【正文】 理）②“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，上千個故事就如無聲的春雨一樣，滋潤著我那幼小的心靈。（預(yù)設(shè)：知識淵博，語言豐富，教學(xué)有方，會講故事??）②過渡：是的，這就是一位教學(xué)有方的老師，一位口才、文筆都很好的老師，就是他編的一個個生動有趣的故事，（板書：編故事）讓學(xué)生喜愛他的課堂，喜愛他這樣的老師，這就是田老師的魅力。③從哪些詞語當(dāng)中我們可以看出作者沉浸在故事里了呢？（預(yù)設(shè)：入迷，發(fā)呆，驚醒）④相機(jī)點撥：課文不僅直接描繪了生動有趣的故事內(nèi)容，而且還寫出我聽故事的切身感受，以此來襯托田老師講故事的引人入勝，這種正面描寫和側(cè)面襯托相結(jié)合的寫作方法，在寫人記事時，是很值得我們學(xué)習(xí)借鑒的。①課件出示故事，交流聽了這個故事的感受。預(yù)設(shè)2：田老師課堂不僅故事生動有趣，讓我身臨其境，而且還蘊(yùn)涵著深刻的道理?！?提問：誰能娓娓動聽地給大家講一講這個故事。相機(jī)課件出示小詩：“一去二三里，煙村四五家。（3）交流1：田老師是怎樣給學(xué)生上課的？你喜歡這樣的課堂嗎？為什么？ 預(yù)設(shè)1：“他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。思：田老師是怎樣給學(xué)生上課的？你喜歡這樣的課堂嗎？為什么？你覺得田老師是一位怎樣的老師？20162017學(xué)年第一學(xué)期五年級語文教案寫：用筆畫出最感興趣的句子，把自己的發(fā)現(xiàn)或體會批注在課文的旁邊。，回憶師恩（1）自學(xué)課文的37 自然段。老師的教誨之恩，我終生難忘?。?）質(zhì)疑：知道“教誨”在這里是什么意思嗎？（教育、教導(dǎo)）指名讀，齊讀。二、課堂助學(xué)：課文中哪一句話最能表達(dá)作者對田老師的感激和懷念之情？（1）指名學(xué)生回答。教學(xué)過程：一、溫故導(dǎo)學(xué) 。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真情實感的寫作方法，通過品詞析句體會作者對老師的感激和懷念之情。第二課時課時目標(biāo)：，感受文中田老師的熱愛文學(xué)、教學(xué)有方的形象，體會作者對老師的感激和懷念之情。四、。③姥姥在月光下悠閑地?fù)u著蒲扇，（）地給我講牛郎織女的故事。（）①讀了《黃果樹瀑布》，我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水中了。（）（3）親自到了那個境地。（）（2）引人進(jìn)入佳境。三、當(dāng)堂訓(xùn)練，然后把成語用到句子中。（4）學(xué)生有感情地朗讀這一段。（1）從哪個詞我們可以看出作者是回憶往事的？（那年）（2）默讀課文第一段，找出田老師最讓你佩服的地方，并用筆畫下來。上學(xué)4年，田老師講的上千個故事如春雨滋潤著我，我終生難忘老師的教誨之恩。第三段（9自然段）我終生難忘田老師的教誨之恩。20162017學(xué)年第一學(xué)期五年級語文教案（2）理清課文脈絡(luò)：課文哪幾個自然段寫了田老師怎樣上課的？由此課文可以分為幾段？每段主要講了什么？（3）組織交流，歸結(jié)段意：第一段（2自然段）我不滿六周歲，到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。（課件出示），整體感知。（3）指名讀摘抄的成語。（1）指名讀詞，相機(jī)正音。(深情，語速稍慢，突出“難忘”)從這個課題中，你讀懂了什么?(4)設(shè)疑過渡：到底是怎樣的一位老師讓劉紹棠這樣一位大作家難以忘懷呢？讓我們走進(jìn)課文，看看作者是怎樣來寫他的老師的。(3)解讀課題：我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，對課文有了一定的了解。（學(xué)生交流）(2)是啊，是老師無微不至地關(guān)心著我們的生活，讓我們茁壯成長；是老師引領(lǐng)我們認(rèn)識五彩繽紛的大自然，探索一個個未知世界；是老師讓我們明白了許多做人的道理，給我們的生活抹上絢麗的色彩。其中，我最喜歡著名語言大師季羨林先生說的一句話：“恩師是人不可缺少的機(jī)遇。(1)同學(xué)們已經(jīng)五年級了，從幼兒園到現(xiàn)在，老師一直伴隨著你們一起成長。3.《習(xí)字冊》完成生字部分的描紅和臨寫。教學(xué)過程：20162017學(xué)年第一學(xué)期五年級語文教案一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)，摘抄本課四字詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解不懂詞語的意思，并完成課后習(xí)題2的填空。課時重難點：讀通課文，整體感知，通過抓關(guān)鍵詞句初步感受田老師的形象。認(rèn)識4個二類字，理解由生字組成的詞語及文中的四字詞語，認(rèn)識多音字“正”。代表作有《青枝綠葉》《運(yùn)河的槳聲》?！窘虒W(xué)重難點】學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真情實感的寫作方法，通過品詞析句體會作者對老師的感激和懷念之情。，感受文中田老師的熱愛文學(xué)、教學(xué)有方的形象，體會作者對老師的感激和懷念之情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，認(rèn)識4個二類生字，運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解不懂詞語的意思。文章語言樸實，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。第一篇：1 師恩難忘教案20162017學(xué)年第一學(xué)期五年級語文教案 師恩難忘主備學(xué)校：茅山中心小學(xué) 課型：閱讀課 審核： 授課時間：兩課時【教材分析】《師恩難忘》是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊“園丁之歌”這一主題單元中的一篇敘事性文章。課文主要記敘了作者上一年級時，教學(xué)有方的田老師巧妙地以講故事的方式傳授古典詩詞、培養(yǎng)孩子成長的往事。同時，課文中描寫人物時運(yùn)用的點面結(jié)合，正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法尤為值得學(xué)習(xí)，是一篇很好的寫人的范文。、流利、有感情地朗讀課文。，學(xué)習(xí)在敘事之中融入自己真情實感的寫作方法，并嘗試運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫法?！举Y料鏈接】劉紹棠：北京人，現(xiàn)代著名作家，作品題材多為京東運(yùn)河(北運(yùn)河)一帶農(nóng)村生活，將風(fēng)土人情置于社會歷史的廣闊背景中加以描繪，是中國著名的鄉(xiāng)土文學(xué)作家，又被稱為“大運(yùn)河之子”。第一課時課時目標(biāo)：，整體感知，初步體會作者對老師的感激和懷念之情。，通過抓關(guān)鍵詞句初步感受田老師的形象。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。、流利地朗讀課文，說出課文主要講了一件什么事，能按事情的發(fā)展順序給課文分段，寫出段意。二、課堂助學(xué)，解題激趣。對于老師，有許多贊美、歌頌的文字。”（課件出示）你們理解這句話嗎？讀一讀，說一說你的理解。今天我們要學(xué)習(xí)一篇懷念老師的文章——《師恩難忘》（板書課題）。大家想想，課題該怎么讀?指名、教師示范、齊讀。，生字教學(xué)。（課件出示）姥姥 炊煙 歇歇腳 念叨 恍如 驚醒 滋潤 拐杖 正月 捅了我一下 拄著 教誨（2）穿插生字教學(xué)，提問：你覺得本課哪些生字需要提醒同學(xué)注意的？ 交流預(yù)設(shè)：①8個生字都是左右結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)書寫時左右部分的寬窄關(guān)系要予以關(guān)注； ②歇、叨、醒、滋的字形和易錯的筆畫； ③多音字組詞：正。（課件出示）春雨點點 恭恭敬敬 娓娓動聽 身臨其境 引人入勝 戛然而止 教誨之恩 終生難忘 十年樹木 百年樹人（4）講評課后練習(xí)第2題填空，并理解所填詞語的大意。（1）檢查預(yù)習(xí)，指名分自然段讀課文，相機(jī)糾錯。第二段（37自然段）田老師在講課時編了生動有趣的故事令我入迷，學(xué)習(xí)4年田老師講得上千個故事如春雨滋潤著我。（4）學(xué)生概述：課文主要講了一件什么事？我不滿六周歲，到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書，口才、文筆都很好的田老師在講課時編了一個生動有趣的故事娓娓道來，令我入迷。（3）組織交流田老師讓人佩服的理由：①小學(xué)設(shè)在廟內(nèi)，說明辦學(xué)條件很艱苦，而田老師毫不在意，讓人佩服； ②田老師一個人教四個年級，真不容易，讓人佩服；③田老師只有17歲，就開始教書，而且口才文筆都很好，讓人佩服。（5）教師小結(jié)，設(shè)下懸念：這樣一位令人佩服的田老師，他的語文課堂是怎樣的呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。（1）形容口才好，說起話來吸引人?，F(xiàn)多指風(fēng)景或文藝作品吸引人。（）（4）形容聲音突然終止。②演奏會上，音樂（），聽眾一片茫然，不知發(fā)生了什么事。④《魯賓遜漂流記》的故事情節(jié)（），我兩天時間就把它看完了。20162017學(xué)年第一學(xué)期五年級語文教案，讀出感情。，初步學(xué)習(xí)并嘗試運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的寫作方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。炊煙 歇腳 念叨 恍如 驚醒 滋潤 拐杖 身臨其境 引人入勝 恭恭敬敬2.《師恩難忘》是一篇深情而樸實的記敘文，作者是著名作家，他通過對小學(xué)一年級 的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的 之情。（2）出示：十年樹木，百年樹人。（4）過渡：是的，為什么老師的教誨之恩，讓作家劉紹棠先生終生難忘呢？這節(jié)課，我們就跟隨著劉紹棠先生，一起走進(jìn)田老師的課堂，去咀嚼回味那份難忘的師恩。出示自學(xué)要求：讀：默讀課文的37 自然段。（2）學(xué)生默讀，教師巡視指導(dǎo)。”我覺得這樣的課堂是充滿樂趣的課堂，我很喜歡。亭臺六七座，八九十枝花。要求：學(xué)生小組練習(xí)，推舉代表講述故事。讓我們在聆聽故事的同時，懂得了深刻的做人道理，我很喜歡這樣的課堂。②聯(lián)系上下文理解“身臨其境”的意思。（4）交流2：感受了田老師的課堂，聽了他講述的故事，你們覺得田老師是一位什么樣的老師？①學(xué)生自由回答。（5）引出第七自然段：出示句子：“我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個故事，這些故事如春雨點點，滋潤著我”。（板書：受滋潤）這就是——（學(xué)生齊讀古詩句）③總結(jié)：在這無聲的細(xì)雨中，我受到了語言的感染和熏陶，使文學(xué)的種子在“我”的心中生根發(fā)芽、茁壯成長，使我走上了文學(xué)之路?、艹鍪咀骷液喗椋簞⒔B棠，中國當(dāng)代著名的作家，13 歲開始發(fā)表作品，20 歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員，被譽(yù)為中國文壇的“神童作家”。長篇小說《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎，《敬柳亭說書》獲首屆中國大眾文學(xué)獎，《蒲柳人家》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎。這就是——（學(xué)生再齊讀“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”）（6）提問：大家都很喜歡田老師的故事，也深深地沉浸在故事中，四年的學(xué)習(xí)中田老師給