趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)大全5篇-展示頁
2024-10-06 23:27本頁面
【正文】 鮮潔 垂柳 幽靜 嫵媚 水藻 晶瑩 搖曳有沒有不懂的詞？我們就帶著這些問題一起在課文中尋找答案。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、直入課文師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（播放課件）這堂課就讓我們跟隨老舍先生游覽《趵突泉》。教學(xué)重點(diǎn):了解大泉、小泉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描述方法。2．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力、小組合作能力、歸納總結(jié)能力。第二篇：趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《趵突泉》一課是小學(xué)語文教科版第6冊(cè)第四單元一篇寫景的文章，而且是本單元的起始課，學(xué)好這篇文章可為今后學(xué)習(xí)寫景的文章及學(xué)生的寫景習(xí)作奠定基礎(chǔ)。再次來讀一讀整篇文章，相信你們一定會(huì)有收獲。師總結(jié)：孩子們，你們剛才的朗讀用上了今天的朗讀方法，知道了（復(fù)習(xí)回顧板書），只有仔細(xì)琢磨作者的語言，你們的朗讀才能走進(jìn)作者的內(nèi)心，才能讓聽你們朗讀的人感動(dòng)。師巡視。師引：感受完大泉的魅力，這邊我們?cè)賮眍I(lǐng)略小泉的神韻。你看作者用語言來表達(dá)他的情感，我們就用這些朗讀方法讀出他想表達(dá)的感受，多好。師先讀（一詞一停，讀得無味）打趣：老舍先生要是聽到這樣讀他的這句話，他一定會(huì)不高興了。，語言也十分精煉，都說他寫的文章好讀。相同的四個(gè)永遠(yuǎn)，這么長的一句話，咱們還能從輕到重來讀嗎？，先討論一下怎么樣來讀這個(gè)排比句，確定好怎么讀之后，4個(gè)人一人一個(gè)永遠(yuǎn)，合作讀。），大泉的哪些特點(diǎn)最吸引你？——永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！師：你發(fā)現(xiàn)沒有，在這句話中，有三個(gè)相同的“冒”，讀的時(shí)候，是不是也要一模一樣呢？那怎么讀？不急，先自己讀讀看？（讀一整句話）提醒一下，帶上自己的思考，讀出自己的特點(diǎn)，不要全班同學(xué)一起讀。接下來，我們要跟隨老舍一起來領(lǐng)略大泉的風(fēng)光。：我聽出來了，你們?cè)俅巫x這一句話，不一樣了，哪幾個(gè)詞你們強(qiáng)調(diào)著讀？還是讀得那么輕嗎？四、品讀大泉，讀出變化。（師范讀）大家也一起來試一試。，看來要強(qiáng)調(diào)文中的關(guān)鍵詞，除了要讀得重一些，還可以把詞讀得輕一點(diǎn)?！谖鏖T外的橋上，便看見一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。第一篇：趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)三、品味泉水，讀出特點(diǎn)。，看見了什么？自己讀。這泉水有什么特點(diǎn)？你怎么理解這兩個(gè)詞？，這兩個(gè)詞是關(guān)鍵，怎樣在朗讀中強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)關(guān)鍵詞？你自己先讀讀，然后讀給同桌聽一聽，感受一下你們的讀法是不是一樣。老師也想來試一試你們的方法。（全班讀），我們還能體會(huì)到老舍看到這一溪活水的時(shí)候，什么樣的心情？，老舍看見這一溪活水，頓時(shí)眼前一亮，內(nèi)心充滿了喜愛，所以他才會(huì)說： ——假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。：朗讀時(shí)，為了強(qiáng)調(diào)這些關(guān)鍵詞，有時(shí)候需要讀得重，有時(shí)候又需要讀得輕，你們這樣讀著讀著就走進(jìn)了作者的內(nèi)心。（自己讀這一段話，喜歡的句子多讀幾遍。，請(qǐng)生2至3位試著讀一讀，師生點(diǎn)評(píng)朗讀方法，聽著這樣由輕到重的“冒，冒，冒”你感受到了這大泉的什么特點(diǎn)來？（有活力）（生機(jī)勃勃）大泉就是這樣富有活力，為了讓我們感受到這大泉旺盛的生命力，作者老舍在這句話中，還連續(xù)用了相同的一個(gè)詞，那就是“永遠(yuǎn)”，一共用了4次，很明顯，這就是一句排比句。比一比，哪一組朗讀的效果最好，最能表達(dá)出老舍先生的情感。你瞧這一句話：看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。，特別是哪幾個(gè)詞之間不能停？那該怎么讀？師小結(jié)：這樣的朗讀就叫做音斷氣不斷，是啊，這么有活力，從未枯竭的泉水可不能說停就停。五、運(yùn)用技巧，感受小泉。（自己先讀讀，一邊讀，一邊在腦海里想象這幾處小泉的畫面），從哪里看出來的? ？老師不提醒，大家也先不討論，你看看，你能用上這里面的哪些朗讀技巧，讀出小泉的特點(diǎn)，讀出作者的感受。，自評(píng)，生評(píng)，從而感受到這小泉真是怎么樣？六、總結(jié)提升，學(xué)以致用。下面請(qǐng)同學(xué)們用上我們交流過的這一些朗讀技巧，讀出感受。（生配樂朗讀）覺得這一遍朗讀比剛開始時(shí)有進(jìn)步嗎？希望今天的這一節(jié)課的朗讀體驗(yàn)也能給你今后的課文朗讀有幫助。下面是小編收集整理的趵突泉教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)：1．通過朗讀課文來理解課文內(nèi)容，了解濟(jì)南名勝趵突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛大自然的思想情感和愛美的情趣。3．正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生理解，引導(dǎo)歸納總結(jié)，注重思維訓(xùn)練，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。（板書課題）解釋“趵”：跳躍。請(qǐng)大家
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