北京版必修一勾踐滅吳課堂實錄-展示頁
2024-12-11 13:48本頁面
【正文】 轉(zhuǎn)地責(zé)備了勾踐不能早一點?? 學(xué)生接話：“任用賢才。 引導(dǎo)：對了。那么他論述的時候使用了什么樣的修辭手法呢？ 學(xué)生齊答：比喻。 引導(dǎo)：那么講求謀臣道 理最明顯的應(yīng)是哪一句呢？ 學(xué)生甲：“然謀臣??不可不養(yǎng)而擇也。 提問：請一個同學(xué)找出這段話中心句，即這個句子要表達(dá)這段話中心的意思，看看文種在論述一個什么道理。 對了，大夫是古代的一種官職名，大夫種主動出來進(jìn)見勾踐了，我們看看他說了些什么，請齊聲朗讀一下文種的話。 提問：在這種局面下，勾踐有否因慘敗而一蹶不振，坐以待斃呢？（齊答：沒有） 引導(dǎo)：那我們看看他有什么進(jìn)一步的舉動：“乃號令??”，可見他正積極著手招攬人才為他出謀劃策，而且還有優(yōu)厚的待遇呢！“共知越國之政”不就幾乎等于說“分半壁江山給你”嗎？！看來這對于有政治抱負(fù)、想建功立業(yè)的人是個不可多得的良機(jī)呀！結(jié)果有沒有被吸引出來？ 齊答：有。公元前 496年越王允常死，其子勾踐繼位，闔閭就趁著越國的國喪帶領(lǐng)其子夫差攻打越國。而在長江下游東南沿海地區(qū)也有兩個國家不甘示弱，爭得不可開交，他們是吳國和越國，我們今天要學(xué)的課文就是來看看吳越兩國的爭霸又是怎樣的一種情形。 問：是怎樣的？（學(xué)生沉默） 引導(dǎo)：是和平安定的？還是戰(zhàn)亂的？ 學(xué)生齊答：是戰(zhàn)亂的。 新會陳經(jīng)綸中學(xué)實習(xí)隊 徐徽 第一課時 板書課題，強(qiáng)調(diào)本文的出處，提示標(biāo)劃文學(xué)常識。 導(dǎo)入新課： 提問：學(xué)生通過對《燭之武退秦師》的學(xué)習(xí)是否對春秋時期中國的政治格局有一個初步認(rèn)識？ 生：有。 出示“春秋時期諸侯形勢圖”的投影片，介紹時代背景：當(dāng)時原本統(tǒng)一著中國的周王朝衰落，諸侯勢力興起，相互討伐戰(zhàn)爭，爭奪土地和資源，黃河流域一帶就有齊、宋、晉秦、楚等多個大諸侯國爭霸，中原大地可謂狼煙四起 。 交代吳越戰(zhàn)爭的由來：吳王闔閭曾經(jīng)打敗過吳國西面強(qiáng)大的楚國，一心想向中原地區(qū)擴(kuò)展自己的勢力，當(dāng)諸侯的首領(lǐng)，可是其南面的越國也一天天強(qiáng)盛起來，不斷第派兵騷擾吳國的邊境威脅到吳國的后方，使它北上爭霸受到嚴(yán)重的牽制，吳越兩國的仇怨摩擦從此就一發(fā)而不可收了。然而，闔閭在這一仗中被砍掉了一個腳 指頭（學(xué)生笑），這一傷說輕一輕，說重又不重，可闔閭老了，受不住傷痛折磨很快就死去了（學(xué)生興奮）夫差發(fā)誓報酬，在前 494年又與越軍在夫椒這個地方打了一仗，殺得勾踐只剩兵五千，退居會稽山上，此時越國面臨著亡國的危險，情況危急，我們的課文也由此拉開了序幕。 問：這個人是誰？ 齊答：大夫種。 學(xué)生朗讀，結(jié)束串講文種這段話。 學(xué)生甲答：“無乃后乎？” 引導(dǎo)：那是什么“太遲”了！什么“后”？ 學(xué)生甲：求謀臣?！? 對了！就是“夫雖無??養(yǎng)而擇也”這一句，論述的就是一個國家求謀臣應(yīng)該未雨綢繆的道理。 問：對，還有沒有呢？夏則??冬則??旱則??（提示） 學(xué)生某答：排比。那么我們看，既然勾踐已經(jīng)在求謀臣了，文種還來大講求謀臣的道理是不是很多此一舉而無關(guān)
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