【正文】 學得的語言和信息，結合自己的想法進行寫話練習。(我們要培養(yǎng)五年級學生能通過一定的途徑收集信息，學會對簡單信息進行整理加工，寫出一點體會的能力。設計這樣的練習就是讓學生借助課文的內(nèi)容，了解句與句之間的關系，寫好復句，一是來檢測學生是否讀懂，能否梳理課文中事物的關系，并講得清楚，二是檢驗學生是否掌握難點重點。(在課堂上，教師要讓學生知道事物之間是有復雜的聯(lián)系，讓學生說得清楚事物之間的復雜聯(lián)系，怎么聯(lián)系的，這也是教學的重點與難點。在學習課文的基礎上，通過讓學生將詞語做在書上，既可以幫助學生在寫的時候回憶字詞，擺脫機械記憶，又可以幫助學生積累詞語，能了解詞語的搭配，校對中檢測積累的情況。發(fā)生(海嘯)淹沒()獲得()糟蹋()掌握()(糧食)豐收()猖獗()歉收()倒灌()密切(這是一個詞語搭配的練習：前一組是動賓詞組，后一組為主謂詞組。(設計這個練習目的是訓練五年級學生養(yǎng)成精心思考的習慣，讓學生通過閱讀提出問題。(1)查詞典理解：海嘯 風調(diào)雨順 顯而易見(2)聯(lián)系上下文理解糟蹋，歉收，猖獗(訓練運用是多種方式理解詞語的意思，可以讓學生在書上做一做批注，在教學過程中教師要有側(cè)重地幫助學生理解。風調(diào)雨順 倒灌(加點字為多音字)糟蹋 猖獗 苜蓿(這些詞語平時不常用，在課堂教學中，反饋的過程中要目標明確，如“糟蹋”、“猖獗”就可以結合課文反饋。)這類題目考試一般是會考到的，我們在每堂課上利用課前預習、課后練習讓學生寫一寫，練一練，完成后讓同學相互校對，這樣既不費時，又可以幫助學生滾動復習，幫助學生養(yǎng)成寫正確字的習慣。猖獗()呻吟()海嘯()肺()(讓學生通過數(shù)一數(shù)筆畫，來關注幾個容易寫錯的部分。蛇與莊稼預習一 字詞。)三 查找閱讀一篇科普作品，小組內(nèi)相互交流閱讀。研究價值大。(要介紹清楚他的奇異之處，就要關注3要點：形態(tài)罕見——即里面同時有兩個小動物。(在課堂上，教師訓練學生將“看見、想象、推測、知道”的內(nèi)容說清楚，在課后讓學生進行練習，就是讓學生在熟知內(nèi)容的基礎上檢驗學生對課文內(nèi)容的理解，訓練學生表達的有序性。在透明的琥珀中，人們看見，由此可以想象，進而推測出。)預習練習的設計要有針對性，這樣既可以讓學生在學習中形成有意注意，又可以幫助教師在學生的預習反饋中所出現(xiàn)的問題能在課堂上及時解決。(讓學生自己嘗試做一次填空練習，一方面教師可以檢測學生的概括的能力，另一方面，可以讓學生通過自學初步了解琥珀是一種化石，需要在漫長的歲月中逐步形成的，而且需要很多的外界條件。一萬年前的一個夏天的晌午，最后積成一個松脂球。琥珀 松脂(這兩個詞語對學生來說，離生活有一定的距離，學生不易理解，讓學生借助工具或查找資料，對此方面的知識有初步的了解。在預習中，教師要指向明確，關注容易寫錯的字，有針對性地讓學生進行字詞練習。“拭”右邊部分很多學生會加上一筆，寫成錯字，容易寫錯。)形近字組詞。拭：擦。寫出下列帶點字的讀音，并理解詞語的意思：淹沒 重重包圍 黏稠 拂拭(加點的字是比較容易讀錯的，我們要求學生借助字典、詞典將正確的讀音寫在課本上，并理解它們的意思，繼續(xù)訓練養(yǎng)成勤的習慣。因此，在設計練習的過程中，我們要在課前的預習和課后的練習中切實考慮到文體的特點?！渡吲c莊稼》是說明文。從文章的體裁看，《奇異的琥珀》、《蛇與莊稼》、《隕石》三篇文章各不相同。第一篇：五年級語文上冊第四單元檢測試卷一 單元訓練目標：第九冊第四單元的單元目標是在默讀中思考課文的大意，仔細品讀重點詞句隨時記錄讀文時的疑惑和體會，學會邊讀邊思邊記。二 本單元教材特點分析：從文章主題看，這個單元的課文分為兩部分：《奇異的琥珀》、《蛇與莊稼》、《隕石》是講述科學知識，《天上偷來的火種》、《嫦娥奔月》是神話傳說故事。《奇異的琥珀》是科普作品，具有較強的文學性?！峨E石》是敘事的文章。三、關于每課的練習設計：奇異的琥珀預習：一 字詞。)(通過查“拂拭”讓學生了解，拂：輕輕擦過。這是由兩個近義詞組成的詞語。拂()試()彈()沸()拭()撣()(三個生字中“拂”右邊的部分還要復習一下筆順。“撣”可以借助部首了解這是一個動詞。)通過查詞典或查資料了解。)二 默讀課文，填空。幾千年過去了，那些松脂球成了化石。隨后教師可以通過預習的反饋了解學生的實際情況，在課堂上對學生給予適當?shù)妮o導。課后練習：一 填上合適的內(nèi)容。這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)讓我們知道。)二 根據(jù)課文內(nèi)容用簡要的語言介紹一下這塊琥珀奇異之處。保存完好。圍繞琥珀的“奇異”進行簡要介紹是課堂教學中的一個內(nèi)容，而這些要點是教師在課堂上要求學生能夠通過品詞讀句中掌握的，課后讓學生動筆做一做，將3個要點通過自己語言和教師所給的詞語加以組織整理來概括，提高學生語言表達能力。(拓展閱讀)(或老師給學生推薦幾篇，供學生選擇閱讀)這是一個拓展性作業(yè)，在日常學習中，一般男生比較喜歡科普作品，女生不太喜歡讀，通過作業(yè)布置，旨在引導學生對科學讀物感興趣，培養(yǎng)一種愛科學、學科學的精神，也是幫助學生拓展學習的范圍。寫出下列加點字除部首外幾筆。尤其關注“撅”和“肺”的部分筆畫。注意讀準下面的詞語的讀音。)理解詞語。)寫出你預習中不明白的問題。)課后練習一 照樣子在括號里填上合適的詞。這篇課文中這類詞語比較多。)二、回答問題：課文第1節(jié)中的2個“奇怪”分別指什么?(一個是指一種現(xiàn)象，一個是指辦法)三、從課文中介紹的幾種復雜聯(lián)系中選擇一種，用因果關系或假設關系(如果……就……)的復句來介紹一下。有的學生能讀懂之間的關系，但并不一定說得清。)四、讀了課文后，你受到什么啟發(fā)?請聯(lián)系日常生活中看到的一些現(xiàn)象來談。做這樣的練習學生會感到困難，學生談啟發(fā)的時候往往會空談，不能聯(lián)系實際。我們可以根據(jù)班級的實際情況，為學生提供一些例子來說一說。查加點字的意思： 不速之客 墜落(通過了解詞素的意思，“速”是讓學生在的過程中學會正確地選擇意思。)查工具書了解：隕石 史書(讓學生通過查閱工具書來了解這兩個學生不太接觸的詞語，便于課堂教學。發(fā)生隕石事件時間、地點?這塊隕石的樣子?它是怎么來到地球上的?(五年級要學生在學習的過程要學會圈劃批注，在預習的過程中，讓學生帶著目的去讀，就要給學生一定的方向，讓學生在圈劃中了解課文的主要內(nèi)容。隕石是(你能寫出幾句?)(如：隕石是天上掉落下來的石頭。(人們對它的態(tài)度)隕石是一部“天然史書”(它的價值來)隕石是宇宙送給我們的禮物。設計這樣的練習是培養(yǎng)學生靜心讀文的習慣。引起學生思考，文中有好幾種表述，這些不同的說法之間是有內(nèi)在聯(lián)系的，要讓學生理清它們之間的關系。)課后練習一 選詞填空推算 推測 估算 猜測人們通過對奶奶的仔細觀察，我們可以()出奶奶的年齡。既然你沒有看到這件事的整個過程，就不要妄加()。(這些練習是在課后的練習中再做了些適當?shù)难a充。在做之前可以高速學生：“推算”、“推測”是依據(jù)一定的事實來計算、推斷，一般用在時間、年齡等方面。讓學生通過對句子含義的理解來選擇正確的含義。課后的練習檢測就要求學生回答時要說清“不速之客”來自于哪里，來時是很可怕的。)三 讀古文，做練習。治平元年，常州日禺時，天有大聲如雷，乃一大星幾如月，見于東南。又一震而墜在宜興縣民許氏園中，遠近皆見，火光赫然