做學(xué)生喜歡的老師(演講稿)-展示頁
2024-10-03 18:48本頁面
【正文】 各類競賽，獲得過物理、數(shù)學(xué)的市級競賽獎，是個很優(yōu)秀的女孩，她從沒有參加過生物學(xué)方面的競賽，但她最終選擇了學(xué)生物學(xué)，她說“從當(dāng)初對生物只有一個懵懵懂懂的認識，到后來喜歡上生物最終決定選擇從事這方面的工作，這不得不說是由于高中時代的生物老師程元英對我的影響?，F(xiàn)在的信息渠道非常暢通，如果你把陳舊的知識給學(xué)生，誰愿意每堂課聽你講“陳芝麻爛谷子”的事？換位思考，你去進修你愿意聽演講者的毫無新意的嘮叨嗎？做一個學(xué)生喜歡的老師，你必須熱愛自己的專業(yè)，對自己所教的學(xué)科充滿激情。所以教師不能只是一個灌輸事實的工匠，你必須是一個能啟發(fā)學(xué)生思維的良師，研究教學(xué)的學(xué)者。做一個學(xué)生喜歡的老師，你必須有真才實學(xué)。我記得當(dāng)時我擔(dān)任初一（6）班的班主任，一年后任教高中教學(xué)，初中部與高中部相距二站路，可學(xué)生遇到問題，他們會放學(xué)后還會到高中部來找我解決。俗話說：投桃報李，你給予學(xué)生親人般的溫暖，時間長了，自然會感動學(xué)生。首先你必須真心地愛學(xué)生，你要能讓學(xué)生感受到你的愛，這個愛絕不是蒼白無力的說教，而是言行一致地出于內(nèi)心的“真愛”，你要把學(xué)生看作是自己的家人、孩子。所以，無論學(xué)科的大小、主副，只要學(xué)生喜歡你，那么對你所教學(xué)科的知識就會有興趣，由興趣到樂趣，由樂趣而產(chǎn)生志趣。有一位同學(xué)因生物課題的研究，獲“明日之星”活動的科技希望之星，有13篇論文獲上海市英特爾創(chuàng)新大賽與青少年科技論文一、二、三等獎。其他與生物相關(guān)的市競賽也屢有所獲。我比較自豪的是：市西中學(xué)03屆畢業(yè)的理科班學(xué)生，原來都把生物看作是一門副課，以通過會考為目標(biāo)，但是最后畢業(yè)時這一個班級有4位同學(xué)選擇了生物專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)，其中3人考入復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)院，1人考入交大生命科學(xué)院。我們都做過學(xué)生，也都有自己喜歡的老師，如果你作個調(diào)查，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的某一學(xué)科，大都與他（她）喜歡這位老師有關(guān)。第一篇：做學(xué)生喜歡的老師 (演講稿)做學(xué)生喜歡的老師市西中學(xué)程元英我曾與大學(xué)生和同行進行多次的交流、談體會，關(guān)于做什么樣的教師是我們談的較多的內(nèi)容。有過這樣一些話題：“做一個稱職的生物教師”“做一個愛崗敬業(yè)的好教師”??今天我想說的是：做一個學(xué)生喜歡的生物教師，只有學(xué)生喜歡你了，你才能是一個成功的、合格的教師。因為親其師才會信其道。這個班還有6人次獲全國生物學(xué)競賽二等獎，獲上海市生物學(xué)競賽一等獎2人次，二等獎6人次，三等獎2人次。就是這個班。他們說：這都是因為程老師的生物課上培養(yǎng)了我們對生物濃厚興趣的結(jié)果。做一個學(xué)生喜歡的老師既難又易。當(dāng)學(xué)生來尋求你幫助的時候，你不能推卻，要滿腔熱情地像自己的困難一樣投入解決。他們能體會到你的“真愛”。所以走入學(xué)生的心中，是學(xué)生喜歡你的第一步。2010年4月2日《文匯報》E版“文匯教育”專欄中，有篇文章：“教授，我要退學(xué)”，為什么好不容易擠過高考獨木橋的大學(xué)生要退學(xué)？那是因為他對現(xiàn)有的課堂教學(xué)感到失望，他不想浪費時間，不想浪費自己的生命。要站好三尺講臺就得有進取心，不斷學(xué)習(xí)?？邶X清楚，條理清晰這是一個教師必備的條件，但是有激情、真情投入才能受到學(xué)生的喜歡。是她讓我認識了神奇而美妙的生物世界，看到了半個世紀以來人類在這個領(lǐng)域取得的巨大進步和正面臨的更大挑戰(zhàn)?！标翱思艺f：“一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖?！闭娴?，是這樣的，我體會到了。演講稿以愛育愛，做學(xué)生喜歡的老師愛是細雨，滋潤學(xué)生干涸的心田；愛是陽光，溫暖學(xué)生純真的心靈；愛是明燈，照亮學(xué)生前行的道路。教師的愛滲透于生活的每一個細節(jié)，愛無處不在。撿起學(xué)生不小心掉在地上的鋼筆，擦去運動會學(xué)生額頭上的汗水，囑咐學(xué)生騎車要注意安全。細節(jié)不大點，點點都是愛。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”；關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖；自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的教師。當(dāng)我們面對學(xué)生，尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，往往會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。要盡可能地創(chuàng)造條件讓他們有展示自我的機會，更要滿腔熱忱地表揚他們的微小進步。但愛并不意味著遷就放松，而是嚴而有愛，愛而從嚴。有一次，我把學(xué)生練習(xí)冊的答案都讓學(xué)生撕下來放在辦公室里了，他和班里其他幾個學(xué)生中午到辦公室補寫作業(yè)，趁著老師們都不在辦公室的一會功夫，他鼓動大家把答案偷走了，等我發(fā)現(xiàn)后追查這件事，我第一個問道他，結(jié)果他特別肯定的一口咬定：沒拿！我沒有說什么，讓他在辦公室聽著我問其他幾個學(xué)生，看到
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