【正文】 用和重要性的認識，古已有之，中外共見。凡關(guān)注細節(jié)上的小事吧！讀《細節(jié)決定成敗》有感6老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細”，它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。中國快餐拼不過“麥當勞”“肯得基”，恰恰敗在我們做不好“細小事”。注意快速迅捷的服務(wù)。維持優(yōu)良的設(shè)備；5。提供真誠友善的接待；3。保持美觀整潔的餐廳。“榮華雞”為什么干不過“肯得基”呢？因為競爭優(yōu)勢，“產(chǎn)品”只是一個表面現(xiàn)象，在產(chǎn)品背后有很多深層的管理方面的東西，“肯得基”的真正優(yōu)勢在于其產(chǎn)品背后一套嚴格的管理制度。唯其如此，沒有不成功的，愿我們每個人都成功！讀《細節(jié)決定成敗》有感5我在《細節(jié)決定成敗》上看了這樣一個故事：上海的“榮華雞”開始在生意上因為比價格更便宜,更適合中國人的口味，所以受到消費者的歡迎。有一次，我?guī)б粋€剛參加工作不久的稅干到一戶企業(yè)去進行年度增值稅結(jié)算檢查，這戶企業(yè)的財務(wù)制度比較健全，核算也比較準確，我只安排這位新稅干把企業(yè)的每月已繳稅金按稅票上的數(shù)據(jù)逐張抄錄出來，再匯總計算出該企業(yè)一年內(nèi)已繳納多少稅金。我們中國有句古訓：“一屋不掃，安能掃天下”，這就形象地告訴我們，要成就大的事業(yè)，首先要從小事做起，惠普公司的創(chuàng)始人戴維作為稅務(wù)工作者，懂管理、會管理是一種功夫，然而，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這就是細節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。作為領(lǐng)導，應(yīng)該是屬下的典范，其言行舉上影響著一批人，人們總是習慣向領(lǐng)導看齊，所謂“上梁不正下梁歪”就是這個道理。生活中不乏有藝術(shù)家一樣長發(fā)披肩、不修邊幅者，也不乏大大咧咧，丟三拉四的隨便者，然而成就事業(yè)者，做大事者均注重自身的修養(yǎng)，講求做人的細節(jié)和策略，要求他人也如此。讀《細節(jié)決定成敗》有感4打開著名營銷管理學家汪中求先生所著的《細節(jié)決定成敗》一書，清新之氣撲面而來，書中雖沒有豪言壯語，也并非是慷慨陳詞，然而，為人之道，娓娓道來；做事之理，循循誘導，字里行間吸引著你，樸實的語言、精辟的論述，大量的事例，讓你豁然開朗。可見，無論是管理還是教育，學校都應(yīng)力求以人的發(fā)展為依托，制度的制定在人的意義上展開，注重教育管理的人文意蘊，讓制度的細節(jié)向情感方向深入，體現(xiàn)人性化。說到底，學校管理就是一種教育，而教育的本意是“使人獲得幸福，是挖掘人、發(fā)現(xiàn)人、發(fā)展人、提升人、完善人，是使人成其為人的事業(yè)。當然，學校管理離不開制度的建設(shè)，完善詳細的制度對規(guī)范人們的行為和管理的發(fā)展方向無疑起著積極的作用，但我們更應(yīng)該清楚，制度不會自己產(chǎn)生作用，制度的執(zhí)行不僅是一個認知過程，更是一種情意過程，必須經(jīng)由一定的情感、意志的力量，經(jīng)過長期的積淀，才能內(nèi)化為人的行為素養(yǎng)?！焙苊黠@，他的管理理念突出了以“制度為本”，這在追求經(jīng)濟效益為目的的企業(yè)管理中無疑是有很強的說服力。但對細節(jié)的追求是可以衡量的，衡量的尺度，就是制定出了相應(yīng)的標準和規(guī)范。這就是細節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。在激烈的競爭中，誰關(guān)注細節(jié)，誰就把握了創(chuàng)新之源，也就在競爭中搶得了先機。例如：自己今天的學習工作安排有量化嗎？學習的態(tài)度端正嗎？所犯的錯及時改正了嗎？記錄本非常整潔嗎？遇到不明白的問題及時請教了嗎？同樣的問題有沒有犯過第二次？明天的學習計劃做了嗎？……等等。浮躁成風，這種不良習氣影響著我們每一個人。細節(jié)就是習慣,優(yōu)秀也是一種習慣!重視細節(jié)，優(yōu)化細節(jié)對于我們大學生來說尤其重要。人的習慣就是一種潛意識。這也算是一種創(chuàng)新。它的每一案例的引用，不是簡單的拿來主義，而是經(jīng)過加工、吸收后，將所闡釋的問題與案例融為一體，使事實本身就能夠自覺說話，說出道理，表明觀點，反映思想。這些案例、寓言或?qū)嵗ㄋ滓锥?，有故事情?jié)、細節(jié)，有思想、意義深刻，有的幽默可笑，有的觸目驚心。書中不是冗長無味的理論概述，而是用事實說話。它內(nèi)容豐富、資料詳實，研究、闡釋現(xiàn)代化企業(yè)（微觀）科學管理，經(jīng)營之道?！笨偯つ康叵嘈拧疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，”孰不知生活的一切原本都是由細節(jié)構(gòu)成的，如果一切歸于有序，決定成敗的必將是微若沙礫的細節(jié)，細節(jié)的競爭才是最終和最高的競爭境界。書中講到“我們看到了人家成功的輝煌，卻很少去關(guān)注他們管理細節(jié)的用心！”是的，我們大量的日子，很顯然都在做一些小事，怕只怕小事也做不好，小事也做不到位。讀《細節(jié)決定成敗》有感2“不及跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海.”老子精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡單的事情做起，從細微之處入手。讀完《細節(jié)決定成敗》這本書后，我發(fā)現(xiàn)了自己工作中許多不足的地方都是出現(xiàn)在細節(jié)問題上。二、把小事做細，把細事做透“把小事做細，把細事做透”，這句話告訴我們，有時候看似微不足道的小事，不論做人、做事干工作，都應(yīng)當踏踏實實，從小事做好，把小事做細致，做完美，干好每一項工作。以下我讀這本書的感悟：一、小事不可小看，細節(jié)彰顯魅力我們?nèi)绻朐谄椒驳膷徫簧蟿?chuàng)造更大的價值，就要心思細膩，從點滴做起，以認真的態(tài)度做好工作崗位上的每一件事情，以認真負責的心態(tài)對待每個細節(jié)，最終達到成功。正文：讀《細節(jié)決定成敗》有感讀《細節(jié)決定成敗》有感1讀《細節(jié)決定成敗》后，我感觸頗深、受益匪淺。這本書舉了許多工作中成功的例子，主要就是告訴我們凡事都要做好每一個細節(jié)，成也細節(jié)，敗也細節(jié)，要把工作中的大事做好，小事做細，就能獲得成功。書中舉了很多成功的例子，主要的秘訣是從細節(jié)入手，從小事做起，對于管理人員來說，細節(jié)是我們不得不加以重視的，工作時要注意細節(jié)，把握好各個環(huán)節(jié)，每天要做好有計劃性和突發(fā)狀況的處理，才能合理布置和安排好工作，同時從事?；沸袠I(yè)的人員，從安全上要注重他人所忽略的小問題上去堵塞，千里之堤，潰已蟻穴，其說明了安全工作無小事，往往是小事不注意，釀成大事故；安全第一，預(yù)防為主，其說明了，我們只要從小事做好、做細，就能夠預(yù)防安全上的大事發(fā)生。實事求是的講，我自己在過去的工作實踐中，對工作細節(jié)上的把握與書中講述的相比，明顯感覺不如，這一方面與自己的性格有關(guān)；另一方面也是和自己對工作要求不夠自我嚴格與認真，通過書中介紹的例子理解，我認識到了忽視細節(jié)的危害，也體會到了把握細節(jié)對完善工作的重要性和必要性。在今后的工作中我會努力改善不足，從細節(jié)做起，不斷地學習，提高自身的能力，做一個對公司、對社會有用之人。拜讀完汪中求先生的著作《細節(jié)決定成敗》，對我觸動頗深。在充滿競爭的今天，太多的人總不屑顧于小事和事情的細節(jié)，自信于“天生我材必有用，千金散盡還復來?！都毠?jié)決定成敗》是汪中求先生總結(jié)多年管理、咨詢工作的實踐經(jīng)驗，并借鑒國外管理的經(jīng)驗寫成的一部細節(jié)管理專著。這本書強調(diào)，不論做什么工作，都要重視小事、關(guān)注細節(jié)，把小事做細、做透。在對全書的38個小問題的分析、論述中，每擺一個問題，或者先擺出一個、甚至更多精典中外案例、寓言故事，將問題引伸開來，或是在文中巧妙引用、穿插一些精彩典型事例。作者像是一位善講故事的高手，娓娓道來，入情入理，不知不覺地把讀者帶到了故事中的另一片天地，或進入另一個新的世界，自覺地接受其思想、觀點，產(chǎn)生共鳴，故事、事例本身也能深入人心。正所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”?！安シN行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運”。任何一項工作，都可以分解成為無數(shù)個細節(jié)，無數(shù)個細節(jié)嚴格執(zhí)行，使其變成一種習慣。當今社會。所以，我決定以后要改掉這個不好的習慣，使自己成為一個注重細節(jié)的人。對照自己的學習進度,存在著的不足之處,在今后的學習過程中急待提高,在細節(jié)上多下功夫,使自己不斷進步。一心渴望成功、追求成功，成功卻了無蹤影；甘于平談，認真做好每個細節(jié)，成功卻不期而至。讀《細節(jié)決定成敗》有感3汪中求先生在企業(yè)管理中明確指出，“過去，人是第一位的，將來制度是第一位的”，他認為“在企業(yè)管理中，對細節(jié)的追求是無止境的?！薄皹藴屎鸵?guī)范是對細節(jié)的量化，是重細節(jié)的最高表現(xiàn)。但是，學校的任務(wù)是培養(yǎng)人才，其管理和教育的對象是人，是為促進教師和學生的發(fā)展服務(wù)的，具有自身獨特的特點，因此，學校的管理應(yīng)該突出“人”的管理，即“人本管理”，而不是“制度為本”。而實際上，在制度化的管理中，許多學校往往迷戀于制度的完善和執(zhí)行，指向的只是執(zhí)行，而很少考慮到被管理者生活中的真實問題，所以很難與他們的身心、人格發(fā)展結(jié)合起來，為他們所內(nèi)化。”因此，學校的管理制度的細化不能只停留在一種表面化的約束狀態(tài)中，而應(yīng)該與人的發(fā)展結(jié)合起來。在依法、高效、規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)情感管理，形成自我約束、自我教育、自我管理、自覺管理的機制。一口氣讀完這本書，我有這樣的感受：一、做人要講求細節(jié)的完善，才能有其神，成其韻。某公司招聘高級管理人才，眾多的應(yīng)聘者都很自信地回答了考官們的提問，然而都未被錄用，只有一位參加應(yīng)聘的人，走進面試間時，看到潔凈的地毯上有一個不起眼的紙團，他彎腰撿了起來，準備扔到字紙簍中，就是這樣