小學(xué)數(shù)學(xué),校本研修方案-展示頁
2024-10-06 01:51本頁面
【正文】 專家進(jìn)行更高層次地指導(dǎo)，進(jìn)行有效地引領(lǐng)是必不可少的。一是反思提供的案例，存在哪些問題，怎樣有針對性的改進(jìn)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)個(gè)性化的施教方案?；顒?dòng)模式⑴、案例研究：案例研究是教師提高自身教學(xué)素養(yǎng)的抓手，是實(shí)施校本研修，落實(shí)校本研修的有效載體。在課堂教學(xué)現(xiàn)場研討活動(dòng)中，為上好每一堂研討課，學(xué)科教師進(jìn)行集體備課，在活動(dòng)中，執(zhí)教教師說課、上課、反思，聽課教師則通過小組討論、大組交流，形成“備課說課上課反思評課”一條龍的教學(xué)研討流程。三、活動(dòng)流程：活動(dòng)組織以課堂教學(xué)為中心，以學(xué)科教研組和跨學(xué)科的教研組研修為平臺(tái)，每周開展一次常規(guī)的學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)，把研究的重點(diǎn)放在解決本校教學(xué)和教師在教學(xué)中所遇到的問題上。以此喚醒教師的教研主體意識，促使教師在教研組內(nèi)形成“發(fā)現(xiàn)問題——提出問題——探究問題———驗(yàn)證成果”的良好教研氛圍。要求：學(xué)習(xí)要有筆記研討要有過程性資料方式：自主學(xué)習(xí)、同伴交流互助、專題講座 驗(yàn)收材料：個(gè)人學(xué)習(xí)筆記；過程資料。第九次時(shí)間：2014年5月11日——5月20日內(nèi)容：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣要求：學(xué)習(xí)要有筆記研討要有過程性資料方式：自主學(xué)習(xí)、同伴交流互助、專題講座驗(yàn)收材料：個(gè)人學(xué)習(xí)筆記；過程資料。要求：學(xué)習(xí)要有筆記研討要有過程性資料方式：自主學(xué)習(xí)、同伴交流互助、專題講座驗(yàn)收材料：個(gè)人學(xué)習(xí)筆記；過程資料。第七次時(shí)間：2014年4月16日——4月31日內(nèi)容：研修新課程北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五、六年級教材中關(guān)于圖形的軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、相似的教材教法，補(bǔ)充所需的專業(yè)知識，總結(jié)提煉解決問題的規(guī)律與方法。第六次時(shí)間：2014年4月1日——4月15日內(nèi)容：如何正確運(yùn)用PPT輔助教學(xué)。結(jié)合課例進(jìn)行“教與學(xué)”實(shí)踐性研究。要求：學(xué)習(xí)要有筆記研討要有過程性資料方式：自主學(xué)習(xí)、同伴交流互助、專題講座第四次時(shí)間：2014年3月1日——3月10日內(nèi)容：信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用要求：學(xué)習(xí)要有筆記研討要有過程性資料方式：自主學(xué)習(xí)、同伴交流互助、專題講座驗(yàn)收材料：個(gè)人學(xué)習(xí)筆記；過程資料。學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的學(xué)科知識，進(jìn)行必要的“充電”。要求：學(xué)習(xí)要有筆記研討要有過程性資料方式：自主學(xué)習(xí)、同伴交流互助、專題講座驗(yàn)收材料：個(gè)人學(xué)習(xí)筆記；過程資料。要求：學(xué)習(xí)要有筆記研討要有過程性資料方式：自主學(xué)習(xí)、同伴交流互助、專題講座第二次時(shí)間：2014年1月1日——15日內(nèi)容：學(xué)習(xí)“空間與圖形”領(lǐng)域的學(xué)科知識，進(jìn)行必要的“充電”。要求：學(xué)習(xí)要有筆記研討要有過程性資料第一次時(shí)間：2013年12月20日——31日內(nèi)容：結(jié)合《課標(biāo)》，通研新課程北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一至六年級教材，掌握教材內(nèi)容的編排體系，了解各領(lǐng)域內(nèi)容的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。3．重視“學(xué)生知識”的學(xué)習(xí)與研究。在校本研修中建議關(guān)注以下幾點(diǎn)：1．將整套教材的教學(xué)內(nèi)容整合在一起，系統(tǒng)地分析研究。第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué),校本研修方案校本研修方案根據(jù)近幾年課程改革實(shí)施過程中積累的問題與困難，結(jié)合教師專業(yè)素質(zhì)提高的要求，實(shí)施校本研修。研修的主要形式：自主研修、專題講座、課例分析研討。2．進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科知識的充電時(shí)要將自主研修與培訓(xùn)講座結(jié)合起來，讓教師親歷“下水”過程，切實(shí)提高教師本體性知識水平。4．充分利用各種學(xué)習(xí)資源，提高研修過程中的理論水平，增強(qiáng)校本研修的實(shí)效性。學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的學(xué)科知識，進(jìn)行必要的“充電”。結(jié)合“空間與圖形”課例進(jìn)行實(shí)踐性研究。第三次時(shí)間：2014年2月16——2月28日內(nèi)容：學(xué)習(xí)“學(xué)生知識”，研究小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。結(jié)合“統(tǒng)計(jì)與概率”課例進(jìn)行實(shí)踐性研究。第五次時(shí)間：2014年3月11日——3月31日內(nèi)容：學(xué)習(xí)“教與學(xué)知識”，了解學(xué)生知識建構(gòu)和技能形成途徑、學(xué)習(xí)一般規(guī)律、基本的學(xué)習(xí)策略和方法、教學(xué)管理知識和評價(jià)方式。要求：學(xué)習(xí)要有筆記研討要有過程性資料方式：自主學(xué)習(xí)、同伴交流互助、專題講座驗(yàn)收材料：個(gè)人學(xué)習(xí)筆記；過程資料。要求：學(xué)習(xí)要有筆記研討要有過程性資料方式：自主學(xué)習(xí)、同伴交流互助、專題講座驗(yàn)收材料：個(gè)人學(xué)習(xí)筆記；過程資料。學(xué)習(xí)、研究、掌握《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于第二學(xué)段的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
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