【正文】 可以將實(shí)驗(yàn)過程以肉眼可見的速度展現(xiàn)出來，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。為此，可以利用多媒體輔助教學(xué)，給學(xué)生展示真菌和細(xì)菌的圖片以及介紹真菌和細(xì)菌的視頻片段，提高教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性，吸引學(xué)生注意力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)真菌和細(xì)菌特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。而多媒體等現(xiàn)代教學(xué)輔助手段以其自身的優(yōu)勢，則可以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4現(xiàn)代教學(xué)手段輔助，增強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)效果實(shí)踐證明，學(xué)生自發(fā)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)是高效教學(xué)質(zhì)量的前提和保證[3]。如在觀察“單子葉和雙子葉植物結(jié)構(gòu)、形態(tài)”時(shí)，首先應(yīng)給學(xué)生介紹這兩種不同植物之間存在的差別：1）葉脈結(jié)構(gòu)不同；2）莖的結(jié)構(gòu)不同；3）種胚結(jié)構(gòu)不同。學(xué)會(huì)進(jìn)行對(duì)比和比較對(duì)比和比較是一種非常重要的學(xué)習(xí)方法，尤其在觀察實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生正確對(duì)比和比較，從相同的特點(diǎn)中找出差異性，或者在不同中找到相同點(diǎn)。把握正確的觀察順序在觀察生物實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，一般可以遵循如下規(guī)律進(jìn)行觀察：根據(jù)觀察對(duì)象的形體特征，應(yīng)按照從上至下、從外到里、從宏觀到微觀、從整體到局部再到整體的觀察步驟；根據(jù)觀察對(duì)象的產(chǎn)生時(shí)間，應(yīng)按照先后順序進(jìn)行觀察，先觀察營養(yǎng)器官，再觀察生殖器官。為此，在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的觀察方法，確保學(xué)生順利實(shí)驗(yàn)。3指導(dǎo)學(xué)生正確觀察，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法古語有云：“授人以魚，不如授人以漁。例如：講顯微鏡的結(jié)構(gòu)及用法，在課堂上不可能有時(shí)間讓所有的學(xué)生進(jìn)行操作，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生在課后去實(shí)驗(yàn)室加以練習(xí)，同時(shí)在旁悉心指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握顯微鏡的成像規(guī)律，避免學(xué)生死記硬背；教學(xué)根尖結(jié)構(gòu)時(shí)，也可以用同樣的方法，讓學(xué)生用放大鏡觀察小麥、豆芽、蒜等隨處可見的植物的根尖，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合顯微鏡觀察根尖裝片，明確了解根尖的結(jié)構(gòu)，利用對(duì)根尖的感性認(rèn)識(shí)，深刻理解、掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)；講葉子的結(jié)構(gòu)時(shí)，讓學(xué)生用兩個(gè)并在一起的刀片切菜葉，作為臨時(shí)切片，也能達(dá)到很好的效果；探究種子的萌發(fā)條件等，這類實(shí)驗(yàn)所需要的器材都不是高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的，利用生活中的一些物品就可以替代完成實(shí)驗(yàn)。利用好實(shí)驗(yàn)室由于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)施有限，在實(shí)驗(yàn)課堂上并不是每個(gè)學(xué)生都能夠自己動(dòng)手進(jìn)行操作，而課堂教學(xué)時(shí)間也十分有限，導(dǎo)致許多實(shí)驗(yàn)無法順利完成。通過真實(shí)生動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)，可以引導(dǎo)學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)入情入境，充分感受生物世界的奇妙，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望。講臺(tái)上不僅有講桌，還應(yīng)懸掛多媒體大屏幕，教師可以利用電腦呈現(xiàn)教學(xué)課件。在實(shí)驗(yàn)室中懸掛一塊黑板，要求學(xué)生分組設(shè)計(jì)板報(bào)，對(duì)板報(bào)內(nèi)容進(jìn)行定期更換。生物教師應(yīng)注重創(chuàng)設(shè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)與探究場所，為培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能奠定基礎(chǔ)。2合理開放實(shí)驗(yàn)室，創(chuàng)設(shè)良好實(shí)驗(yàn)環(huán)境實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主要陣地[2]。可見，上好生物實(shí)驗(yàn)具有重要意義。第一篇：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索摘要:結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從用好實(shí)驗(yàn)室、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、用現(xiàn)代手段輔助實(shí)驗(yàn)等方面，對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞:初中生物；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)室 1前言生物學(xué)科的主要特點(diǎn)是以實(shí)驗(yàn)為主，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成正確的知識(shí)概念與實(shí)踐技能，并提高學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析能力、動(dòng)手能力等[1]。生物教師要想方設(shè)法提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境有助于渲染教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。布置好實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)在大部分學(xué)校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備都比較齊全，應(yīng)做到經(jīng)常檢查、適時(shí)更新，以滿足正常的教學(xué)需求。實(shí)驗(yàn)室一角應(yīng)放置玻璃櫥柜，里面存放和展示學(xué)生收集的標(biāo)本、模型、實(shí)驗(yàn)書籍等。除了豐富的實(shí)驗(yàn)器材之外，還應(yīng)在實(shí)驗(yàn)室中擺放好小型動(dòng)植物的標(biāo)本或模型，如鴿子、兔子、青蛙、蠶、蜥蜴、昆蟲等，讓學(xué)生通過標(biāo)本和模型直接觀察動(dòng)物的外形特征，促使學(xué)生了解動(dòng)物的進(jìn)化歷程。正所謂“興趣是最好的老師”，只有充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并取得良好的學(xué)習(xí)效果。教師可以為學(xué)生開放實(shí)驗(yàn)室，組織學(xué)生把課余時(shí)間充分利用起來到實(shí)驗(yàn)室親自做生物實(shí)驗(yàn)。因此，開放實(shí)驗(yàn)室，利用現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，這是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能最便捷和最有效的方法，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、創(chuàng)新能力?！眰魇诮o學(xué)生知識(shí)不如傳授給學(xué)生獲得知識(shí)的正確方法，只要掌握了獲得知識(shí)的方法，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展來說將受益終身。在具體觀察中應(yīng)把握好如下幾點(diǎn)。如在觀察實(shí)驗(yàn)“根尖的結(jié)構(gòu)”中，應(yīng)根據(jù)從整體到局部、從宏觀到微觀的觀察順序，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察蠶豆的根毛，然后請(qǐng)學(xué)生陳述植物根的功能；再把根尖找出來，用小刀切下根尖，將其制作成裝片，先從宏觀上對(duì)根尖基本形狀進(jìn)行觀察，再從上到下沿著根冠、分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)進(jìn)行觀察，重點(diǎn)觀察根毛，與教材中的插圖進(jìn)行對(duì)比分析，通過自主觀察的方式掌握蠶豆根毛的功能與特點(diǎn)。實(shí)踐證明，通過學(xué)生的自主觀察與分析，一般都能正確把握事物之間的異同點(diǎn)，以及相互之間存在的各種聯(lián)系。再給學(xué)生介紹兩者之間的相似點(diǎn)：兩者都是綠色植物，所以受到光合作用的影響，導(dǎo)致葉序基本相似。為此，在探究實(shí)驗(yàn)過程中，要想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，提高學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生自發(fā)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，促進(jìn)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。如在教學(xué)真菌和細(xì)菌這部