六年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)-展示頁
2024-10-03 19:48本頁面
【正文】 積極性，一是在課堂的提問上，對于比較簡單的問題，我就交給那些成績比較差的同學，使他們在回答問題中找到成就感。而差等生雖然人數(shù)少，但如果不能合理加以引導，他們在班級中表現(xiàn)出來的負面作用同樣不可忽視。促使他們學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學習積極性。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,實施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進生進步，同時對于優(yōu)等生自己也是個提高。課堂上有意識給他們制造機會,基礎(chǔ)題多提問后進生，以培養(yǎng)他們的學習興趣，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽,差生吃得好?？焖俜答?及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。摸清學生相關(guān)準備知識,基礎(chǔ),能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,讓學生挑一挑就可以摘到蘋果，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò),把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在工作過程中個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個學生的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。,家長的熱心配合。依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。通過思想教育,學習的學習興趣、學習積極性，今年的語文成績總體都有了提高。第一篇：六年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)六年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)陳艷時光如梭，一學期的工作結(jié)束了。一學期以來,在學校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下,我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:在班級里建立學生的學習檔案,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。在工作過程中,觀念積極轉(zhuǎn)化,由注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。,自我教育的作用。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。在培優(yōu)補差的過程中,我主要采取了以下一些措施:培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。課外輔導,利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午課外活動時間，組織學生加以輔導訓練。多和學生談心，了解他們的思想動向，及時的調(diào)整自己的教育方法。第二篇：六年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)六年級語文培優(yōu)補差工作總結(jié)一個班級中起帶頭作用的應(yīng)該是優(yōu)等生了，他們在課堂上可以帶動學習的氣氛，在班級的學習風氣的培養(yǎng)中也起著重要的帶頭作用，這些學生如果始終處于積極進取的學習狀態(tài)，那么一個班級中就會有更多的學生被帶動起來，尤其是可以帶動一部分中間的學生。所以，在本期工作中，我不僅在優(yōu)等生的培養(yǎng)上下了功夫，對于后進生同樣給予了很大的關(guān)注。有一定難度的問題我就交給優(yōu)等生來回答，同時會讓多個優(yōu)等生來回答同一個有難度的問題，這樣在比較中讓他們發(fā)現(xiàn)對方的思維方式，了解自己和他人思考問題的不能，以使他們能夠從不同的角度去思考問題。而對于差等生，我只要求他們背其中的重點部分，默寫其中的重點段落，或者有時候可以讓他們把課文分成幾次去背，這樣把大困難給他們分解成小困難，學生覺得可以克服，自己就愿意去做了。在培優(yōu)補差工作中，我始終牢記“平等”二字，優(yōu)等生和差等生在我眼里都是一樣可愛的孩子，都一樣是可以進步的學
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