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正文內(nèi)容

小學數(shù)學教師個人研修計劃精選-展示頁

2024-10-04 07:22本頁面
  

【正文】 帶班級的學生分數(shù)名列前茅,上好教學公開課、研討課。(三)、通過系統(tǒng)的學習當代先進的小學數(shù)學教學思想,借鑒他人優(yōu)秀的教學實踐經(jīng)驗,在實踐中不斷的總結(jié)、反思、提高,使自身的教學理念與當代前沿教學思想接軌,教學實踐體現(xiàn)出科學性、先進性、高效性,并逐步形成自己的獨特的風格。四、研修目標(一)、熟悉教育政策法規(guī),提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)、熱愛教育事業(yè),樹立為教育事業(yè)奉獻終身的理想信念。研修期內(nèi)聽課不得少于20節(jié)。(四)、積極推進課堂教學實踐。(三)、數(shù)學專業(yè)理論學習和教材教法學習。(二)、鉆研教材。(一)、研讀課標。積極撰寫教學反思、案例,將教學過程中的點滴感悟記錄下來。潛心鉆研本學段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學,逐步突顯出個人的教學風格和教學特色。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,學習數(shù)學學科新知識,及時把握教學課改的前沿信息,并努力運用于課堂教學實踐中。敬業(yè)愛崗,任勞任怨,淡泊名利,不求索取,把自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,從小事做起不斷進取,超越自我。第一篇:小學數(shù)學教師個人研修計劃(精選)教師個人研修計劃廣至藏族鄉(xiāng)中心小學 張建飛一、指導思想以《教師法》和《數(shù)學新課程標準》為個人研修指導方針,以“求真、求實、求效” 為個人研修理念,以提高課堂教學的效率為個人研修目標,以提高教師綜合素質(zhì)為前提,堅持科學育人,扎實有序地開展數(shù)學教學研究工作,為促進學生的全面發(fā)展,提高學生綜合素質(zhì),促進新時期教育事業(yè)的發(fā)展而努力。二、研修要求(一)、提高自身政治和職業(yè)道德素養(yǎng)。(二)、加強專業(yè)理論學習。(三)、立足常規(guī)教學。(四)、注重理論總結(jié)。三、研修內(nèi)容在自己日常的教育教學工作,理論聯(lián)系實際,做到在學習中實踐,在實踐中學習,在工作中思考,在思考中實踐,在反思中改進,在改進中提升,把研修、工作、發(fā)展同步推進。研讀《數(shù)學課程標準》,交流課標研讀體會,以便準確把握各學段目標要求。鉆研本學段教材,整理歸類,總結(jié)出本學段內(nèi)容的共同特點,找出難點并進行交流探討,以便全面把握小學數(shù)學教材。研讀數(shù)學專業(yè)高級教材及教材教法,提高自身專業(yè)文化素質(zhì)和教育教學理論,拓寬自己知識視野,豐富自己各方面知識。設計一節(jié)本學段研討課,在區(qū)域或組內(nèi)進行教研活動交流;虛心向同行們學習,爭取多聽課,向網(wǎng)絡等優(yōu)秀教學資源學習,取眾人之長,彌補自己學科知識的不足。教學實施中,要認真制訂學科教學計劃,用心備課、認真上課、及時撰寫課后反思、精心設計作業(yè)、耐心輔導學生。(二)、通過系統(tǒng)的業(yè)務理論學習,努力提高自身專業(yè)文化素質(zhì)和教育教學理論水平,以適應當代越來越高的小學文化教育的需要,滿足小學數(shù)學學科教學的高要求,為提高自身教學水平打下堅實的基礎。撰寫教研論文,使自己的教學從感性到理性,不斷提高。第二篇:小學數(shù)學教師個人研修計劃(定稿)2016—2017學第一學期個人校本研修計劃龍門中心小學 任園琴一、指導思想以《教師法》和《數(shù)學新課程標準》為個人研修指導方針,以“求真、求實、求效” 為個人研修理念,以提高課堂教學的效率為個人研修目標,以提高教師綜合素質(zhì)為前提,堅持科學育人,扎實有序地開展數(shù)學教學研究工作,為促進學生的全面發(fā)展,提高學生綜合素質(zhì),促進新時期教育事業(yè)的發(fā)展而努力。在這方面還需要下很大的功夫去琢磨去鉆研去向其他老師請教,同時,需要花很多時間,下很大的功夫去研習教材,在平時的教學的同時去跟孩子們一起學習一起進步。認真學習新的教學方法,迅速提高自身教學水平,用新的教學理念提高課堂教學實效。敬業(yè)愛崗,任勞任怨,淡泊名利,不求索取,把自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容,從小事做起不斷進取,超越自我。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念,學習數(shù)學學科新知識,及時把握教學課改的前沿信息,并努力運用于課堂教學實踐中。潛心鉆研本學段教材,以上好每一節(jié)課為前提,不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學,逐步突顯出個人的教學風格和教學特色。積極撰寫教學反思、案例和論文,將教學過程中的點滴感悟記錄下來。在自己日常的教育教學工作,理論聯(lián)系實際,做到在學習中實踐,在實踐中學
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