！緦W習目標】了解元曲的有關(guān)知識，品味語言，體味詩詞意境。啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。{教學難點}培養(yǎng)感悟古代詩歌內(nèi)容的能力?！局R鏈接】（1）白居易：（772—846），漢族，字樂天，號香山居士，河南新鄭（今鄭州新鄭）人，是中國文學史上負有盛名且影響深遠的著名詩人和文學家，有“詩魔”和“詩王”之稱。一般來說，雜劇和散曲合稱為元曲。元曲是中華民族燦爛文化寶庫中的一朵奇葩，它在思想內(nèi)容和藝術(shù)成就上都體現(xiàn)了獨有的特色，和唐詩宋詞鼎足并舉，成為我國文學史上三座重要的里程碑。馬致遠與關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸同稱“元曲四大家”，（元曲四大悲劇是：關(guān)漢卿的《竇娥冤》，白樸的《梧/ 7桐雨》，馬致遠的《漢宮秋》還有紀君祥的《趙氏孤兒》?！窘虒W過程】一、復習導入 背誦前兩首詩二、自主學習作者，字，號。《天凈沙》作者是，代著名的雜劇家。三、合作學習《錢塘湖春行》 思考：（1）詩的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容?從哪些詞語可以看出是初春的景色?（2）哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了?（3）“幾處”為什么不是“處處”，“誰家”為什么不是“家家”? 《天凈沙?秋思》 思考（1）詩歌中描寫了哪幾種景物，構(gòu)成了怎樣的畫面？（2）主旨句是什么？（3）詩歌采用了什么寫法？三、教師釋疑解決學生有疑問的地方。2積累思鄉(xiāng)的古詩句。秋思》被稱為“秋思之祖”。感而發(fā)，發(fā)而思，思而悲，悲而泣，泣而痛。六、當堂檢測 《課時達標》第47頁七、學后反思/ 7第二篇：古代詩歌四首教案《古代詩歌四首》教學設(shè)計15.《古代詩歌四首》【教學目標】“澹澹、竦峙、蕭瑟、聽取、別枝、若、次、以、見”等文言詞匯。詩歌五首表達的思想感情。培養(yǎng)賞讀詩歌的能力,增強古詩文修養(yǎng)。,培養(yǎng)學生朗讀古代詩歌的節(jié)奏感?！局攸c難點】。,運用再造想像感悟詩歌內(nèi)容。:2課時【教學設(shè)計】同學們,我國的唐代、宋代、元代分別有哪種文學體裁發(fā)展得最有成就?(唐詩、宋詞、元曲)的確,中國自古就是一個詩的國度,以古老的《詩經(jīng)》發(fā)端,優(yōu)秀的詩歌作品浩如煙海,今天,我們就來學習五首膾炙人口的詩篇。東漢末政治家、軍事家、詩人。)在鎮(zhèn)壓黃巾起義的過程中,逐漸擴充軍事力量。建安五年(200),在官渡大敗兵強地廣的袁紹,此后逐漸統(tǒng)一了北方。次年率軍南下,被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。曹丕稱帝,追尊他為武帝。遺著有《魏武帝集》,已佚,明人有輯本。2.《觀滄?！穼懽鞅尘啊队^滄?！肥遣懿俚拿?詩人當時正處在自己事業(yè)的最高峰。如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方割據(jù)勢力,他就可以蕩平宇內(nèi),一統(tǒng)天下了。他躍馬揚鞭,登山觀海,面對秋風蕭瑟、洪波涌起的大海,觸景生情,寫下了這首壯麗的詩篇。,《觀滄海》這個題目是后人加的。詩的最后兩句“幸甚至哉,歌以詠志”是合樂時加上的,是詩的附文,跟詩的內(nèi)容沒有聯(lián)系。)澹(d224。)蕭瑟(s232。四言詩每句一般讀成“二水何澹澹:何,多么。以觀滄海:以,表目的連詞。峙,挺立。蕭瑟:形容風吹樹木的聲音。至,極點。日月之行,若出其中:若,像?！叭赵轮?若出其中。即文字上只交待一方,而意義彼此互見。不但說“星漢燦爛”,也說“日月燦爛”。又如《西江月》“明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬”應理解為“鵲驚蟬鳴都出現(xiàn)于半夜明月清風的境界之中”。詩人勾畫了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象,表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟,抒發(fā)了統(tǒng)一中國建功立業(yè)的抱負。②這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實的?哪些詩句是想像的?全詩寫了三層意思。第二層(38句):描寫海水和山島。意思是:茫茫的大