【正文】 立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第四，努力建立融洽的師生關(guān)系。第三， 改革課堂教學(xué)，積極運(yùn)用學(xué)校推廣的`講學(xué)稿。如果我們不懂英語，怎么去了解世界?只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語言的目的和意義。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。而且本組人員互相合作，不斷探討科學(xué)的教學(xué)方法，為學(xué)生的進(jìn)步打下良好的基礎(chǔ)。三．期中、月考進(jìn)行質(zhì)量分析并從中找出提升空間：質(zhì)量分析的目的是總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)方法很好，但由于剛接觸，難免有點(diǎn)把握不準(zhǔn)，不敢大膽的放手給學(xué)生，這種方法還需以后繼續(xù)摸索學(xué)習(xí)。學(xué)校后一個(gè)階段提出了生本課堂，就是把課堂還給學(xué)生，學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的老師不講，學(xué)生能教會(huì)學(xué)生的老師不講，老師講解的是學(xué)生共同出現(xiàn)的問題。課堂上還根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和話題，設(shè)計(jì)合適的聽力問題，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。強(qiáng)化寫作訓(xùn)練：每一個(gè)模塊都有一個(gè)話題和語法點(diǎn)，根據(jù)此話題和語法點(diǎn)給學(xué)生準(zhǔn)備了寫作導(dǎo)學(xué)案，通過導(dǎo)學(xué)案對(duì)學(xué)生進(jìn)行字—詞—句—段—文的寫作輸入工作，然后布置寫作內(nèi)容，批改、示范點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生取長補(bǔ)短，不斷提高寫作水平。強(qiáng)化閱讀的訓(xùn)練： 在抓基礎(chǔ)的同時(shí)，對(duì)閱讀與寫作進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練。 狠抓詞匯量：詞匯量的多少直接影響到學(xué)生的英語水平，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為學(xué)習(xí)英語的重點(diǎn)工作來抓。老師們根據(jù)自己的計(jì)劃，采取了具體的行動(dòng)，盡最大的努力使工作精細(xì)化，具體化。備課組內(nèi)盡可能做到了信息暢通，資源共享，集思廣益，互相合作，充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。從集體備課、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì) 、作業(yè)的選取、作業(yè)的批改、教學(xué)反思等都體現(xiàn)了老師們踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)。備學(xué)生、備教材、備方法、備考試：通過相互間的教學(xué)交流，不斷地改善教法，努力使自己的教法適合自己的學(xué)生，從而使學(xué)生獲得有效的學(xué)習(xí)方法。本冊(cè)書共有12個(gè)模塊包含以下一些內(nèi)容：英語學(xué)習(xí)的方法、家鄉(xiāng)的環(huán)境、體育活動(dòng)、交通工具及出行方式、瀕危動(dòng)物及保護(hù)、交通事故人口問題和不同國家的生活方式等等這些話題；語法知識(shí)包括：提建議的句式、形容詞和副詞的比較級(jí)以及最高級(jí)、動(dòng)詞不定式、過去進(jìn)行時(shí)、冠詞及大數(shù)字、祈使句以及情態(tài)動(dòng)詞表猜測(cè)的用法等知識(shí)。而且也要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)主要是在于自己的主動(dòng)性。第三，要讓學(xué)生靈活掌握學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來，不容易忘記。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次分明，主要學(xué)科課后時(shí)間分配相應(yīng)的應(yīng)當(dāng)多一些，特別是對(duì)英語學(xué)科，因?yàn)樗吘共皇亲约旱哪刚Z，在學(xué)習(xí)過程中多少有點(diǎn)困難。課后認(rèn)真完成配套練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績好的學(xué)生請(qǐng)教。首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。比如在最近這次月考中，問題就明顯出來了，尖子生不是很多，落后面比較大。作業(yè)的任務(wù)，就直接抄襲他人的答案，不管正確與否。二、上過的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不自覺去獨(dú)立完成，總希望老師和他們一起來做。就其原因，可以從以下幾個(gè)方面來說：一、學(xué)過的單詞，老師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒時(shí)間背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時(shí)死記搶記出來的。在英語課堂教學(xué)中總是覺得學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)內(nèi)容并沒有把握的很好。還有讓學(xué)生大膽嘗試不夠好，自主學(xué)習(xí)時(shí)間太少，有待在下面的課堂教學(xué)中提高。所以造成了一點(diǎn)點(diǎn)的手忙腳亂，后來才適應(yīng)。讓全體學(xué)生通過聽、說、讀、寫等方面能力訓(xùn)練，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和使用交際英語的能力。及時(shí)糾正他們生單詞的`發(fā)音，本Reading的容量較大，需要兩到三課時(shí)完成，所以這節(jié)課只能粗略的講解，重點(diǎn)讓學(xué)生熟悉單詞，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。然后再讓學(xué)生聽錄音，要求學(xué)生注意語音語調(diào)，注意停頓等，并試著理解文章。然后適時(shí)的講解單詞，讓學(xué)生對(duì)文章不恐懼。這節(jié)課對(duì)學(xué)生的要求很高，難度也較大，現(xiàn)在對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。正文：初二英語教學(xué)反思初二英語教學(xué)反思12篇初二英語教學(xué)反思1一、樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向、我們明白初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高、學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會(huì)碰到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素、首先，教師要上好課、如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢、其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法、英語學(xué)習(xí)切不可盲目，周密有效的計(jì)劃、同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展急需超多的外語人才、北京奧運(yùn)會(huì)的舉辦更需要更多的人會(huì)講英語等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)好英語、二、夯實(shí)基礎(chǔ)，查漏補(bǔ)缺英語基礎(chǔ)對(duì)于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對(duì)英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強(qiáng)這一要求、如何在較短的時(shí)間內(nèi)做到這一點(diǎn)呢找出不足，查補(bǔ)缺漏查缺補(bǔ)漏主要體此刻語音、詞匯、日常交際用語上、語音和詞匯的補(bǔ)漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行、在教新詞的過程中及時(shí)講解有關(guān)的語言知識(shí)和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時(shí)要善于觸類旁通，構(gòu)成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固、日常交際用語的補(bǔ)漏要融匯于“四會(huì)”的語言運(yùn)用中、要努力使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際潛力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神、立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)我們明白，初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化基礎(chǔ)知識(shí)為主、我想，在學(xué)習(xí)中要分階段學(xué)習(xí)，在第一階段要以大綱為標(biāo)準(zhǔn)，以課本為依據(jù)，按照課本的編排順序，每一冊(cè)、每一單元、每一課都要細(xì)致地學(xué)習(xí)，力求基礎(chǔ)，全面、所謂基礎(chǔ)，是指學(xué)習(xí)要抓裝三基”，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本解題方法、所謂全面，一是指學(xué)習(xí)要全面覆蓋所學(xué)知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，二是要面向全體學(xué)生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”、三、模擬練習(xí)，綜合提高查缺補(bǔ)漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整、但是對(duì)于重點(diǎn)資料還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí)，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)、同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為到達(dá)這一目的，教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，然后進(jìn)行講評(píng)、那么，如何講評(píng)呢好的講評(píng)就應(yīng)在講評(píng)之前認(rèn)真地分析，找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn)，幫忙學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因，使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤、同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是就應(yīng)抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣、要做好這一點(diǎn)，需要留意以下兩方面：課本為主，資料為輔那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時(shí)，那種排斥資料中所帶給的先進(jìn)信息的做法是固步自封的39。、無庸質(zhì)疑，課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高潛力的重要手段、任何資料都不能代替課本，但資料能夠突出課本的重要資料，能夠帶給課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息、因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實(shí)基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行、但同時(shí)，也要精選有典型性和針對(duì)性的資料，這樣有利于學(xué)生把握解題方法和解題規(guī)律、講練結(jié)合，練重于講基礎(chǔ)知識(shí)的總結(jié)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練、不練習(xí)，學(xué)生所獲得的知識(shí)就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要、要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習(xí)，但杜絕那種不加選取的重復(fù)練習(xí)，要有針對(duì)性、總之，初三階段學(xué)習(xí)的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語行之有效的方法、只有讓學(xué)生們樹立必勝的信心，夯實(shí)基礎(chǔ)并有針對(duì)性的練習(xí)，必須會(huì)提高學(xué)習(xí)效果，在競(jìng)爭中立于不敗之地、初二英語教學(xué)反思2一、重視課文的模仿朗讀和背誦口語訓(xùn)練中，課文的模仿朗讀和背誦尤其重要、我們的教師很多沒出國學(xué)習(xí)，口語不是很標(biāo)準(zhǔn)，因而跟讀課文磁帶是糾正學(xué)生不正確的發(fā)音的有效手段、背誦課文能幫忙學(xué)生在腦子里儲(chǔ)存詞匯和習(xí)慣用語，構(gòu)成快捷的語流和語感，從而打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語和運(yùn)用英語的基礎(chǔ)，這個(gè)過程對(duì)以后的學(xué)習(xí)都是十分有必要的，它更是發(fā)展學(xué)生的口語交往潛力的保證、要讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到英語口語潛力的構(gòu)成務(wù)必首先有語言材料的超多有效輸入和積累作為基矗在實(shí)際教學(xué)過程中，教師能夠每一天抽查部分學(xué)生的背書狀況，并就其流利程度和語音語調(diào)給一個(gè)檔次，記錄下來，每個(gè)月給予公布和獎(jiǎng)勵(lì)，以起到激勵(lì)作用、同時(shí)我們要抓住這個(gè)有利契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、二、在課堂上創(chuàng)造說英語的環(huán)境（一）課前五分鐘的口語訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生口語的提高每一天學(xué)生輪流值日，從而獲得均等的機(jī)會(huì)來訓(xùn)練口語，時(shí)間2—3分鐘，資料由學(xué)生根據(jù)自己的水平自由選取，可由淺到深、由易到難、能夠是每日?qǐng)?bào)告、搞笑的經(jīng)歷、故事講解、與同學(xué)之間的對(duì)話等等、在值日生說完之后，務(wù)必給下面的同學(xué)提兩個(gè)問題讓他們回答，這樣就能夠到達(dá)共同提高的目的，同時(shí)也要給該生一個(gè)口語分?jǐn)?shù)，并且記錄在冊(cè)、這是鞏固知識(shí)和構(gòu)成口語潛力的有效途徑，在不知不覺中讓學(xué)生得到鍛煉，既增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了自信心，給每一個(gè)學(xué)生展示口語的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，、（二）以小組為學(xué)習(xí)單位，互相幫忙，共同提高每個(gè)學(xué)習(xí)小組4—6人，注意按學(xué)生的英語成績進(jìn)行合理的組合搭配，課堂上能夠小組為單位進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練、課本劇表演、問題討論等等，這樣能夠使每個(gè)學(xué)生都有口語實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)優(yōu)等生能夠在小組內(nèi)起到帶動(dòng)作用，收到一舉兩得的效果、小組討論完之后，還要挑選幾組當(dāng)堂表演或?qū)υ挘⑶易寣W(xué)生自己評(píng)出優(yōu)勝者予以鼓勵(lì)、為了獲勝，學(xué)生在上新課之前會(huì)自覺預(yù)習(xí)，這樣一來學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣得以養(yǎng)成，真是一舉多得?。ㄈ┕膭?lì)學(xué)生抬頭說英語，大膽展現(xiàn)自己無論是閱讀課還是對(duì)話課，教師都就應(yīng)給學(xué)生帶給一個(gè)表達(dá)自己的思想、感情和意見的時(shí)間和空間、當(dāng)學(xué)生急于說出內(nèi)心想法的時(shí)候，必須要鼓勵(lì)學(xué)生抬頭說英語，目視對(duì)話者，以示真誠和專注，然后說出自己要說的資料、學(xué)生在不經(jīng)意的抬頭之間，暗合了口語習(xí)得的規(guī)律、在閱讀和模仿之后，有了必須的語言輸入，然后抬頭，重新理順結(jié)構(gòu)，排列詞組，以期表達(dá)自己、學(xué)生可能借用課文或?qū)υ捴械脑?，還可能犯一些語法錯(cuò)誤，但是這已經(jīng)不重要了，重要的是已經(jīng)把書上的語言融為自己的語言、這個(gè)內(nèi)化的過程至關(guān)重要，因?yàn)樗粌H僅考驗(yàn)了學(xué)生的記憶，更重要的是，他們開始嘗試著創(chuàng)造性地運(yùn)用語言，組織句子，而非簡單地朗讀或背誦、抬頭說英語，使消極的語言理解轉(zhuǎn)為主動(dòng)的輸出，完成了一個(gè)巧妙的過渡、（四）開動(dòng)腦筋，營造活躍的課堂氛圍教師要想方設(shè)法營造寬松的語言環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生大膽、主動(dòng)發(fā)表意見，這是培養(yǎng)學(xué)生口語潛力的有效途徑、在不同的口語訓(xùn)練形式中要體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)思維潛力及創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)從不會(huì)—學(xué)會(huì)—會(huì)用的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生用心參與，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而體會(huì)成功的樂趣、課堂上的口語訓(xùn)練形式是多樣的：按人數(shù)能夠分為單人的、雙人的、小組的，按形式能夠分為對(duì)話、表演、說唱、討論、辯論、口頭作文、演講、看錄像等等、豐富多變的課堂形式能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，刺激他們用英語表達(dá)思想的愿望，從而到達(dá)從知識(shí)向潛力轉(zhuǎn)化的目的、三、舉行英語圣誕晚會(huì)，加強(qiáng)口語實(shí)踐開展多種形式的課外活動(dòng)，是提高學(xué)生口語表達(dá)潛力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)、學(xué)生在40分鐘的課堂上操練口語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的、因此倡導(dǎo)學(xué)生課后多聽多說多唱是很有必要的，因此晚會(huì)的形式不拘一格，多種多樣、（一）英語朗讀、演講、講故事、（二）英語歌典、戲劇表演、小品表演、這些表演形式活潑，資料廣泛，既能培養(yǎng)學(xué)生的口語交際潛力，又能拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量，激發(fā)學(xué)生說英語的興趣，提高他們的口語水平，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和操作語言的自豪感；還能夠讓學(xué)生在真實(shí)的語境中加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)豐富的語感初二英語教學(xué)反思3今天我進(jìn)行了本單元最重要的環(huán)節(jié)——Reading部分的教學(xué)。首先，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了總體設(shè)計(jì)，先讓學(xué)生整體瀏覽全文，找出生單詞，并對(duì)文章有初步的印象。帶著他們感興趣的問題，信心百倍的去聽錄音，趁著學(xué)生們意尤未盡，解決剛才的問題。在兩次聽錄音的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生展開提問，以多種形式檢查學(xué)生的理解情況。這節(jié)課基本貫穿了英語課堂的教學(xué)目標(biāo)——提高全體學(xué)生素質(zhì)。這節(jié)課學(xué)生基本上都動(dòng)起來了，但是也有不足的地方，剛開始學(xué)生對(duì)出現(xiàn)太多的生單詞有難以接受的心態(tài)。教師應(yīng)該及早點(diǎn)撥。初二英語教學(xué)反思4本學(xué)期來，和七年級(jí)相比，總覺得上得比較吃力，課后落實(shí)也花了不少時(shí)間，但是差生面在擴(kuò)大，高分學(xué)生人數(shù)減少，學(xué)生的閱讀水平?jīng)]有提高。尤其是在上練習(xí)課的課堂上，讓學(xué)生用學(xué)過的單詞詞組翻譯句子時(shí)，沒有多少學(xué)生能夠正確地翻譯出來；在做一些知識(shí)單項(xiàng)選擇題時(shí)，也總發(fā)現(xiàn)學(xué)生或多或少犯一些不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。等到其他需要的時(shí)候又忘了已學(xué)過的知識(shí)。有的甚至只是為了應(yīng)付老師布置并要上交的39。三、在英語學(xué)習(xí)中，必須死記硬背的東西有點(diǎn)多，關(guān)聯(lián)的東西不多，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題就出來的很多，而且差距也很大。針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我覺的要做的事很多。不是似懂非懂。并且多多督促成績較差的學(xué)生自己主動(dòng)完成作業(yè)，而不是去抄襲他人的答案。但是如果現(xiàn)在基礎(chǔ)不打好的話，以后想要提高的話就更難了。總之，要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平時(shí)慢慢積累起來的。初二英語教學(xué)反思5本學(xué)期從九月一日開學(xué)到元月二十日左右放假，將近5個(gè)月，這段時(shí)間里八年級(jí)英語備課組完成了開學(xué)初制定的計(jì)劃。這個(gè)學(xué)期我們八年級(jí)英語備課組的全體老師在學(xué)校各級(jí)部門的指導(dǎo)下，在教研組長的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一致，關(guān)注每位學(xué)生，努