【正文】 天天練出來的，一分分打下來的。誰說他們是基礎(chǔ)最差的？誰說他們是最不懂感情的？誰說他們的作文是最不好的？m 信中那一句句樸實優(yōu)美真摯的話語，像一股股潺潺的清泉流淌過我的心田。批改時，怎么發(fā)現(xiàn)好多孩子都是寫給我的，究竟會有多少呢？禁不住好奇心驅(qū)使，我大略翻了一下，哇，33 個孩子竟然有 25 個孩子是寫給我的！以前也帶過好幾屆畢業(yè)班，也曾寫過這篇大作，也有過半的學(xué)生會寫給我，可今天這個比例似乎太高了，差不多達到了百分之八十！這個過高的比例已把我深深感動，無論孩子們寫些什么，都應(yīng)該感激了。歲月一天天流淌，孩子們的周記習(xí)作也越來越精彩，有些孩子的周記甚至讓我也望塵莫及。不是有這么一句話嗎：裝久了，裝到最后，就變成真的了。當我向同事講述著心中的欣喜時，他們說也許只是暫時的，畢竟剛開學(xué)嘛。慢慢的，課堂上敢于發(fā)言的學(xué)生多了，學(xué)生的默寫正確率提高了，課后互相借書看書的學(xué)生多了，周記中也出現(xiàn)了一些精彩文章……第一學(xué)期期末考試，我班的語文平均分有了提高，讓我和孩子們都看到了希望。開學(xué)報到那天，看著他們的暑期作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)這一次真的又一次破了紀錄，我該如何與他們一起走向初中？我從最基本的課堂教學(xué)抓起，兼寫周記，默寫詞語、成語、古詩句，每天做一點點，日積月累，積少成多。在任課之前，就有老師跟我打預(yù)防針，說這個班級不光有三個經(jīng)?？疾患案竦膶W(xué)生，而且大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，教起來一定會比較累。十分感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣好的鍛煉機會，感謝所有的同事對我的辛勤教導(dǎo)，讓我在成長過程中擁有了如此良好的學(xué)習(xí)機會，也使我有了諸多的體驗和感受，覺得自己的生命得到了再次成長。什么是和美課堂？理性、情趣、向善應(yīng)是和美課堂的核心元素。孩子們的能力在合作學(xué)習(xí)中得到鍛煉和提高，美好的小學(xué)時光從此在他們的記憶中打開。課堂上，通過多種教學(xué)活動，如四人小組合作讀拼音卡片，同桌合作交流等等，真正把課堂還給了孩子，讓其在快樂中學(xué)習(xí)。在富有韻律的兒歌中，學(xué)生們舞動小手學(xué)得興趣盎然，教師也教得興致勃勃。低年級孩子課中容易疲勞，我設(shè)計了“漢語拼音休息操”，既可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，也可以鞏固拼音字母知識。例如，在教“o”這個單韻母時，可啟發(fā)學(xué)生思考：“怎樣用你的動作來展示‘o’的樣子?”有的孩子把嘴張開，攏成一個圓形；有的把食指與拇指圍成一個圓形；還有的用兩只手臂圈成一個圓形……多種多樣的形狀表示“o”，孩子們興奮不已。拼音教學(xué)中讓孩子們玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，可以使學(xué)生由被動學(xué)變?yōu)橹鲃訉W(xué)，讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)本身所蘊藏的快樂因素。開學(xué)兩個月以來，一年級的拼音教學(xué)是重點。所謂“和而不同、美美與共”，教育的著力點應(yīng)是遵循兒童自然的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)自覺。作為京口實小的辦學(xué)理念，京口實小人已將其滲透到了工作中的方方面面?；叵脒@兩個月的時光，我經(jīng)歷了最初的忐忑，新奇，緊張，忙碌，到現(xiàn)在的逐步融入。參加交流既是我們個人成長專業(yè)成熟的難得機會，也是學(xué)校相互促進共同提高的良好途徑?！八畤L無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而成靈光。第一篇：教師交流輪崗心得體會教師交流輪崗心得體會如下是小編為各位教職員工準備的教師交流輪崗心得體會，希望對你的工作有所幫助。教師交流輪崗心得體會（一）作為鎮(zhèn)江市京口教育第一批交流教師，從 2013 年 9 月至 2015 年 7 月是我們在京口實小的交流時間。”桃小和京口實小兩所學(xué)校數(shù)十年來風(fēng)雨兼程，其間的文化積淀熠熠生輝。每想至此，竟莫名其妙地涌起一股幸福感。“和美”二字，在我的腦海中卻愈加清晰。課堂是教師的主陣地。那么，如何能讓剛?cè)雽W(xué)的每個一年級孩子在每堂語文課上都能有所收獲、有所發(fā)展呢？我做出了以下幾點嘗試：一、充分利用課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。但是拼音作為一門語言學(xué)習(xí)，難免枯燥。教拼音字母字形時，我鼓勵學(xué)生用身體、手勢來“手舞足蹈”。這既可以彌補詞語表達的不足，又可以幫助學(xué)生記憶和理解，還可以增強教學(xué)效果。如：“點點頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操；動動手，動動腳，我們來背聲母表 b、p、m……；扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表 a、o、e……；站要直，坐要正，我們來背整體認讀音節(jié)表 zhi、chi……；專心聽，勤動腦，學(xué)好拼音字母基礎(chǔ)牢”。二、生生互動，共同參與，充分享受和美課堂 ?“高老師!給我們組加星！我們第一名，耶！” ?“哈哈！我們組第二！” ?“哎，我們只相差一點點呢！下次就是我們第一了！” ?…… ?這通常是我在一（4）班下課后的場景，孩子們還沉浸在課堂小組競賽的愉悅之中，意猶未盡。通過小組合作，我們不僅激發(fā)了孩子課堂的參與度，更是關(guān)注到了學(xué)困生的發(fā)展。交流的時針仍在嘀嘀嗒嗒的邁進，靜靜地劃過校園這個表盤。作為一名交流教師，在接下來的日子里，我仍在不斷學(xué)習(xí)，默默靜思…… ?教師交流輪崗心得體會（二）一年的輪崗生活轉(zhuǎn)瞬即逝，工作的磨練，生活的洗禮，歲月的流逝讓我變得更加成熟。2011年9月份，我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排來到黃土塘小學(xué)輪崗交流，成為六（2）班的班主任兼語文老師。我卻認為剛送走的那個班級已是我們原本平行班中最差的一個，不可能還有更差的。我又從家里帶去了許多適合他們的書籍，鼓勵他們有空多看課外書，提高自己的閱讀理解能力。?第二學(xué)期開學(xué)了，孩子們的變化更是讓我感動不已：早讀課上，抑揚頓挫的朗讀讓我懷疑他們讀的不是新課文；上課時，他們聚精會神地聽講，一雙雙明亮的眼睛充滿著對知識的渴求；習(xí)字冊上，練習(xí)冊上