【正文】 軾《過(guò)故人莊》 陸游[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)連線搭配，讓學(xué)生更熟識(shí)作者與作品，不會(huì)產(chǎn)生混亂，為能更好地正確地默寫(xiě)打好基礎(chǔ)]師：同學(xué)們，你們還知道這幾位詩(shī)人的其它作品嗎？（讓學(xué)生邊回憶邊在練習(xí)本上寫(xiě)詩(shī)歌的題目，同時(shí)指名讓四名學(xué)生分別板演陸游、蘇軾、孟浩然、李白、王維的詩(shī)作題目，其他學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充。]（一）、第一關(guān)：詩(shī)人和作品，連一連。記住我們的口號(hào)是“古詩(shī)知識(shí)，我能行！” 現(xiàn)在，我們開(kāi)始進(jìn)入第一關(guān)。（板書(shū)課題：古詩(shī)復(fù)習(xí)課）本冊(cè)課文我們一共學(xué)習(xí)了幾首古詩(shī)？是哪幾首？學(xué)生回答，板書(shū)詩(shī)題。今天,我們就以“快樂(lè)大闖關(guān)”的形式走進(jìn)古詩(shī)大觀園。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)。同學(xué)們，通過(guò)共同闖關(guān)復(fù)習(xí)，老師覺(jué)得大家對(duì)所學(xué)的古詩(shī)掌握得都不錯(cuò)，不但能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)，而且能理解領(lǐng)悟和借鑒運(yùn)用，真了不起！讓我們?cè)僖黄鸶吆拔覀兊目谔?hào)：“古詩(shī)知識(shí)，我能行！”第二篇：四年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)目的：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、積累古詩(shī)，提高誦讀、理解、借鑒運(yùn)用古詩(shī)的能力。古人說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。三、總結(jié)老師總結(jié)：經(jīng)過(guò)六次闖關(guān)之后，六個(gè)小組旗鼓相當(dāng)，不分上下。（2）在自己的習(xí)作中，你巧妙運(yùn)用過(guò)哪些詩(shī)句？（指名交流）[設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)課，既要強(qiáng)調(diào)知識(shí)性，也要講究趣味性，旨在提高學(xué)生背名句的興趣以及運(yùn)用名句的能力?！竣菪∶魇莻€(gè)頑皮的孩子，六年級(jí)的學(xué)生還不知道學(xué)習(xí)的重要性，成天心思不在學(xué)習(xí)上，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的詩(shī)句勸他：。”這真是應(yīng)《游山西村》中的一句③中秋佳節(jié)，皓月當(dāng)空，清風(fēng)拂面不由撩起我思鄉(xiāng)的情懷：【舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)】?！竣凇坝幸惶?，我在做一道應(yīng)用題時(shí)，盡管不斷思考，反復(fù)計(jì)算，還是找不到正確的解題思路。（課件出示）（1）、在下列情境中，你想到了學(xué)過(guò)的哪些詩(shī)句？（指名回答）①俗話(huà)說(shuō)：“當(dāng)局者迷。]（六）、第六關(guān)：古詩(shī)借鑒，用一用。在會(huì)背誦的基礎(chǔ)上會(huì)默寫(xiě)，是為了更好地積累古詩(shī)、運(yùn)用古詩(shī)提高寫(xiě)作水平。表?yè)P(yáng)、訂正。請(qǐng)默寫(xiě)一首你能全部寫(xiě)正確的古詩(shī)詞。（5）勸君更盡一杯灑，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（3）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。說(shuō)說(shuō)下面這些詩(shī)句的意思：（課件出示）（1）山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（指名回答，老師板書(shū)：理解感悟?！弊x書(shū)上百遍，書(shū)意自然領(lǐng)會(huì)。（小組組合，準(zhǔn)備表演）（四）、第四關(guān)：古詩(shī)意思，說(shuō)一說(shuō)。）【抽生讀古詩(shī)】師：你能背誦哪些呢？可以（圍繞以上五位詩(shī)人的詩(shī)作，將全班學(xué)生分成四組開(kāi)展朗誦或背誦比賽，師生評(píng)議。師：學(xué)習(xí)古詩(shī)不僅能得到美的享受，還能提高習(xí)作水平呢！俗語(yǔ)說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟來(lái)也會(huì)偷”誦讀是學(xué)習(xí)古詩(shī)的一種好方法。在理解清楚課本中的古詩(shī)分類(lèi)，再拓展到課外，這樣能挑戰(zhàn)學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣，使他們習(xí)而不厭，習(xí)有所得。師：如果你將這五首古詩(shī)分類(lèi)，你會(huì)怎樣分？（本學(xué)期學(xué)書(shū)本上的古詩(shī)）引導(dǎo)學(xué)生分為：（課件出示）寫(xiě)景中蘊(yùn)涵著人生的哲理。）[設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的積累。師：有一天，陸游、蘇軾、孟浩然、李白、王維幾位詩(shī)人，帶著自己的作品來(lái)到詩(shī)評(píng)會(huì)進(jìn)行交流，可是工作人員把他們的作品調(diào)亂了，你能不能幫它們找回自己的主人？出示習(xí)題：找一找，連一連。[設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)復(fù)習(xí)課以游戲的形式進(jìn)行，激發(fā)了學(xué)生復(fù)習(xí)古詩(shī)的興趣，起到事半功倍的作用。（課件出示）二、進(jìn)入闖關(guān)現(xiàn)在我們要一起進(jìn)得古詩(shī)闖關(guān)，在闖關(guān)過(guò)程中，同一組的每一個(gè)同學(xué)都要積極參與，為本組爭(zhēng)榮譽(yù)。同學(xué)們，這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)一些古詩(shī)。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本三、教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題教師談話(huà)：同學(xué)們，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，有著悠久的歷史和燦爛的文化，其中古詩(shī)就我國(guó)古代文化瑰寶中的一顆璀璨的明珠。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新意識(shí)。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)上冊(cè)古詩(shī)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)目的：幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、積累古詩(shī)，提高誦讀、理解、借鑒運(yùn)用古詩(shī)的能力。激發(fā)學(xué)生積累背誦古詩(shī)詞的興趣和感受古詩(shī)的語(yǔ)言美，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。二、課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀。今天我們就以“快樂(lè)大闖關(guān)”的形式走進(jìn)古詩(shī)大觀園。（板書(shū)課題：古詩(shī)復(fù)習(xí)課）本冊(cè)課文我們一共 學(xué)習(xí)了幾首古詩(shī)？是哪幾首？學(xué)生回答，板書(shū)詩(shī)題。記住我們的口號(hào)是“古詩(shī)知識(shí)，我能行！” 現(xiàn)在，我們開(kāi)始進(jìn)入第一關(guān)。]（一）、第一關(guān)：詩(shī)人和作品，連一連。（課件出示）《游山西村》王維《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》孟浩然《題西林壁》李白《送元二使安西》蘇軾《過(guò)故人莊》陸游 [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)連線搭配，讓學(xué)生更熟識(shí)作者與作品，不會(huì)產(chǎn)生混亂，為能更好地正確地默寫(xiě)打好基礎(chǔ)]師：同學(xué)們，你們還知道這幾位詩(shī)人的其它作品嗎？（讓學(xué)生邊回憶邊在練習(xí)本上寫(xiě)詩(shī)歌的題目，同時(shí)指名讓四名學(xué)生分別板演陸游、蘇軾、孟浩然、李白、王維的詩(shī)作題目，其他學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充。]（二）、第二關(guān)：古詩(shī)種類(lèi)，分一分。（《游山西村》《題西林壁》）送別詩(shī)（《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》）山村風(fēng)光（《過(guò)故人莊》）【設(shè)計(jì)意圖：這樣分類(lèi)，主題性復(fù)習(xí)古詩(shī)，能有效地整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，較全面地檢查學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)言積累。】（三）、第三關(guān)：古詩(shī)朗讀，讀一讀。師：古詩(shī)有什么要求呢？（要做到正確、流利、有感情。）剛才我們復(fù)習(xí)古詩(shī)都是用讀的方法，現(xiàn)在我們大膽改革創(chuàng)新，可以用唱、演、講故事等方式表達(dá)詩(shī)意，詩(shī)情。師：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。我們誦讀古詩(shī)的目的，就是為了理解詩(shī)意。）師：下面來(lái)比一比對(duì)這些古詩(shī)的理解感悟。（2）綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。（4）不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（五）、第五關(guān)：古詩(shī)默寫(xiě)，默一默。檢查古詩(shī)詞的默寫(xiě)情況。[設(shè)計(jì)意圖：何謂積累呢？積累最簡(jiǎn)單不過(guò)的就是會(huì)背誦、默寫(xiě)。而且有利于減少學(xué)生在考試中默寫(xiě)古詩(shī)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)別字。引導(dǎo)借鑒運(yùn)用教師指出，在日常生活中根據(jù)情境想起相應(yīng)的詩(shī)句，或者在習(xí)作中巧妙地運(yùn)用都是合理的借鑒運(yùn)用?！痹凇额}西林壁》中的哪一句說(shuō)明了這個(gè)道理？請(qǐng)寫(xiě)在橫線上?！静蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。老師看見(jiàn)了，給了我提示后，我很快就解了算難題。④人們贊美小草，贊美它具有頑強(qiáng)的生命力，他們常常引用白居易的哪一句詩(shī)呢？【野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。⑥當(dāng)我們浪費(fèi)糧食時(shí)，老爺爺常用唐代詩(shī)人李紳的詩(shī)句來(lái)教導(dǎo)我們，你知道他是怎樣教導(dǎo)我們的嗎？。好的詩(shī)句千古傳唱，如果我們?cè)谡f(shuō)話(huà)、寫(xiě)作時(shí)引用得恰到好處，更可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。同學(xué)們，掌握