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正文內(nèi)容

國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)及擴(kuò)展資料-展示頁(yè)

2024-10-03 22:43本頁(yè)面
  

【正文】 三個(gè)方面體現(xiàn)本真語(yǔ)文的教學(xué)風(fēng)格:教師要真講、學(xué)生要真學(xué)、評(píng)價(jià)者要真評(píng)。語(yǔ)文課程的人文性蘊(yùn)含中工具性中,要緊扣課文字詞句段篇教語(yǔ)文,貼近學(xué)生的興趣和生活需要教語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)塑造學(xué)生的心靈,語(yǔ)文教學(xué)最該真實(shí)、真誠(chéng)、真情、真切,讓我們本色教語(yǔ)文,認(rèn)真教語(yǔ)文,使語(yǔ)文回歸本真狀態(tài)。我們基層教師好像遙不可及,但他的觀點(diǎn)同時(shí)也告訴我們:名師成長(zhǎng)路在腳下,就像賽跑一樣要搶先一步。我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了以下幾點(diǎn):一、名師成長(zhǎng)路在腳下聽了王旭明教授真語(yǔ)文,我真是受益匪淺,王教授就是是一位魔術(shù)師,他的真語(yǔ)文培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀教師。國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)5首先感謝我們的張校長(zhǎng)給我了這次外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì),雖然只有短短的10天,但是這些天的培訓(xùn)課程,我想我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。有一句話:學(xué)到老,活到老,的確,不學(xué)習(xí)的話,人就要落后。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施:(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠?!闭n堂教學(xué)重視生活體驗(yàn),把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)最貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境,注重能力的培養(yǎng),最終培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,分析問題、解決問題的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生能力。(2)捕捉生成資源。以往的課堂機(jī)械、沉悶,只注重知識(shí)的傳授,國(guó)培讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤(rùn)澤。在國(guó)培的學(xué)習(xí)中,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有輔導(dǎo)老師的輔導(dǎo)和同行們的交流互動(dòng),讓我學(xué)會(huì)課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,能力的培養(yǎng)和生成。下面談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一些感受:一、教學(xué)觀念的調(diào)整作為一名農(nóng)村教師,教學(xué)資源的匱乏,教學(xué)信息的阻塞,讓自己的觀念一度陳舊,時(shí)常會(huì)聽到教改在進(jìn)行,苦于沒有方向,沒有方法,在井底之蛙的那片天地,疲憊著工作,加強(qiáng)備課的強(qiáng)度,力爭(zhēng)把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的具體、全面,很怕疏漏一絲一毫的傳授給學(xué)生,當(dāng)我苦于學(xué)生不領(lǐng)情尋找問題糾結(jié)時(shí),是國(guó)培,讓我懂得,我的這種灌輸式教學(xué)正是新課程理念下杜絕的教學(xué)方式。聽了他們的講解,我的思想深深受到震撼:作為一個(gè)普通的小學(xué)教師,我思考的太少。祝福老師,祝福學(xué)友,祝福國(guó)培!國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)4本次培訓(xùn)安排了多位教授、研究員給我們做精彩的講座。不論是開始的“破冰”活動(dòng)、“郵箱活動(dòng)”,還是課堂上的師生雙向互動(dòng)交流、和外出觀摩學(xué)習(xí),又或者是小組討論制定問卷、設(shè)計(jì)方案、聯(lián)歡會(huì)、網(wǎng)上微博和聚餐,我們都能積極參與,互動(dòng)交流,激情碰撞,歌唱情懷,建立了珍貴的友誼。六、參與了培訓(xùn)過程的互動(dòng),結(jié)下珍貴友誼。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),卻有無(wú)盡的責(zé)任。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。分類教學(xué) 注意特點(diǎn)朱曉燕教授的語(yǔ)篇體裁與課型教法的講座和觀看劉慶生老師的一堂課后,我深感體裁教學(xué)法通過對(duì)同一體裁的語(yǔ)篇進(jìn)行語(yǔ)言分析、語(yǔ)篇圖式分析和語(yǔ)域分析,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)篇的體裁慣例,并通過摹仿寫作等各種訓(xùn)練,使學(xué)生掌握某一體裁的寫作方式的一種教學(xué)法。滲透情感教學(xué) 提高學(xué)生自信,:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”,可以用生活中的實(shí)物來(lái)導(dǎo)入新課,也可以用一些簡(jiǎn)筆畫來(lái)導(dǎo)入。更讓我耳目一新的是,語(yǔ)料庫(kù)居然能通過凸顯關(guān)鍵詞讓閱讀者快速把握閱讀材料的主話題和次話題。此外,通過觀察語(yǔ)料庫(kù)呈現(xiàn)的大量的詞匯句型再進(jìn)行歸納總結(jié)的教學(xué)方法可以讓學(xué)生們由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)榉e極主動(dòng)地參與知識(shí)的構(gòu)建。在講座中她們流利,純正的英式口語(yǔ)讓我們清新的感覺到英語(yǔ)這門語(yǔ)言的魅力,她們提到英語(yǔ)教育中文化教育的滲透會(huì)讓學(xué)生對(duì)這門課更感興趣,對(duì)于外國(guó)文化知其然,從而積極地參加跨文化交際實(shí)踐,培養(yǎng)靈活處理文化差異的能力,真正的把英語(yǔ)作為一門交際工具來(lái)學(xué),而不是不得不的被動(dòng)學(xué)習(xí)。最佳起點(diǎn)教學(xué)先學(xué)教、先練后講、先問后教。最佳順序教學(xué)就是說在英語(yǔ)教學(xué)中先大量試聽與聽領(lǐng)先教學(xué)整體閱讀理解語(yǔ)法納小結(jié)練習(xí)。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。同時(shí)向我們提出作為一名高中英語(yǔ)教師所應(yīng)該具備的新的教育教學(xué)理念,教學(xué)就是要在目標(biāo),過程和結(jié)果中做到有效性,教師就需要在教育教學(xué)中不斷更新,拓展,工作總結(jié)《國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)》。語(yǔ)言是交流、學(xué)習(xí)、思維、認(rèn)識(shí)世界的工具。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一嘲及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。我們要化經(jīng)驗(yàn)為理念,做一位有思想的教師,因?yàn)榻處熤挥懈淖冏约翰拍芨淖兯?,才能善于化不利為有利,化被?dòng)為主動(dòng),化消極為積極,全面的、樂觀的而且從容不迫的處理和對(duì)待學(xué)生在各個(gè)年齡階段出現(xiàn)的各類問題,這正如巴爾扎克所說的那樣“一個(gè)有思想的人才是一個(gè)有力量的人!”。因此,教書育人“不能目中無(wú)人”。作為教師,我們應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)的‘重要他人’和永遠(yuǎn)的朋友。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中,我聽了李季教授的講座和報(bào)告,解開了心中無(wú)數(shù)困惑。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。聽了眾多專家、學(xué)者乃至國(guó)內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座,傾聽他們對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解,感悟他們的英語(yǔ)思想方法等。眼前的這份培訓(xùn)方案,令人耳目一新,“規(guī)范、創(chuàng)新、高標(biāo)準(zhǔn)”是我最直觀的感受,相信這份智慧成果,一定能為自己今后的工作提供強(qiáng)大的智力支持。第一天首先翻看了此次培訓(xùn)的培訓(xùn)方案,最大的感受是興奮。國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)3覺得自己很幸運(yùn)我的不足之處:對(duì)教育教學(xué)理論掌握的不系統(tǒng),不深刻;教育教學(xué)技能缺乏有效手段;對(duì)教育教學(xué)缺乏足夠的熱情。參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲:開闊了我的教育教學(xué)視野,接觸了很多新鮮的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)方法和教育教學(xué)課程;增進(jìn)了我的教育教學(xué)知識(shí)和技能,比如課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)的方法,課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方法,考試命題的方法等;明確了今后的教育教學(xué)方向和道路,那就是改變傳統(tǒng)教育教學(xué)方法,學(xué)習(xí)和應(yīng)用教育教學(xué)新理念;認(rèn)識(shí)了很多教師同仁,得到了他們的很多教育教學(xué)的寶貴啟示。此外,我還參加了大量的國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)。國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)220xx年12月下旬,我有幸赴井岡山市參加了國(guó)培計(jì)劃江西省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn),在培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,聆聽了多位教授、專家、一線名師關(guān)于教育教學(xué)的精彩演講,做了大量筆記,每天還寫了敘事和反思日記。聽了張迎春老師的《初中生物教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)》,整體內(nèi)容與屈萍老師的內(nèi)容一致,其中感觸最大的就是怎樣分組,老師讓我們通過親身經(jīng)歷體驗(yàn)分組的原則,分組的原則:組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)、責(zé)任明確(組織者:小組長(zhǎng)、記時(shí)者、紀(jì)律人、記錄者:記要點(diǎn)、發(fā)言者:學(xué)會(huì)表達(dá),必須說,我們組認(rèn)為或我們組討論的結(jié)果是……)。聽了崔旭昌老師《淺議一節(jié)好課的標(biāo)注》感觸最深的是,以后評(píng)別人課的時(shí)候注意以下幾點(diǎn)評(píng)課標(biāo)準(zhǔn):(一)著眼于學(xué)生發(fā)展(二)關(guān)注課堂的交往與生成(三)注重課程資源的開發(fā)利用(四)關(guān)注教師的教學(xué)特色(五)找出這節(jié)課的硬傷趙精賓老師的《現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)》講的很特別,老師很幽默,老師這種方法我很欣賞,但這種方法不太適合我的課堂教學(xué)中。聽了高峰英老師的《探究學(xué)習(xí)與概念建構(gòu)的地接》,掌握了設(shè)計(jì)和實(shí)施探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一些小小技巧,其整節(jié)課的精髓是:國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)(1)生物學(xué)基本特點(diǎn)—唯物辯證觀作為探究思想方法的指導(dǎo)(2)探究學(xué)習(xí)中的學(xué)科邏輯與探究框架(3)“問題—證據(jù)結(jié)論”教學(xué)模式(4)探究活動(dòng)的問題設(shè)計(jì)(5)以豐富的事實(shí)支撐概念的形成(6)用概念的新情境應(yīng)用來(lái)鞏固概念。老師給每位學(xué)員發(fā)咖啡、放適合在咖啡廳聽的歌曲,營(yíng)造了一個(gè)真的就在咖啡屋的輕松氛圍,輕松自在,大家討論的也非常好,暢所欲言。聽了沈善良老師的《網(wǎng)絡(luò)信息資源的收集與利用》,了解了一些比較有用的課堂資源的利用以及,對(duì)我們有一定幫助的一些網(wǎng)站,如“新思考”網(wǎng)站、“梯子網(wǎng)”等,尤其是沈老師的第三周下午課程中帶了咖啡、彩色筆、白紙等很多教具過來(lái)上課。這些知識(shí)對(duì)我以后要設(shè)計(jì)的教學(xué)中有很大的幫助,尤其是參加賽課或上公開課時(shí)很有用。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí),因?yàn)樾袨橹黧w是學(xué)生,所以不能使用以下列的幾個(gè)詞句來(lái)描述教學(xué)程序和活動(dòng)安排。聽了屈萍老師的《初中生物教學(xué)目標(biāo)(1)、(2)》的課,大致地了解了教育方針、教育政策、教育目標(biāo)、教育目的、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、課程目標(biāo)的概念和它們之間存在的關(guān)系。聽了李高峰老師的《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》感觸頗深,講解精彩,很喜歡李老師的課,通過這堂講座,我對(duì)初中新課程理念有了重新的認(rèn)識(shí),初中課程的理念是:面向全體學(xué)生、提高生物學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),明白了基于完成這些理念作為教師應(yīng)具備怎樣的素養(yǎng)。今后,我要學(xué)到的東西取長(zhǎng)補(bǔ)短地應(yīng)用于我的課堂教學(xué)實(shí)踐中。正文:國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)國(guó)培培訓(xùn)總結(jié)1我很榮信到陜西師范大學(xué)參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”—西藏自治區(qū)中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)”在這次培訓(xùn)中收到有關(guān)部門的熱情的招待和精心的安排讓我們順利地完成了培訓(xùn)任務(wù)。通過短短一個(gè)月的培訓(xùn)中,我堅(jiān)持了每天聽專家們的精彩講解,參與教學(xué)交流、研討,合作學(xué)習(xí),去當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)聽課、評(píng)課等方式進(jìn)行的一系列活動(dòng)中受益匪淺、感想頗深,開闊了眼界,使我了解到最新的一些課程教學(xué)理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法等很多。聽了楊泳老師的《教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課中,了解了團(tuán)隊(duì)的概念、建設(shè)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)以及怎樣建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)和若團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)問題如何靈活處理的方法。在課堂上講了幾個(gè)案例,都非常經(jīng)典,也很有益,可以看出老師的精心準(zhǔn)備和用心良苦,今后,老師的講的這些案例直接可以搬到我自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,受益匪淺。這兩堂課中最大的收獲就是設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)的注意事項(xiàng),一定要分清行為的主體、內(nèi)容、條件和表現(xiàn)程度?!笆箤W(xué)生……”、“讓學(xué)生……”、“提高學(xué)生……”、“培養(yǎng)學(xué)生……”而應(yīng)該使用如,“能認(rèn)出……”、“能描述……”“能……設(shè)計(jì)”等詞句。在田先華老師的《植物分類—認(rèn)識(shí)師大校園綠色植物》課上,老師帶我們到校園里,介紹了師大校園綠色植物,大家都緊緊跟著老師認(rèn)真聽講,老師講的也很好,回到住處,我還做了個(gè)PPT,收獲不小。老師先讓我們分五組,每個(gè)組相當(dāng)于一個(gè)咖啡店,每個(gè)咖啡店選個(gè)店長(zhǎng),然后研究自己咖啡店的店名、店訓(xùn),當(dāng)然這是相當(dāng)于一種借景抒情的做法,討論的主要任務(wù)就是讓每個(gè)組討論生物課程資源的利用現(xiàn)狀以及生物資源開發(fā)途徑與利用的策略。這真是個(gè)難忘的下午,很感動(dòng),謝謝老師的用心良苦。聽了喬夲老師的《從細(xì)胞到個(gè)體理解生命活動(dòng)的現(xiàn)象及本質(zhì)》受益匪淺,補(bǔ)充了專業(yè)方面的很多知識(shí)。韓紅艷老師安排的西安市第四十五中學(xué)聽課,到那里聽了一節(jié)孫娟老師的課(第二章第一節(jié)種子的萌發(fā))講的非常精彩,從教學(xué)設(shè)計(jì),導(dǎo)課的方式,講的過程都是很有規(guī)律,循序漸進(jìn),一步一步的來(lái),比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,真是值得借鑒??傊@次培訓(xùn)對(duì)我的教師生涯上有很大幫助,也讓成長(zhǎng)了不少,以后有機(jī)會(huì)還想來(lái)取經(jīng)?;氐剿趩挝缓?,向全體教師匯報(bào)了學(xué)習(xí)成果,主辦了匯報(bào)性質(zhì)的個(gè)人公開教學(xué),撰寫了若干教學(xué)敘事與反思日記,還設(shè)計(jì)了優(yōu)秀教學(xué)案例和教學(xué)研究方案各一個(gè)??梢哉f,從12月到現(xiàn)在,參加國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)成為我生活當(dāng)中非常重要的內(nèi)容。參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的體會(huì):首先,我覺得國(guó)家舉行這個(gè)農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)具有非常大的意義,它能夠培養(yǎng)一批農(nóng)村教師學(xué)科帶頭人,推動(dòng)義務(wù)教育課程改革在廣大農(nóng)村的開展,提高農(nóng)村教師教育教學(xué)水平從而提高農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量;其次,我認(rèn)識(shí)到了,作為教師要完成國(guó)家和時(shí)代賦予的教書育人的崇高使命,就必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高自己的教育教學(xué)本領(lǐng),尤其是要掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理念和方法。參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)后的打算:首先,在以后的教育教學(xué)過程中,我應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),要真正的提高自身教育教學(xué)素質(zhì),僅僅依靠這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,以后我要抓緊時(shí)間系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論,提高自身教育教學(xué)理論素養(yǎng);其次,我要把學(xué)到的教育教學(xué)理論運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中去,變理論為本領(lǐng),增強(qiáng)教育教學(xué)技能,爭(zhēng)取干出實(shí)效;再次,我要加強(qiáng)教育教學(xué)的反思,總結(jié)教育教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)教育教學(xué)的研究,爭(zhēng)取取得一定的研究成果。能夠成為一位參加國(guó)培項(xiàng)目的培訓(xùn)教師,國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)。首先,是因?yàn)橐娮R(shí)到一份高質(zhì)量的國(guó)培方案的文本而激動(dòng)興奮。通過10多天的見證,在華南師大外語(yǔ)文學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們精心組織下,這次國(guó)培計(jì)劃讓我感到學(xué)習(xí)收益很大,老師們講課精彩,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。我在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”
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