分子熱運(yùn)動教案1-展示頁
2024-12-11 13:59本頁面
【正文】 魚的一杯水，引導(dǎo)學(xué)生確定與分子運(yùn)動相似的物體。反思”五位一體的教學(xué)模式，以“提出問題──進(jìn)行類比──形成假說──分析推斷──實(shí)驗檢驗──得出結(jié)論”為主線的思維程度進(jìn)行教學(xué)，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。探究 3．本節(jié)需要考察的知識與技能要求較低但內(nèi)容抽象，在學(xué)習(xí)過程中，主要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生討論為主，在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用“討論 2．為加深學(xué)生對擴(kuò)散這個常見現(xiàn)象的探究興趣，設(shè)計了學(xué)生熟悉的品紅在水中擴(kuò)散的實(shí)驗。 教具和媒體 教師：多媒體、一杯大米、三杯小魚、兩只溫度計 學(xué)生：一杯涼水、一杯熱水、一把藥匙、少量品紅等 教學(xué)設(shè)計說明 1．本節(jié)課作為本章的第一節(jié)內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識后，對微觀世界的知識進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為后面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識做好鋪墊。創(chuàng)造實(shí)驗 教學(xué)難點(diǎn) 分子熱運(yùn)動劇烈程度與溫 度的關(guān)系， 學(xué)情分析 學(xué)生在第十章“多彩的物質(zhì)世界中，已經(jīng)對物質(zhì)的組成及分子運(yùn)動情況有了大致的了解，在化學(xué)課中已經(jīng)知道了擴(kuò)散現(xiàn)象，對生活中一些常見的擴(kuò)散現(xiàn)象也有了較深的印象，但對于分子的運(yùn)動快慢與什么因素有關(guān)的問題并不十分清楚。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，隨時關(guān)注周圍的人和事以及有關(guān)現(xiàn)象。 教材分析 教學(xué)目標(biāo)知識與技能 通過觀察和實(shí)驗，初步了解分子動理論的基本特點(diǎn)，并能用
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