【正文】 朝鮮戰(zhàn)爭軍事失敗后，逐步加緊了 對華“禁運” 政策， 使香港賴以生存的轉(zhuǎn)口港作用喪失殆盡， 香港轉(zhuǎn)口貿(mào)易受到了很大的打擊， 迫使香港致力于發(fā)展“出口導(dǎo)向型”的加工制造業(yè)，香港也因此由單純的轉(zhuǎn)口港變?yōu)樾屡d工業(yè)城市，實現(xiàn)了戰(zhàn)后香港產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的第一次轉(zhuǎn)型 ，也就是由轉(zhuǎn)口貿(mào)易向出口導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變，并且之后出現(xiàn)了大量的紡織，制衣等制造業(yè) 。進出口貿(mào)易、金融業(yè)和房地產(chǎn)業(yè)逐漸恢 復(fù)興旺。各個經(jīng)濟發(fā)展時期的側(cè)重點不同。 英占后期 (1945～ 1997 年 )。 1911 年，香港大學成立，開辦了醫(yī)學院和工程學院，進行工業(yè)教育； 1937 年，香港創(chuàng)辦了第一所工藝學校 (于1957 年名為工業(yè)學院 )，開始了正式的工業(yè)職業(yè)教育，標志著香港職業(yè)教育的開端。在政治上，港英政府對華人采取籠絡(luò)懷柔 的方針；在經(jīng)濟上，繼續(xù)采取自由港和自由經(jīng)濟政策。 英占中期 (1861～ 1941 年 ) 。 自然而然地成為自由港，形成以進出口貿(mào)易為中心，以航運業(yè)和金融業(yè)為兩翼的經(jīng)濟格局“黑色貿(mào)易”成為當時香港經(jīng) 濟的支柱。香港淪為英國殖民地。從歷史的角度來看， 香港經(jīng)濟的發(fā)展大概經(jīng)歷了一下幾個階段： 英占初期 (1841～ 1860)。本文主要從香港職業(yè)教育的發(fā)展歷史、職業(yè)教育體系、職業(yè)教育專業(yè)和課程設(shè)置、香港職業(yè)教育的特點以及對大陸職業(yè)教育的啟示這幾個方面對香港職業(yè)教育進行了研究，以其能更好的理解香港的職業(yè)技術(shù)教育。 ......................................................................... 2 英占后期 (1945～ 1997年 )。目 錄 一、香港職業(yè)教育的發(fā)展歷史 .......................................................................................... 2 （一）香港職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)濟背景 ......................................................................... 2 英占初期 (1841～ 1860)。 ............................................................................... 2 英占中期 (1861～ 1941年 ) 。 ........................................................................... 3 回歸后 .......................................................................................................... 4 （二）香港職業(yè)教育發(fā)展的觀念背景 ......................................................................... 5 （三）香港自身發(fā)展的需要 ....................................................................................... 6 二、香港職業(yè)教育體系 .................................................................................................... 6 （一）職前教育和職業(yè)培訓(xùn) ....................................................................................... 6 （二）組織形式和實施機構(gòu) ....................................................................................... 8 （三）香港職業(yè)教育的辦學模式 ................................................................................ 9 普通學校型職業(yè)教育 ..................................................................................... 9 產(chǎn)學合作型職業(yè)教育 ................................................................................... 10 “產(chǎn)學研訓(xùn)結(jié)合”型職業(yè)教育 ....................................................................... 10 （四）職業(yè)訓(xùn) 練局 ................................................................................................... 11 三、香港職業(yè)教育的課程 ............................................................................................... 13 （一）資歷架構(gòu) ...................................................................................................... 13 1．資歷級別通用指標 ...................................................................................... 13 能力標準說明 — 課程開發(fā)的依據(jù) ................................................................. 14 3.“資歷架構(gòu)”的特色 ..................................................................................... 15 （二）課程 ............................................................................................................. 16 課程的策劃 ................................................................................................. 16 課程的開發(fā) ................................................................................................. 16 教學與評價的設(shè)計 ...................................................................................... 17 課程審核 .................................................................................................... 17 （三）具體課程和專業(yè)設(shè)置 ..................................................................................... 17 （四）香港職業(yè)教育課程開發(fā)的特點 ....................................................................... 18 四、香港職業(yè)教育的特點 ............................................................................................... 19 （一）政府對職業(yè)教育的主導(dǎo)作用 .......................................................................... 19 （二）業(yè)界在職業(yè)教育中處于重要地位 ................................................................... 19 （三）辦學靈活 ...................................................................................................... 20 （四）靈活、務(wù)實的教育手段 ................................................................................. 21 （五）依法治教，重視專家意見 .............................................................................. 22 五、香港職業(yè)教育的啟示 ............................................................................................... 23 （一）轉(zhuǎn)變政府角色 ............................................................................................... 23 （二）政府要加強對職業(yè)教育的投資力度 ................................................................ 23 （三）合理配置職業(yè)教育資源 ................................................................................. 24 （四）職業(yè)教育必須緊密配合企業(yè)發(fā)展需求 ............................................................ 24 （五）做好職業(yè)教育與普通高等教育的銜接 ............................................................ 24 參考文獻： .................................................................................................................... 25 香港 職業(yè) 技術(shù) 教育 尹新珍 教育科學學院 2020020513 摘要：香港職業(yè)教育 和其經(jīng)濟的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，經(jīng)濟的發(fā)展一方面要求職業(yè)教育為其服務(wù)，同時職業(yè)教育的發(fā)展反過來又影響香港經(jīng)濟的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：香港；職業(yè)技術(shù)教育 ；歷史；體系；專業(yè)和課程；特點；啟示 一 、 香港職業(yè)教育的發(fā)展歷史 （一） 香港職業(yè)教育發(fā)展的 經(jīng)濟 背景 香港職業(yè)教育的發(fā)展經(jīng)歷了一個從不自覺到自覺的發(fā) 展過程，這其中一個非常重要的動因就是香港經(jīng)濟的發(fā)展，在某種程度上，香港職業(yè)教育的發(fā)展是伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展起來的。 19 世 40 年代。英占初期 ， 在政治上，港英當局對華人采取民族壓迫與種族隔離政策；在經(jīng)濟上 ， 香港因得天獨厚的地理位置 。該時期 ， 英政府忙于掠奪與牟取暴利，無暇顧及香港公共 事業(yè)的發(fā)展和人力資源開發(fā) ，也 并不關(guān)心教育事業(yè)的發(fā)展，而是將之交由英國圣公會、羅馬天主教會和英國倫敦傳道會分別辦理 。 19 世紀 6 0 年代以后，英國先后占領(lǐng)了九龍和新界 ，控制了整個維多利亞港。港 英當局除了集中力量發(fā)展香港的進出口貿(mào)易、航運、金融和制造業(yè)之外，還擴大了對港 口以及房屋建設(shè)、公共事業(yè)、本地商業(yè)、服務(wù)業(yè)的投資，從此揭開了香港職業(yè)教育發(fā)展的第一頁。但由于香港教育深受英國精英主義教育的影響，所以職業(yè)教育發(fā)展緩慢。 英占后期，香港的經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)歷了戰(zhàn)后恢復(fù)期 ( 1945～ 1951 年 )、工業(yè)化時期 (1952～ 1970 年 )、經(jīng)濟多元時期 (1971～ 1980 年 ) 和“大香港經(jīng)濟”全面發(fā)展時期 ( 1981～ 1997 年 )。 二戰(zhàn)以后， 香 港經(jīng)濟因大量資本、勞動力和人才的流人得以迅速恢復(fù)。制造業(yè)也在競爭中曲折前進。 20 世紀 70 年代后。同時，傳統(tǒng)行業(yè)也更新經(jīng)營理念。新產(chǎn)品、新行業(yè)、新市場和新產(chǎn)業(yè)部門的出現(xiàn) ， 形成了香港經(jīng)濟的多元化格局，實現(xiàn)了香港產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的第二