【正文】 重從思想上教育學生。要加大“問題生”的教育，一定要把孩子放在自己的視線下，關注孩子的一舉一動，一言一行。因此我們必須對此高度重視，切不可松懈。安全工作是我們首要工作，是重中之重，新的學期，我們以安全作為一切工作的前提。鎖定你心中的目標，并且看準他，咬定他，矢志不渝地奔向他，只要你朝著目標執(zhí)著地追求，成功的路就在腳下。二、提出建議和努力的方向針對我們的現(xiàn)狀我認為我們六年級的全體老師要做好以下幾個方面：既要有憂患意識，又要有必勝的信心本屆六年級在學區(qū)來說，成績比較差，形勢窘迫，但是我們也不能失去信心，我也相信既然學校把畢業(yè)班交到大家手里，在我們共同努力下，一定能克服困難，不負眾望，取得優(yōu)異的成績。今天的會議目的就是總結成績，發(fā)現(xiàn)不足，盡早安排，提高質量。六年級是小學階段最后一年，教育教學壓力大，工作難度大。事實上，很多方法都是說著容易做著難，世上也沒有一種放之四海而皆準的好方法，因為在方法的實施過程中未免會遇到這樣以及那樣的意外，所以我們不能將好方法教條化而應該依據(jù)具體的環(huán)境與狀況適時調整我們的方法，使我們采用的方法為我們的教育做最大化的功效。如果學校教師的教育教學工作能得到家長的大力支持，我們的教學勢必會起到事半功倍之效。所以我們還應加強與周邊各兄弟學校的聯(lián)系，加強與他校教學經驗的交流與教學資源的共享，以彌補我校英語教育經驗的不足以及教育資源匱乏的現(xiàn)狀，從而縮小與其他兄弟校之間的差距。迎合了新課標就等于尋找到了教育之路的燈塔，把握住了出題方向，提升我們成績的目標就基本上成功了一半。融入大的社會教育背景就是要求我們既要埋頭拉車又要抬頭看路。一滴水只有融入大海才能擺脫干涸的命運。聯(lián)系外部：在注重校內教師間的交流學習外，還應將強外部聯(lián)系。做好復習工作，在畢業(yè)會考之前對學生所學的知識做一個系統(tǒng)性的復習，以起到鞏固所學知識，特別是一些基礎知識，適時開展學業(yè)測評，獲得學生對知識掌握情況的反饋，及時查漏補缺，最終達到以考促學的目的。注重優(yōu)生發(fā)展的同時不忘培養(yǎng)中等生，中等生是提升成績的中堅力量，另外不放棄每一位學困生，盡量縮小兩極分化的差距，因為考核范圍不止包括優(yōu)生、中等生，還包括學困生。解決的問題的方法或許可以大致歸結為三個方面：提升內部，聯(lián)系外部，強與家長的溝通。雖然方法有千百種，但為了高效，我們需要找尋最實際、最有效并最具有操作性的方法。問題發(fā)現(xiàn)了還不夠，如果問題發(fā)現(xiàn)之后我們將其漠視或者避諱，那么問題依然是問題，問題不會因為我們發(fā)現(xiàn)它而自身有所改觀。學生家長對學生的教育問題不是很重視。學生獲取資料與信息的渠道狹窄導致的學生的思維僵化。學生的基礎薄弱導致的學習成績極差。那么怎樣才能發(fā)現(xiàn)這些冰山之下的問題呢？關鍵還在我們平常的日常教育教學實踐工作中，我們的工作要求我們教師要具有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。一次小小的測評反映的只是我們工作與學生學習的部分情況，它僅僅是英語教學的冰山一角。二、對試卷分析結果看，試題比較簡單，但就是簡單的題，學生的失分 率還是很高，可見我們學生對基礎知識的掌握還是存在著很大的問題。這說明我們各位教師在自己的教育教學工作中都很認真、努力。但總的可以歸并為學生學習習慣差，基礎薄弱。優(yōu)生不多但差生面較大，兩級分化較嚴重。六年級第一次學業(yè)測評已經過去一周了，私下我們三位英語教師也在相互交流這次測評結果。第一篇：六年級畢業(yè)班會議發(fā)言稿六年級畢業(yè)工作會議發(fā)言稿英語組雖然離六年級畢業(yè)會考還有半年多的時間，但為了能使六年級的英語能在會考中取得優(yōu)異的成績，我們需要未雨綢繆，盡早查找我們自身的問題，采取補救措施以免落得亡羊補牢的悲劇。所以我們今天匯聚在此總結出以往好的經驗，以便在今后的教育教學工作中繼續(xù)堅持與推廣；汲取教訓，避免在我們今后的工作中做無用功、走彎路。匯總一下不外乎兩個方面：一、對學生成績分析結果看，學生成績不理想。造成這一結果原因可以說是歷史遺留問題，我們這個六年級的學生來至天南地北，英語學習的水平不平衡，英語學習的能力也參差不齊。四個班的平均分及積分相差不大，并且各班成績在上學期的成績基礎都有所提升。也說明改善我們一小英語薄弱的現(xiàn)狀在不就的將來是有希望的。另外，大部分學生的書寫很差。如果想提高英語成績，我們還得發(fā)現(xiàn)冰山之下的一些問題，這些問題才是我們英語成績差的主要癥結，也是我們提升英語的負擔與障礙，只有這些問題解決了，我們才會改善英語是我校薄弱學科的現(xiàn)狀，也才能卸下負擔掃除障礙迅速提升英語成績。我匯總了我們教師所觀察現(xiàn)象以及親身體驗到的感受，總結出六點問題：學生學習習慣差導致的學習效率低。學生的成績差導致的學生興趣不高。學生的學習能力參差不齊，兩極分化嚴重。這一系列問題互為因果，共同制約著我校英語成績的提高。問題的解決還是需要我們教師自己找出解決方法。聯(lián)系我們學校英語學科的實際及六年級畢業(yè)班的學情實際。提升內部：在我們今后的教學中要加強學生書寫乃至學習行為習慣的管理，比如：學生的書寫，學生拖欠作業(yè)，學生學習時三心二意的毛病等等。合理利用課堂四十分鐘，保證課堂高質高效，盡量將學習任務在課堂上解決，以免占用學生的課余時間，留足夠的時間讓他們玩，因為玩的好才會學的好。教師間相互交流學習，共享教學資源。這里的外部包括社會大的教育背景以及各兄弟學校。同樣一所學校也只有融入大的社會教育背景之時才能避免被淘汰的命運。課改之下的新課標以及歷年小學畢業(yè)會考的出題方向就是我們教育者尋找的路。一個人與一個學校的力量是有限的，但不要忘了我們每個人、每個學校都不是一座孤島，人與人之間的交流會變有限的力量為無限的能力，校際間的交流也會有相同的功效。加強與家長的溝通，教育不只是學校和教師的事情，學生家長也應承擔起相應的職責。我們學校既然是家長示范