【正文】 圍積極地走向參與，以主人翁的姿態(tài)承擔課程開發(fā)的責權(quán)，成為課程資源的積極開發(fā)者和建設(shè)者。學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程中教師角色特征的變化特點等。教師學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程的主要內(nèi)容有：、領(lǐng)悟課改的基本理念和基本目標：學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的課程標準與課程結(jié)構(gòu)的要求、特點。所以，今天的愛崗敬的應(yīng)答。關(guān)注學(xué)生活潑主動的發(fā)展。關(guān)注學(xué)生終身持續(xù)的發(fā)展。它的基本要求是：關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。今天的愛崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新理念，這是影響課改成敗的一個關(guān)健因素。當前，實施新課程改革，無論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎(chǔ)上，賦予了愛崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求。對于我來說，講奉獻就是要立足本職崗位高標準、高質(zhì)量完成好工作任務(wù)，愛崗敬業(yè)，勤奮工作，在思想上樹牢奉獻精神，在行動上真正投身到努力開創(chuàng)“武定精神”新局面之中，只有我為人人，只有奉獻社會，才能最終實現(xiàn)個人價值，才能在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。在我們的實際工作生活中，講奉獻、有作為可以不是一句口號，凡事都為別人多考慮一點，在細節(jié)中升華自己，工作努力上進，各項領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，都認真去實踐，總會有一番作為。我們都知道，中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，是我們黨的最高價值取向。講奉獻必須要樹立我為人人的思想。第一篇：講奉獻、有作為心得體會講奉獻、有作為上周在公司開了個關(guān)于講奉獻有作為主題的黨支部會議，感受頗深。講奉獻，首先要明白奉獻是什么？奉獻是無私的給予，是真誠的付出，就是滿懷感情地為他人服務(wù)，從“全心全意為人民服務(wù)”到“為絕大多數(shù)人謀利益”，也是奉獻。從中我們不難體會到，奉獻是一種精神境界和行為品質(zhì)。因此，“講奉獻、有作為”是黨的性質(zhì)和宗旨的必然要求，而共產(chǎn)黨員的價值，是體現(xiàn)在為人民謀利益、謀幸福的過程中，即是共產(chǎn)黨員應(yīng)有的政治品格，也是共產(chǎn)黨員先進性的重要體現(xiàn)。作為一位基層工作人員，我們能做的就是多為客戶著想，最大化實現(xiàn)客戶想要的利益同時又為公司做貢獻，讓客戶滿意，讓企業(yè)繁榮發(fā)展。第二篇：講奉獻有作為心得體會[模版]學(xué)習(xí)講奉獻 有作為心得體會愛崗敬業(yè)是教師處理好個人與職業(yè)關(guān)系的準尺，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。主要體現(xiàn)在：一、樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新觀念在實施新課程的過程中，愛崗敬業(yè)不僅體現(xiàn)在教師認真負責、精心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上，而且更重要的是體現(xiàn)在教師教育思想和教育觀念的更新上?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學(xué)的、先進的、能夠指導(dǎo)我們教育教學(xué)實踐的一種思想認識，是愛崗敬業(yè)師德觀念發(fā)生變化的基本要求和具體體現(xiàn)。關(guān)注學(xué)生全面和諧的發(fā)展。關(guān)注學(xué)生個性持長的發(fā)展。二、學(xué)習(xí)新課程，了解新課程，領(lǐng)悟新課程面對基礎(chǔ)教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導(dǎo)下，加快對新課程的學(xué)習(xí)、理解，明白新課程的要求，轉(zhuǎn)變自己的角色，提高實施新課程的能力和水平，這是每一位教師必須作出的應(yīng)答。所以，今天的愛崗敬業(yè)要求教師必須花更多的時間和精力來學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程，以增強教師實施新課程的事業(yè)心和責任感。學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新課程的教學(xué)過程與評價體系的變化特點。三、不唯教材與教參，積極開發(fā)和利用課程資源新課程倡導(dǎo)實行三級課程的管理體制，尤其是校本課程的正式“出籠”，它意味著教師是課程開發(fā)的主體，賦予了教師參與課程開發(fā)和課程管理的權(quán)力。在教學(xué)過程中，教師開發(fā)和利用課程資源的主要途徑有：研究學(xué)生的興趣以及喜歡的種種活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。各門課程的選材要取舍得當。反饋不是向?qū)W生提供分數(shù)，說明他在群體中的位置，而是為了幫助學(xué)生取長補短，取得更大的進步。教師要想改變多年來習(xí)以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式，的確是件非常痛苦的事情，必然會遇到種種困難和阻力。這正是衡量今天的教師是否愛崗敬業(yè)的一條重要標準。在探索實施新課程的過程中，那些不幕名利、樂教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。當然，講奉獻并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求教師通過辛苦的教育勞動謀取正當?shù)睦鏉M足。每個教師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。首先，“講奉獻”是中華民族的傳統(tǒng)美德。在當代，從陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”到雷鋒“我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去”也是奉獻。其次，“講奉獻”是中國共產(chǎn)黨宗旨的根本體現(xiàn)。講服務(wù)，就意味著奉獻。習(xí)總書記在七一講話中指出，我們黨已經(jīng)走過了95年的歷程，但我們要永遠保持建