【正文】 業(yè)、文具等。養(yǎng)成教育是我們教育的重點(diǎn)，這包括行為習(xí)慣、意志、品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。給子女多一點(diǎn)約束。但父母如何來(lái)表達(dá)自己的關(guān)愛(ài)呢？請(qǐng)家長(zhǎng)一定要記住，回到家要把自己最燦爛的笑容給我們的孩子。平時(shí)要多與孩子溝通，多與孩子交流，了解他們的喜怒哀樂(lè)，真正從思想上情感上了解他們、關(guān)心他們、幫助他們。孩子即將畢業(yè)，再加上本身的心理特點(diǎn)，處在思想波動(dòng)較大的時(shí)期，所以我們這個(gè)階段家長(zhǎng)們要特別關(guān)注孩子的心理健康，幫助他們形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。在班級(jí)中據(jù)我了解仍有某些學(xué)生抄作業(yè)。所以，做家長(zhǎng)的要為孩子創(chuàng)造一個(gè)氣氛和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，避免孩子產(chǎn)生不愉快的情緒。心理學(xué)研究表明：愉快的情緒對(duì)孩子完成作業(yè)有很大幫助，而不良的家庭氣氛則會(huì)降低孩子學(xué)習(xí)的效果。善于溝通，走近孩子的心靈。我想建議家長(zhǎng)們還是盡量抽出一點(diǎn)時(shí)間，監(jiān)督孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后簽字。如果孩子沒(méi)有盡到努力，說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)還有潛力可挖。但是一看到孩子成績(jī)不好的試卷卻大發(fā)雷霆，簡(jiǎn)單粗暴的方法來(lái)對(duì)待孩子，這是不可取的。我更堅(jiān)決反對(duì)，平時(shí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從不過(guò)問(wèn)，作業(yè)更不理會(huì)，問(wèn)孩子寫了么？孩子說(shuō)：寫了。當(dāng)我們的孩子在失敗的時(shí)候，我們要靜下心來(lái)，坐下來(lái)，幫孩子一起分析錯(cuò)誤的原因，找到問(wèn)題的所在，然后制定下一步的努力方向，鼓勵(lì)孩子重新樹立信心，奮起直追?！罢l(shuí)誰(shuí)比你強(qiáng)，”你考了優(yōu)，滿分的有多少。相信自己你能行，孩子下次作業(yè)認(rèn)真寫好嗎？平時(shí)對(duì)孩子我們要多一些鼓勵(lì)，少一些抱怨與批評(píng)。但是，在相同的條件下自己與自己比，越是努力成績(jī)就肯定越好。即使是學(xué)習(xí)條件相同，也會(huì)因?yàn)閭€(gè)人的學(xué)習(xí)方法不同，以及個(gè)人的理解、反應(yīng)、接受能力的不同而成績(jī)有好有差。怎樣看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，我以為主要看孩子有沒(méi)有盡到努力。根據(jù)教育局安排，本學(xué)期我們六年級(jí)6月份畢業(yè)考試，最多三個(gè)月的時(shí)間，我們要學(xué)完本學(xué)期的課程，還要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，因此時(shí)間緊，任務(wù)重。這在平時(shí)的課堂或課下都有所體現(xiàn)，上課走神，心不在焉，不求上進(jìn)等校消極因素。而平時(shí)疏于管理，特別是很多的父母離異的孩子真的對(duì)孩子的傷害是非常大的。委會(huì)的成立正是形成了學(xué)校與家庭參與教育合力。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，優(yōu)秀孩子和優(yōu)秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。但我不完全贊同這個(gè)看法，誠(chéng)然，一個(gè)人的成長(zhǎng)和知識(shí)積累最主要靠的是老師，但他更不能離開家庭，因?yàn)榧沂侨藗冏畛醯纳瞽h(huán)境，父母也是孩子最早的老師，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)子女都有著言傳身教、潛移默化的作用。三、家校合力，共同托起孩子美好的明天。易與家長(zhǎng)、教師產(chǎn)生分歧與大人唱反調(diào)，如果大人對(duì)自己稍加約束，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理；有的不服管教，和老師頂嘴，還有的孩子也表現(xiàn)出于老師對(duì)著干，面對(duì)這些問(wèn)題，我們的家長(zhǎng)也可能感覺(jué)到這個(gè)時(shí)候的孩子不聽話了，老師覺(jué)得這個(gè)時(shí)候的學(xué)生不好教了。他們的思想從單純走向復(fù)雜，他們?cè)谧晕乙庾R(shí)上早就把自己當(dāng)成了大人，他們最愛(ài)說(shuō)的話就是“我能行”、“我自己的事我自己知道”、“不用你們管”。現(xiàn)在孩子普遍青春期有所提前，我做了一個(gè)調(diào)查進(jìn)入青春期的孩子占一半?！倍⒎治霰灸挲g段學(xué)生的學(xué)習(xí)、生理、心理特點(diǎn)及形成原因。目的就是加強(qiáng)聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作、提高教育教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)能夠更好教育孩子?，F(xiàn)在可以說(shuō)是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，是承前啟后的關(guān)鍵時(shí)刻，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)具有重要的意義。六年級(jí)畢業(yè)班工作是非常重要的，三個(gè)月的時(shí)間我們既要完成本年度的教學(xué)任務(wù)，還要對(duì)六年來(lái)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，將零散的知識(shí)形成一個(gè)完整的體系；既是對(duì)小學(xué)階段的一個(gè)總結(jié)，又是為初中學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這次家長(zhǎng)我覺(jué)得有著特殊的意義，是那樣的不同凡響，因?yàn)槲蚁脒@可能是孩子在小學(xué)階段最后的一次家長(zhǎng)會(huì)，所以我倍感我珍惜。首先我代表六年級(jí)全體老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎與衷心的感謝。第一篇：小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言材料為即將踏入初中的學(xué)生搭橋 小學(xué)六年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言材料尊敬的各位家長(zhǎng)，晚上好！大家好！今天,今天有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)與大家一起交流教育孩子的問(wèn)題，我感到非常高興。你們帶著對(duì)孩子成長(zhǎng)的殷切關(guān)懷，對(duì)我們工作的極大支持，百忙之中來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。一、召開家長(zhǎng)會(huì)的目的。各位家長(zhǎng)：隨著時(shí)間的流逝，孩子們?cè)跐u漸地長(zhǎng)大，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)臨近畢業(yè)了。所以，不光是你們家長(zhǎng)，包括我們學(xué)校及我們的老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學(xué)工作。你們的孩子就要面臨小學(xué)畢業(yè)升入初中了，今天請(qǐng)各位來(lái)開這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，我們想重點(diǎn)和各位家長(zhǎng)坐在一起，共同分析一下本年齡段孩子的學(xué)習(xí)、生理、心理特點(diǎn)，以期探討如何在本階段引導(dǎo)、幫助孩子快樂(lè)、健康地學(xué)習(xí)生活?？傊覀兊哪繕?biāo)是一致的，那就是：“一切為了孩子。孩子進(jìn)入了六年級(jí)感覺(jué)到了很大的變化。女孩子要偏多一些。在他們的心目中，家長(zhǎng)、老師的權(quán)威已經(jīng)慢慢的減弱，他們可以對(duì)家長(zhǎng)的缺點(diǎn)錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，他們開始對(duì)家長(zhǎng)、老師的言行提出質(zhì)疑、表示反對(duì)。處在這樣的時(shí)期對(duì)孩子的教育與引導(dǎo)顯得特別重要，需要我們家長(zhǎng)與老師密切配合共同教育好我們的孩子。很多家長(zhǎng)都把教育孩子的希望全部寄托在教師的身上，認(rèn)為孩子只聽老師的不聽自己的。家庭氛圍對(duì)孩子的身心發(fā)展具有重大的作用。為此，我們的學(xué)校教育呼喚家長(zhǎng)更多的支持和參與。說(shuō)到這里我想各位家長(zhǎng)會(huì)感覺(jué)到自己肩上有一份責(zé)任，我們?cè)诎嗉?jí)中也會(huì)看到到，家庭和睦、家長(zhǎng)對(duì)孩子關(guān)注比較多，注重家庭教育的孩子成績(jī)會(huì)相對(duì)比較優(yōu)秀。我們也感覺(jué)到了他們或多或少都有一些心理上的陰影。面對(duì)著孩子的心理、生理特點(diǎn)，那作為我們家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)呢？正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)于孩子在學(xué)校的情況，我想很多家長(zhǎng)更多的是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，受制于許多方面。孩子是有個(gè)體差異的。我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)：“學(xué)習(xí)要踏實(shí)，玩耍才能快樂(lè)！孩子只要你努力，你一定會(huì)進(jìn)步的。我們?cè)谄綍r(shí)也不要跟班級(jí)中優(yōu)秀的孩子來(lái)比較。各位家長(zhǎng)我們?cè)诒戎袝?huì)扼殺學(xué)生的自信心。這才是正確的策略。但是質(zhì)量如何，完成了嗎，這些統(tǒng)統(tǒng)不管。所以各位家長(zhǎng)我們看待孩子的學(xué)習(xí)不能只看他得了多少分，而是要看他盡到了努力沒(méi)有。在這里我希望我們家長(zhǎng)每天要多的關(guān)心一下孩子的家庭作業(yè)情況，包括書面的和口頭的，書面的作業(yè)可檢查一下字跡是否工整，作業(yè)是否保質(zhì)保量，口頭作業(yè)尤其要關(guān)注，特別是語(yǔ)文，因?yàn)檎Z(yǔ)文的讀書、背誦積累這個(gè)很重要，但由于是口頭的，對(duì)于不太自覺(jué)的孩子來(lái)說(shuō)家長(zhǎng)尤其要留心作業(yè)的完成情況。還有英語(yǔ)，有好多孩子的英語(yǔ)作業(yè)完不成、對(duì)英語(yǔ)的重視很不夠，所以家長(zhǎng)要督促孩子，力爭(zhēng)把英語(yǔ)學(xué)得更好。作為家長(zhǎng)我們力所能及地要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭氛圍。如家中關(guān)系比較