【正文】 對它們嗎？二、出現(xiàn)新知，自尋規(guī)律示字條卡（第一大組）：哥──歌 星──醒 丁──燈平──評 齊──擠 直──植古──故 鳥──鳴 方──訪⑴自己讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生a：左邊的字比右邊的字少了一部分。【教具準(zhǔn)備】生字詞語卡片。進(jìn)行口語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。積累有關(guān)春天的詞語。比一比，誰寫得好。五、拓展活動(dòng)根據(jù)自己畫的畫，把這個(gè)故事完整的講給家人或朋友聽。小組交流。四、畫一畫學(xué)生自由畫畫，老師巡視。過渡：大家講得真好，講得更生動(dòng)，老師都聽得入迷了。評價(jià)：⑴哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽？⑵哪兩個(gè)小朋友說得好？⑶哪兩個(gè)小朋友演得好？評選“最佳小演員獎(jiǎng)”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。在小組內(nèi)評選出合作得最好的一對搭檔。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個(gè)故事續(xù)講完，看誰講得好。（出示小兔）有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎？能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎？⑶伴樂朗讀兒歌。擴(kuò)展練習(xí)：你還能開動(dòng)腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎？夏夜（）球賽（）松果（）翅膀（）問題（）天氣（）眼睛（）荷葉三、我會讀（出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖）你看見了誰？誰跑過來和她一塊玩了？（出示兒歌題目“浪花”）借助拼音初讀兒歌。⑶伴樂朗讀短語。指導(dǎo)朗讀：⑴指名讀，正音。照片──學(xué)生熟悉的街道和校園：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。⑶用它們不同的音來說說不同的詞。（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）三、我會讀積累詞匯，豐富語言：今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么？⑴出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。教師小結(jié)：形聲字分兩半。我們讀一讀這些字。學(xué)生C：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關(guān)。請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律：學(xué)生A：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。重點(diǎn)、難點(diǎn)自主識字，主動(dòng)積累詞匯。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。板書設(shè)計(jì)：語文園地一識字字母表語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識了很多表示天氣的詞語，還到字母王國中26個(gè)字母交上了朋友，收獲可真大。，細(xì)心體會前鼻音和后鼻音的發(fā)音特點(diǎn)。“見、萬、王、方、長、全、半、上”這八個(gè)字，并注上拼音。自主練唱，爭取唱熟背會。（1）師范唱字母歌，生認(rèn)真傾聽。（4）學(xué)生再次對照觀察大小寫字母，加強(qiáng)記憶。（2）引導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)字母的大寫和小寫進(jìn)行對照，看看有什么發(fā)現(xiàn)。（2）指名分行認(rèn)讀，師根據(jù)學(xué)生的朗讀適當(dāng)指導(dǎo)并范讀。”改成了“v”，讀作“252。（1）學(xué)生自主嘗試讀一讀。：在這23個(gè)聲母中，zh、ch、sh和z、c、s的開頭字母是相同的，所以就把它們?nèi)齻€(gè)去掉了。（2）指名學(xué)生交流，根據(jù)交流情況，師給予鼓勵(lì)，并適當(dāng)板書（如：雷陣雨、凍雨、多云等），拓寬學(xué)生的識字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識字量。，適當(dāng)拓展。（4）指名學(xué)生交流，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（2）單獨(dú)出示要求惠人的7個(gè)字：陰、雷、電、陣、冰、凍、夾，指名認(rèn)讀，開火車讀。，識記字形。主要特點(diǎn)。（1）師出示標(biāo)識這九種天氣的圖片，學(xué)生自主觀察，說說每幅圖各對應(yīng)什么天氣。（4）齊讀這三行詞語。（2）指名朗讀第二行的詞語，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況強(qiáng)調(diào)：“雷”是邊音，“陣”是翹舌音，而且是前鼻音。，識字正音。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)重點(diǎn)：識字。，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。教師制作課件。教學(xué)難點(diǎn)：按筆順規(guī)則寫字，能通過閱讀感受《誰和誰好》的意義。熟練背誦26個(gè)大小寫字母并能排序。，正確、有感情地朗讀短文，了解生活中相互聯(lián)系的事物，感受朋友在一起時(shí)的歡樂，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。，激發(fā)學(xué)生書寫漢字的興趣。語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)和天氣有關(guān)的字詞。小組里抽背春聯(lián)。四、教學(xué)效果測評個(gè)別指導(dǎo)，進(jìn)一步保證每個(gè)學(xué)生知識積累落實(shí)。方式展示學(xué)習(xí)成果：可以是搜集描寫春天的詞句；是展示有關(guān)春天內(nèi)容的書法作品；還可以唱唱有關(guān)春天的歌曲，創(chuàng)編贊美春天的舞蹈，畫一幅春天的圖畫……教師巡視、指導(dǎo)：小組內(nèi)交流，大家互相分享學(xué)習(xí)的收獲。在組內(nèi)說自己填的內(nèi)容，其他同學(xué)評評。⑵教師要啟發(fā)學(xué)生說出不同的詞語，只要搭配準(zhǔn)確就要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。學(xué)生互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。學(xué)生用適合自己的方法背誦對聯(lián)。）學(xué)生模仿讀、對讀、齊讀、想象讀。上聯(lián)一般要吟誦得低緩一些，下聯(lián)一般要吟誦得高而平。讀讀背背：⑴教師示范對聯(lián)的讀法，學(xué)生感悟吟誦的語氣。（如眉毛像彎彎的月牙兒，河水像一面鏡子等）二、完成“日積月累”讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴讀：讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）⑵記：你是怎么記住這些字的？學(xué)生交流識字方法。還能換一種說法嗎？（剪刀像燕子的尾巴）聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，拓展交流。（學(xué)生讀一讀）觀察圖畫，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：圖上畫的是什么？這些事物之間有什么聯(lián)系？根據(jù)提示，學(xué)生想象?，F(xiàn)在彩虹已經(jīng)不容易見了，因?yàn)槿藗兾廴经h(huán)境，要珍惜彩虹出現(xiàn)的時(shí)刻。我最喜歡彩虹中的紅色，是我們的國家，所以我很喜歡彩虹，不光是這樣，彩虹里還有我最喜歡的顏色，綠色和藍(lán)色，我永遠(yuǎn)喜歡彩虹。為什么雷雨后會出現(xiàn)彩虹，因?yàn)橛旰螅栒舭l(fā)掉了雨水，光通過雨水就出現(xiàn)了彩虹，但過一會兒彩虹就會消失。同步作文彩虹每次雷雨后，都會出現(xiàn)彩虹。生根據(jù)提示，四人小組評議。（3）有條理，有順序。師初評：（1）語句通順。生與同桌同學(xué)交流。（二）習(xí)作生在口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解到的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。生可以提問，也可補(bǔ)充，還可以討論。生推薦生一名參加全班交際。三、教學(xué)過程（一）口語交際生自由讀要求，思考：本次交際的內(nèi)容是什么？（交流各自了解的自然奇觀）生自由分組交流。二、教學(xué)重難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勇于交際的能力。積累對聯(lián)。通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力?！罢故九_”“寬帶網(wǎng)”的設(shè)計(jì)，都說明在這一冊更注重拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空，這同時(shí)也提高孩子課外閱讀的能力，但是二年級的孩子年齡小，雖然興趣濃厚，但操作起來非常麻煩，我校是寄宿制的，有時(shí)就根本不具備同公辦學(xué)校學(xué)生的條件，他們在放學(xué)后，可以在父母的指導(dǎo)下搜集，但我班這么多學(xué)生，光靠老師一人指導(dǎo)，而且這方面的書籍也不夠，非常不便，學(xué)生也只是一時(shí)興起，真正做到的也只是少數(shù)幾人?！菊n后反思】學(xué)生對自然對未知的世界充滿好奇，但如何有效提高孩子搜集資料的能力以及為他們的搜集創(chuàng)造條件，是一個(gè)難題。在組內(nèi)介紹你還知道哪些動(dòng)植物非常有趣的`，推選出組內(nèi)的小博士。其實(shí)呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。全班交流。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國山河的詩句，風(fēng)雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動(dòng)植物……生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。四、由說到寫，實(shí)現(xiàn)遷移學(xué)生繪畫自己喜歡的動(dòng)物，并在旁邊寫上幾句話。同學(xué)講時(shí)要用心聽，有不明白的地方可以隨時(shí)提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。二、交流互動(dòng)我們身邊有哪些動(dòng)物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）你知道的有哪些動(dòng)物？你知道哪些動(dòng)物的生活習(xí)性？同桌互說，全班交流。播放“動(dòng)物世界”的光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動(dòng)物世界的奧秘。⑸看掛歷，具體的了解24節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。⑶再讀讀后面的24節(jié)氣的名稱。⑶拓展練習(xí)：打開茂密的（）（）的烏云辨別（）滿天的（）（）的空氣尋找（）清新的（）（）的枝葉讀讀背背：⑴自讀節(jié)氣歌。我會連：⑴生讀一讀，連一連。⑶小組匯報(bào)。下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。拓展：⑴游戲強(qiáng)化標(biāo)點(diǎn)用途：同桌選擇自己喜歡的標(biāo)點(diǎn)，各說一句話，互相表演，表達(dá)自己扮演的標(biāo)點(diǎn)所表達(dá)的語氣。全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)不同，表達(dá)的意思也不同。說出發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)。【教學(xué)方法】自主探究識字、小組合作、交流共享。感知?jiǎng)游锏钠婷?，能吧自己了解的?dòng)物講給同學(xué)聽，并把說的話寫下來。在搭配詞語，“節(jié)氣歌”中鞏固識字，積累語言。正文：語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識字。認(rèn)識二十四種節(jié)氣。通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】投影儀、生字卡片、收集資料?！窘虒W(xué)流程】第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)自讀句子，體會句子的不同語氣。介紹三種標(biāo)點(diǎn)符號的形狀特點(diǎn)，應(yīng)表達(dá)的語氣。說說每組兩個(gè)句子的意思一樣嗎？有什么不同。組內(nèi)讀句子的，比比誰讀得好。如：生1：吃飯啦！生2：吃飯啦？⑵進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的地方，表達(dá)的意思就不一樣。二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧?、菩〗M內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。⑷游戲鞏固生字。⑵交流。⑵說說自己已知道的節(jié)氣。⑷對比說說兒歌每一行都講了哪些節(jié)氣。第二課時(shí)口語交際一、創(chuàng)設(shè)情景，感知?jiǎng)游锏钠婷钜脮械牡谝欢卧拰?dǎo)入。交流看后的體會。三、組內(nèi)交際，生生互動(dòng)當(dāng)解說員：選定自己最喜歡動(dòng)物，在小組內(nèi)談?wù)剟?dòng)物的生活習(xí)性。如：我是小白兔，非常可愛、活潑……派代表全班交流，大家補(bǔ)充。五、贈送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見，再修改第三課時(shí)一、展示臺生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識。如：你搜集到的是標(biāo)本，那么可以說說該標(biāo)本的生活習(xí)性，樣子等。二、寬帶網(wǎng)，拓展學(xué)習(xí)導(dǎo)語課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們兩種有趣的動(dòng)植物。號召學(xué)生爭做“小博士”在讀書或看電視時(shí)留心觀察了解動(dòng)植物。如果這個(gè)難題未能得到解決，孩子的綜合實(shí)踐將是一句空話。語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。通過趣味語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。師提示：要說清這個(gè)自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。全班交流，師生注意評價(jià)。全班評議。生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。生擬定草稿。（2）沒有錯(cuò)別字。（4）有重點(diǎn)、清楚地介紹。定稿，抄習(xí)作。彩虹很好看，由紅、黃、藍(lán)、綠、紫、粉紅和淡藍(lán)組成的。因?yàn)椴屎绾芎每?，一到下雨時(shí)，我就會跑出來，到屋檐下，等雨下完我就走出去等著彩虹的出現(xiàn)。關(guān)于彩虹還有一個(gè)神話，每次雷雨后，天上出現(xiàn)了一座七彩橋，玉皇大帝便讓雷公、電母、風(fēng)婆、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死，再向織女借來七彩玉衣，讓成仙的人進(jìn)入仙界。語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)3一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”板書：我的發(fā)現(xiàn)。請你把伙伴泡泡里的話補(bǔ)充完整（我發(fā)現(xiàn)燕子的尾巴像剪刀）。在日常生活中你還發(fā)現(xiàn)哪些事物之間非常相似？學(xué)生大膽想象，自由表達(dá)。⑶說：給每組的兩個(gè)字分別組詞，然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。（注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應(yīng)關(guān)系。如，楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。⑵指導(dǎo)背誦。⑶展示。我會說：⑴指導(dǎo)說說：讀讀橫紅后面的詞語，說說橫線上應(yīng)該填上什么。同時(shí) 還可以讓學(xué)生從學(xué)過的課文中找出一些這樣的短語，讀讀寫寫。三、展示臺教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的39。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，評選“最佳創(chuàng)意”獎(jiǎng)和“最佳期才藝”獎(jiǎng)?！伴_火車”認(rèn)讀詞語。（點(diǎn)評、表揚(yáng)）五、拓展性學(xué)習(xí)展示自己搜集的春聯(lián)。，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會背誦并默寫字母表。，簡單地了解短文意思。，并注意說出春天的特點(diǎn)。說話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。教學(xué)重點(diǎn)：識字，積累詞語。熟練朗讀并背誦詞語、韻文。教具準(zhǔn)備：字詞卡片，春天公園圖、田野圖等。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，拓展識字渠道。背誦默寫字母表（音序表）教學(xué)難點(diǎn)：背誦默寫字母表。教學(xué)過程：一、出示視頻，激趣導(dǎo)入，學(xué)生認(rèn)真觀看。：生活處處能識字，看天氣預(yù)報(bào)也是我們學(xué)習(xí)漢字的一種途徑，這節(jié)課，我們就一起來認(rèn)識與天氣有關(guān)的漢字和詞語吧！二、學(xué)習(xí)“趣味識字”，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字多讀幾遍。（1）指名朗讀第一行的三個(gè)詞語，相機(jī)正音：“陰”是前鼻音。（3）指名朗讀第三行，正音：“冰、凍”都是后鼻音；“夾”讀第一聲，不要讀成了第二聲。，理解意思。（2）指名學(xué)生交流，師適當(dāng)簡單講解這些天氣的39。（3）找朋友：將表示天氣的圖片與詞語連起來，進(jìn)一步鞏固識字與理解詞語的意思。（1）教師隨機(jī)出示九張表示天氣的詞語卡片，指名認(rèn)讀，開火車讀。（3）學(xué)生認(rèn)真觀察，說說自己在生活中是否見過這些字，又是如何記住它們的。如：“陰、陣、冰、凍”都是左右結(jié)構(gòu)，用熟字加偏旁的方法可以記住；“雷”是上下結(jié)構(gòu)，可用熟字加熟字來幫助記憶；“夾”是“夫人”的“夫”中間加上一點(diǎn)一撇。（1）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際想