【正文】 自信心。★ 能夠為幼兒創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境。（書面知識）△如：大班科學《報紙的作用》師幼互動——師是幼兒的朋友，教與學的雙向活動是平等的。（優(yōu)點和缺點）★ 列舉出反映這些特點的事實材料?！€是不能解決怎么辦？那老師來幫助你。（不同地域、不同環(huán)境的幼兒的回答是不同的，這就需要師的臨時應變、反應快。三看操作：看教師運用教具、多媒體課件等方面的情況。）二看語言：語音標準、語言簡煉、表達清楚，語調高低適宜，快慢適度，富于變化?！?評教師教學基本功：一看教態(tài)：儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師幼情感交融。★ 評教學效果：（幼兒的表現(xiàn)）看預定的目標是否達成； 看教學活動氛圍是否寬松愉快； 看幼兒興趣是否濃厚； 看參與是否積極主動；看幼兒知識、技能、能力、情感態(tài)度是否得到提高等等。（贊成公開課教師自行操作各種事物，允許至多一人輔助。三看教學思路設計：看教學思路設計符不符合教學內容實際，符不符合幼兒實際；看教學思路的設計是不是有一定的獨創(chuàng)性，超凡脫俗給幼兒以新鮮的感受； 看教學思路的層次，脈絡是不是清晰； 看教師在活動中教學思路實際運作效果。）二看教學的結構安排是否合理：（偽商量、偽討論、高控狀態(tài)?！?評教學程序：一看教學思路、脈絡、主線是否清晰，由淺入深，層層遞進。例五、大班音樂欣賞：《驚愕交響曲》片段重點：借助故事情節(jié)、圖譜初步理解樂曲。）重點：學習自然測量長度的方法，了解測量工具與測量結果的 關系。難點：尋找中心點。(2)領會散文中擬人與夸張的修辭手法，并能大膽想象與表述。）重點：理解散文內容，感受秋天落葉的優(yōu)美意境。難點：理解風與自然現(xiàn)象發(fā)生變化的密切關系?！?評教學準備： 看是否重視知識經(jīng)驗的準備；看材料的準備和環(huán)境創(chuàng)設是否能真正為完成目標服務。從目標達成來看，要看教學目標是不是明確地體現(xiàn)在每一教學環(huán)節(jié)中，教學手段是否都緊密地圍繞目標，為實現(xiàn)目標服務。（參見綱要）適宜：是指確定的教學目標，能以綱要為指導，體現(xiàn)年齡、領域教材特點，符合幼兒年齡實際和認識規(guī)律，難易適度。全面：是指要從知識、能力、思想感情、學習策略、文化策略等五個方面來確定教學目標。★ 評教學目標：（制定的目標應小而精）②把握評課的基本要素： ★ 評選材：（如：小班以認知為主；大班以動手實驗、了解科學為主。（8）自我剖析：在聽取評價后, 執(zhí)教者及時反省、修改和優(yōu)化教案, 進行二度設計。（7）專家會診：邀請專家對執(zhí)教者的課進行會診, 幫助青年教師揚長避短, 盡快成長。接著進行答辯, 評課者提問, 雙方各自闡述自己觀點, 然后總結，最后權威專家點評。這要根據(jù)評課者或組織者的需要來決定。（3）書面材料：受時間、空間、人員、場所等多種因素的影響, 不便在公共場合交談的問題可書面表達見解, 還可以填寫舉辦者設計的評課表。當然只限于聽課人數(shù)只有12人的情況。）評課的形式（1）個別面談：聽課者與執(zhí)教者面對面單獨交流和雙向溝通。激勵性原則：評教語言熱情誠懇，能激勵執(zhí)教者自我反省、樹立自信、盡快提高教學水平。讓執(zhí)教者感覺善意, 容易接受意見, 這樣才有助于執(zhí)教者反思自己的教學，提高其教學水準。如對骨干教師的要求可拔高一些, 抓住個性特點, 挖掘教學特長, 激發(fā)個人教學風格的形成?！?講究評課藝術評課要講究藝術, 掌握心理學理論，斟酌語言技巧，注意評議尺度, 從幫助、促進的角度去考慮, 就課論課，把課評足, 少議論人。評課人只有懷著強烈的責任心，本著客觀公正、實事求是的精神, 評課才有實在的意義。2．怎樣評課？（提倡自信）評價的目的不是為了證明，而是為了改進?！?重難點在哪個環(huán)節(jié)出現(xiàn)？采用什么方法突破？ ★ 幼兒的表現(xiàn)怎樣？△應先將概括性的問題拋給孩子，讓孩子有自己獨立思考的機會，體現(xiàn)在有幼兒思考的時間。明確對自己有啟迪、能學會的有哪幾個方面。（2）做好課后分析。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發(fā)事件。記錄時間分配，即各環(huán)節(jié)所用時間，教師教用的時間，幼兒學用的時間。聽課后應做些什么（1）整理好聽課記錄。三要進入＂學習＂的角色。二要進入＂幼兒＂的角色。要設身處地地思考，如果自己來上這節(jié)課，該怎樣上。因此，聽課時要全身心地投入，積極思維，認真分析。另外：課堂教學過程隨著時間的流動而進展。練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性，達到鞏固新知識，培養(yǎng)能力的目的。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合，充分發(fā)揮信息技術的作用，為幼兒的學習提供豐富多彩的教學情境，從而激發(fā)幼兒學習興趣，提高課堂教學 實效。如何創(chuàng)設幼兒主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習積極性，培養(yǎng)幼兒學習能力。聽課時要關注教師是怎樣在教學過程中與幼兒積極互動、共同發(fā)展。這更要求我們青年教師必須認真細心揣摩。解決問題要關注如何將書本知識轉化為幼兒的精神財富。是否采用舉例說明，引導比較、直觀演示等手段。（二）要關注重點突出難點突破。能夠做到隨機應變，靈活調整，調控課堂，達到激活課堂的目的。應關注如下幾個方面：（一）要關注教學環(huán)節(jié)設計。再回憶是否聽過這節(jié)課。粗線條地勾勒出大體的教學框架，為評課提供一個參照體系。（2）明確這節(jié)課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成情況。聽課前應準備什么盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進行聽課與有所準備去聽課，效果大不一樣，那么，聽課前應做好如下準備工作。②要認真觀察和做好聽課記錄。）3．聽課評課存在的問題：①重視聽、忽視評；②評課較膚淺、泛泛而談，沒有看到點子上；③理論支撐不夠；（說服力不強，如：從反思中可以明白教師是如何看待教學設計和教學活動）④能看出問題，但不會提出改進的措施。（如：有的老師在評課中提到有孩子某方面表現(xiàn)不好，透視這現(xiàn)象的背后，又有些什么問題？是不是教師的引導、操作材料等出了問題？）（2）教學是一種學習活動，本質上是學，而不是教。2．什么是評課？評課就是對照教學目標，對教師和幼兒在教學活動中的活動及由這些活動所引起的變化進行價值判斷。如何評課？聽評課存在的問題二、怎樣聽評課？什么是聽課？ 評課得當，教師心悅誠服，是教師努力進取的推動力，評課不當，則不但不能激發(fā)教師工作積極性，還易導致逆反情緒，影響以后工作。第一篇：幼兒園評課幼兒園教師如何進行聽課和評課前言：教學觀摩和研討評課活動作為教師成長的有效途徑之一，已成為幼兒園不可或缺的重要內容。但是如何評課？評課從哪些環(huán)節(jié)入手？怎樣評課教師會容易接受？怎么評課即能體現(xiàn)對教師的人文關懷，又能真正促進教師的專業(yè)成長？即對于執(zhí)教教師，是不是只有提出無數(shù)個不足，才能讓她成長進步？對于聽課教師，是緊緊關注活動優(yōu)點能讓她有所得，還是緊盯它的不做更能讓人進步？幼兒園領導聽課后的評課，對教師乃至整個幼兒園工作產(chǎn)生的影響，更不容忽視。內容提綱：一、基本概念什么是評課？ 怎樣聽課？ 評課書面材料的幾種寫法三、案例觀摩評析一、基本概念 1．什么是聽課？聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，是提高教師素質，提升 教學質量的重要方式。其中包含三個含義：（也就是三個關鍵詞）（1）教學是涉及教師與幼兒雙邊的活動過程，因此，評課中既要觀察幼兒的活動，又要觀察教師的表現(xiàn)。（如：木偶式的教學活動、小學化的教學活動）（3）目的在于促進孩子的全面發(fā)展，活動后孩子是否有所收獲？（如：有些活動十分花俏，又是游戲、又是音樂、語言等，但最終孩子是否有收獲呢？可能孩子還是在原地踏步，所以老師們不能被這些外表所迷惑，要看到本質的東西，包括設計活動也是一樣。二、怎樣聽課評課？1．怎樣聽課？①事先熟悉教材，并思考較為科學合理的目標定位和活動設計。（如：幼兒操作環(huán)節(jié)比教師教授的環(huán)節(jié)更為重要，從幼兒操作中可以看出，幼兒對教師教授知識的理解，及教師介紹活動中的缺陷）（①直接告知；②間接告知；③引導啟發(fā)）③做好聽課后梳理與分析，能提出合理化的建議。（1）熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內在聯(lián)系，熟知教學內容的重難點。（3）針對這節(jié)課在頭腦中設計出課堂教學初步方案。（4）聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內容，有什么困惑與問題。聽課時應記錄什么聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學指導與評價的依據(jù)，它應該反映課堂教學的原貌，使聽課者依據(jù)聽課記錄，通過合理想像與彌補，在頭腦中再現(xiàn)教學實況。即情境創(chuàng)設→新課的導入→新知識的探究→新知識的鞏固、應用與拓展等。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每 一環(huán)節(jié)的過程和過渡的情況；聽課時還要注意思考，教師為什么這樣安排課堂教學環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內又是如何安排小的環(huán)節(jié)，怎樣使課堂結構符合本節(jié)課的教學目的、教材特點和幼兒實際的，各個步驟或環(huán)節(jié)之間怎樣安排是否有條不紊？一環(huán)緊扣一環(huán)的，什么時候教師引導，什么時候幼兒自主探究，什么時候幼兒合作交流，什么時候幼兒練習展示，什么時候反饋評議，什么時候質疑討論，什么時候歸納小結，是否做到合理安排、科學調配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。聽課時要關注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運用幼兒已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。如何運用比較、分析、綜合等邏輯思維方式幫助幼兒突破重點難點，理解掌握新知識。如何組織幼兒自主探究，親身體驗，學會新知識。（三）要關注教學方法與學習方法。從教師的＂教＂為中心，向以幼兒的＂學＂為中心轉移，怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)能力之間的關系。（四）要關注輔助手段的應用。（五）要關注練習設計與知識拓展。同時，要關注練習形式是否多樣，是否應用所學知識解決日常生活實際問題，提高幼兒解決實際問題的能力。在一節(jié)課中，過去的不可能再＂回放＂；有些細節(jié)轉瞬即逝，忽略某些細節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。應從三個角色介入：即一要進入＂教師＂的角色。將執(zhí)教者的教法與自已的構思進行比較，這樣即可以避免以局外人的身份去挑剔，看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦用心；又可以避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。要使自己處于＂學＂的情境中，從幼兒的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學內容、怎樣引導、如何組織，幼兒才能聽得懂、能探究、能應用、會掌握。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點，以及對自己有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自己的業(yè)務水平。記錄聽課內容，按先后程序提綱挈領地記錄下來。記錄教法學法的選擇與應用，記錄情境創(chuàng)設、過渡的 語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄練習狀況、練習內容、練習形式等。聽過一節(jié)課后就應及時進行綜合分析，找出這節(jié)特點和閃光處，總結出一些有規(guī)律性的認識。并針對這節(jié)課實際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執(zhí)教教師進行交流切磋，以達到互助互學的目的。注意幾個關鍵內容的記錄：★ “三語”：引入語、環(huán)節(jié)過渡語、提問語?！鲬饕从變涸诨顒又械谋憩F(xiàn)?！绹慕逃u價學者斯皮爾伯格①樹立正確的評課理念： ★ 實事求是評課對于執(zhí)教者是學習借鑒的機會。但也要避免因“話重”而影響效果的情況, 所以實話實說也要講究方法與策 6 略，講究評課藝術。★ 注意語言技巧 ★ 方法多樣，因人而異因人而異原則：根據(jù)不同的執(zhí)教者、不同的教學形式、不同的評價側重點, 評課要有相應的區(qū)別和特色?！靶睦砹憔嚯x”原則：評課者要從幫助促進的角度考慮問題, 提出中肯的指導意見, 特別要用誠懇的態(tài)度，營造一種“心理零距離”的融洽氛圍。突出重點原則：哪些地方需要改進，哪些地方很有特色，能抓住重點并理論聯(lián)系實際,讓執(zhí)教者進入“豁然感悟”的境界?！?適時進行雙向互動（如：新老師教學的基本技能；舊老師觀念、理念的創(chuàng)新。既可保護執(zhí)教者自尊心, 探討問題也容易深入。（2）小組評議：聽課人數(shù)較多時采取，一般程序為：執(zhí)教者說課→聽者評議→領導或專家總評。（4）調查問卷：有三種形式, 一是學生學習效果調查表，二是聽課者對課堂教學情況的評價表, 三是教師自評表。（5）陳述答辯：執(zhí)教者先陳述自己的上課設想、教學思路、教學方法、教學理念、教學特色、教學成敗等問題, 可有側重地談。（6）點名評議：評課組織者采取點名的方式邀請評課者現(xiàn)場點評。專家看問題比較準確、深入，能有理有據(jù)，更有說服力。特別要探究失誤的原因并及時記錄, 以防類似問題再現(xiàn)。）一看選材是否符合幼兒生活經(jīng)驗水平、認知規(guī)律以及心理特點；二看教師對教材理解是否透徹，是否能正確抓住教材的重難點。從活動目標制訂來看，要看是否全面、具體、適宜，重點是否明確。具體：是指知識目標要有量化要求，能力、思想情感目標要有明確要求，體現(xiàn)五大領域活動的特點。要看活動中重要內容、重點內容的教學時間是否得到保證，重點知識和技能是否得到鞏固和強化?！?評處理教材：要評析教學活動是否突出了重點，突破了難點，抓住了關鍵。分析教材重難點例一、大班語言活動：詩歌《風在哪里？》重點：理解詩歌內容，感受詩歌優(yōu)美的畫面和意境。例二、大班語言活動：散文詩《落葉》（以幼兒能感受散文詩中蕭瑟、滄桑的意境，并根據(jù)散文詩表達自己的感受。難點：(1)理解大自然的和諧畫面，萌發(fā)熱愛自然的情感。例三、大班科學探索活動:《好玩的陀螺》重點：對陀螺轉動現(xiàn)象感興趣，探索讓陀螺平穩(wěn)、持久轉動的方法。例四、大班數(shù)學活動：《自然測量》（現(xiàn)象描述給孩子，幫助孩子梳理。難點：掌握測量時首尾端點連接的方法。難點：能用簡單的體態(tài)動作變現(xiàn)音樂的音響情緒。（如果有提供教案，還要看設計思路與實際教學操作