小學(xué)六年級期末試卷分析-展示頁
2024-10-04 07:45本頁面
【正文】 的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。這些題大多都是把解題條件放在圖、表或短文之中，要求學(xué)生通過觀察或閱讀來解決。讓知識和方法在大腦中構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)，并打通它們之間的聯(lián)系，做到舉一反三，注意它們之間的區(qū)別。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析和反思自己做錯的題和典型題，整理內(nèi)容，梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系。所用的方法可采取題組對比方式。第 3 頁加強(qiáng)易錯易混概念的辨析從卷面上看，不論是在簡算還是在應(yīng)用題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。老師們在今后的教學(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系。加強(qiáng)學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)?！钡恼`時出現(xiàn)錯誤，其原因在于學(xué)生沒有建立起空間觀念。本次考試學(xué)生的答題也反映出了教師在教學(xué)中只重視學(xué)生對知識結(jié)果的記憶，忽視讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程的問題。三、努力方向重視知識的形成過程。對于折線統(tǒng)計圖的整體把握不足，很少從全觀上觀察統(tǒng)計圖。對于用編碼表示編號應(yīng)用不夠熟練。應(yīng)用題得分優(yōu)秀率接近75%，%，而且有許多個得滿分。這充分說明：加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的一條重要途經(jīng)。這與教師扎實的計算教學(xué)是分不開的，教學(xué)中，教師把加強(qiáng)學(xué)生計算能力的培養(yǎng)，當(dāng)作教學(xué)的重中之重，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力。計算題的考試成績比較理想。這說明在教學(xué)中，教師注重了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，學(xué)生切實掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、定律、法則、公式、解題方法等基礎(chǔ)知識。第 1 頁(一)主要優(yōu)點：從整體上講，學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)知識掌握較好?；菊莆樟诵W(xué)所學(xué)的幾何圖形的周長、面積的計算方法，初步建立起了空間觀念?？傮w來說，大部分試題難易適中，可以說，為這次期末測試提供了一分相當(dāng)有份量的考卷。本試卷包含六種題型，通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對本冊知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。一、命題目的、范圍及特點本次六年級測試題能夠依據(jù)新課標(biāo)和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查,主客觀性試題設(shè)置合理，有一定的綜合性和靈活性，難易適度。第一篇：小學(xué)六年級期末試卷分析小學(xué)六年級期末試卷分析本次期末測試學(xué)生的整體的學(xué)習(xí)狀況發(fā)展較好，基本達(dá)到了本冊教材的教學(xué)目的和發(fā)展要求。經(jīng)過教師的教學(xué)，絕大部分學(xué)生對測試所涉及到的知識掌握比較扎實，對相關(guān)的方法掌握得較好。比較客觀真實地反映了我區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。二、答題情況分析本次考試，學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算和混合運(yùn)算，能運(yùn)用運(yùn)算定律和性質(zhì)進(jìn)行一些簡便運(yùn)算。具有一定的獨(dú)立思考和解決實際問題的能力。在一、二、三大題基礎(chǔ)知識題中，除二大題外，一、三題得分優(yōu)秀率在80%以上，合格率在90%以上。這符合《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)目標(biāo)。%,%,這在所有考題中是最高的。從考卷看出，口算題的正確率高，學(xué)生不但掌握了四則運(yùn)算的順序和計算方法，而且計算合理、靈活、簡便。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識解決實際問題的能力有很大提高。(二)存在問題：對圓的面積公式表示不完整，只有后半部分，沒有前半部分。第 2 頁對于百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系分析不夠準(zhǔn)確，“二成”的含義理解不夠。易混知識區(qū)分不清，特別是求比值和化簡比這兩個不能夠很好的區(qū)分開來。傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)果，輕過程”的問題現(xiàn)在還沒有得到根本解決。如學(xué)生在判斷“把圓平均分成若干等份，拼成一個近似的長方形，那么這個圓的直徑是1厘米。圓的面積的推導(dǎo)過程沒有理解好望老師們在教學(xué)中做到“結(jié)果與過程”并重，真正落實“三維目標(biāo)”。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實生活延伸，把
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