【正文】 冊教材研說人教版語文七年級下冊說課稿我說的是人教版語文七年級下冊教材。編輯出版了 《映山紅》期刊，為師生搭建了展現(xiàn)風(fēng)采的平臺。第五、積極利用校本課程。第三、實(shí)踐活動，豐富多彩的課外實(shí)踐活動，蘊(yùn)含著豐富的語文知識，是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，讓學(xué)生在各種活動中鍛煉語文能力，提高語文素養(yǎng)。在課外閱讀中吸取豐富的語文知識，現(xiàn)在學(xué)生閱讀課外名著已成為了我校一道亮麗的風(fēng)景線。做到用教材而非教教材，讓學(xué)生借助教材這個例子，領(lǐng)悟到教材以外的東西，綜合提高語文素養(yǎng)。為此，教學(xué)時要積極開發(fā)利用課程資源。（三）、課程資源的開發(fā)和利用課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念第四點(diǎn)指出，“努力構(gòu)建開放而有活力的語文課程”。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的跟蹤考察與評價(jià)，建立學(xué)生成長檔案袋，從學(xué)生課堂表現(xiàn)，課外閱讀記錄、習(xí)作、活動記錄、學(xué)情檢測等方面進(jìn)行評價(jià)，重過程，輕結(jié)果，多鼓勵，少批評，即時診斷，增強(qiáng)信心。知識能力的評價(jià)要注重考查學(xué)生的知識積累情況和學(xué)以致用情況；過程與方法的評價(jià)要注重考察學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，通過平日布置的創(chuàng)新性作業(yè)，看學(xué)生能否主動探究性學(xué)習(xí)；情感態(tài)度價(jià)值觀的評價(jià)可把學(xué)生的課堂發(fā)言、日記、作文、心得體會、研究報(bào)告等作為評價(jià)的依據(jù)。因此，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神我有以下評價(jià)建議：突出課程評價(jià)的整體性和綜合性。所有建議的施行，都旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三步是課前延伸、課內(nèi)探究、課后提升，課內(nèi)探究又分自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示反饋、拓展提升、達(dá)標(biāo)檢測五個環(huán)節(jié)。生活中處處有語文，在開展的手抄報(bào)比賽、演講、征文等活動中鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。分層教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生個體的差異,在教學(xué)中我采用分層次指導(dǎo)，分層次布置作業(yè)，分層次活動的方式，讓每個學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)要求各個學(xué)段的“閱讀教學(xué)”都要重視朗讀，以利于學(xué)生積累，體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。三、說建議：（一）、教學(xué)建議：經(jīng)過半年的努力，七年級學(xué)生已逐漸適應(yīng)初中語文的學(xué)習(xí)，語文整體素養(yǎng)在不斷提高，這為本學(xué)期的教學(xué)提出更高的要求，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我有以下建議：激活興趣，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，應(yīng)充分利用多媒體等手段讓課堂充滿趣味，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。綜合性學(xué)習(xí)緊扣閱讀安排了六個專題分別是：成長、祖國、名人、文化、探險(xiǎn)、動物課外古詩詞背誦安排了10首古詩?！皩懽髯x一讀，寫一寫，體現(xiàn)了對字詞積累的重視。課文精選經(jīng)典的文章，文質(zhì)兼美，涵蓋古今中外，文體多樣，文化多元。綜合性學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語交際、寫作、綜合性學(xué)習(xí)能力。采用專題單元的編寫體例，由淺入深，由簡單到復(fù)雜，不分文體，文白混編，共有六個單元。教材課后的名著導(dǎo)讀充分體現(xiàn)了對課外閱讀的重視，教材還把語文學(xué)習(xí)放到豐富多彩的活動中去，這樣的學(xué)習(xí)活動不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語文能力，而且還陶冶了學(xué)生的情操。注重了學(xué)生的合作探究和綜合學(xué)習(xí)。教材在封面及插圖的設(shè)計(jì)上有較強(qiáng)的藝術(shù)特色，圖文并茂，形象直觀，流動著藝術(shù)美。學(xué)科整合中，既能擴(kuò)充了語文學(xué)科的外延，又提高了語文聽、說、讀、寫以及實(shí)踐的能力，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。尊重學(xué)生對文本的多樣解讀，注重學(xué)生自己的情感體驗(yàn)，充滿對學(xué)生的人文關(guān)懷。（2）嘗試寫簡單的研究報(bào)告、活動總結(jié)等來展示自己的成果。（2）要有一定的應(yīng)對能力，能根據(jù)對象和場合，作簡單的發(fā)言。（4）養(yǎng)成勤于練筆，交流心得的習(xí)慣。（2）根據(jù)表達(dá)中心的需要，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。（4）擴(kuò)展閱讀面，加大課外閱讀量。（2）學(xué)會多種閱讀方法，會用不同的方法讀不同體裁的文章。七年級下冊課程標(biāo)準(zhǔn)從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”五個方面提出了具體要求：第一、識字與寫字：要有較強(qiáng)的獨(dú)立識字能力，能熟記生字詞的音形意；會用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度：臨摹欣賞顏體書法，體會書法的審美價(jià)值。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養(yǎng)的整體提高。初步具備搜集和處理信息的能力。養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與交流。能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能借助工具書閱讀淺易文言文。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。學(xué)會漢語拼音，能說普通話。培植熱愛祖國語言文字的情感，理解、鑒賞文學(xué)作品，受到美的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，因此，課程標(biāo)準(zhǔn)提出了總目標(biāo)如下：第一、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。第一篇：人教版初中語文七年級上冊教材研說人教版語文七年級上冊說課稿陳志強(qiáng)一、說課標(biāo)：（一）總目標(biāo)語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。認(rèn)識中華文化的豐厚博大，關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化。第二、知識和能力目標(biāo)：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。認(rèn)識3500個左右常用漢字。具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。第三、過程和方法目標(biāo)：能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。學(xué)會使用常用的語文工具書。（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課程目標(biāo)根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個維度設(shè)計(jì)。各個學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。第二、閱讀：（1）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，具有一定的語言感受能力。（3）背誦古詩文，吸收民族文化智慧。第三、寫作：（1）能多角度的觀察生活，能用真情來寫作。（3）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，能和同學(xué)互批互改。第四、口語交際：（1）學(xué)會傾聽，能文明得體地進(jìn)行表達(dá)。第五、綜合性學(xué)習(xí)：（1）能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。二、說教材（一）、編排特點(diǎn)：按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，教材在選文、練習(xí)、活動等方面的設(shè)計(jì)主要有以下幾個特點(diǎn)：注重對學(xué)生的情感體驗(yàn)和人文關(guān)懷。注重學(xué)科的整合和語文素養(yǎng)的提高。注重了自身的藝術(shù)性和內(nèi)在的實(shí)用性。教材還注重實(shí)用性，如單元提示，課前小語，課后附文，古詩背誦，名著導(dǎo)讀，書法知識，漢語知識等，都是考慮到初一學(xué)生的理解力，是切合學(xué)生實(shí)際的。注重課外閱讀和課外活動。（二）、編排體例：本冊書的編排體例是：主題單元、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。每個單元前有單元導(dǎo)語，概述了這單元的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出了具體的學(xué)習(xí)要求。每個單元有5篇課文，每課包括課文導(dǎo)語、課文、研討與練習(xí)、讀一讀，寫一寫4部分，課文導(dǎo)語有時是對這一課的總述，有時設(shè)置了疑問，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研討與練習(xí)重在理解鞏固內(nèi)容，拓展延伸，檢驗(yàn)教學(xué)效果。（三）、內(nèi)容結(jié)構(gòu)：教材努力突出人文性和工具性，以語文與生活的聯(lián)系為線索．按人與自我、人與自然、人與社會三大板塊組織單元，每個單元包括“閱讀”與“綜合性學(xué)習(xí)”，教材還包括課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄共五大部分。口語交際名著導(dǎo)讀2部：冰心的《繁星》《春水》和《伊索寓言》，附錄中有臨摹、欣賞顏體書法和漢語詞類表。重視朗讀。因此，我將在課堂教學(xué)中通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生深入課文，理解作品，體驗(yàn)作品。開展活動。發(fā)揮學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位，運(yùn)用學(xué)校提倡的“三步五環(huán)”教學(xué)模式，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。大力提倡和形成以學(xué)生為主體的語文學(xué)習(xí)新方式。（二）評價(jià)建議：長期以來，我們習(xí)慣于用書面考試來評價(jià)學(xué)生，忽視了學(xué)生在各個時期的進(jìn)步狀況和努力程度，使他們失去了學(xué)習(xí)的興趣。要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面進(jìn)行評價(jià)，以全面考察學(xué)生的語文素養(yǎng)。課堂及時評價(jià)和學(xué)業(yè)成果評價(jià)相結(jié)合。評價(jià)主體要多元化，既要教師評價(jià)，又要加強(qiáng)學(xué)生的自我評價(jià)和相互評價(jià)，結(jié)合家長和社會的評價(jià)，運(yùn)用各種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)要尊重學(xué)生的個體差異，要能促進(jìn)每個學(xué)生的健康發(fā)展。語文是最有活力的一門課程。立足教材資源：要充分利用教材和配套資料。開發(fā)和利用課外資源：第一、課外閱讀，結(jié)合學(xué)校開展的書香進(jìn)校園活動，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，補(bǔ)充課內(nèi)資源的不足。第二、利用網(wǎng)絡(luò)資源，互聯(lián)網(wǎng)上豐富多采、日新月異的知識源泉，是語文學(xué)習(xí)取之不盡的素材庫。第四、人力資源，學(xué)生自己富有個性化的生活經(jīng)驗(yàn)和奇異多彩的想法本身就是很好的資源，教師、家長、社會各界人士，也都是不可忽視的課程資源。學(xué)校為了深入推進(jìn)作文教研教改工作，成立了作文教學(xué)研究會，先后創(chuàng)建了作文教學(xué)指導(dǎo)和作文教學(xué)評改兩種新模式，并且以此為依托，組織師生成立了“映山紅文學(xué)社”?！队成郊t》上師生的作品，貼近學(xué)生生活，已成為了重要的校本課程。我的研說流程是說課標(biāo)，說教材，說建議。一、說課標(biāo)：（一）總目標(biāo)語文是重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展，因此，課程標(biāo)準(zhǔn)提出了總目標(biāo)如下：第一、知識和能力目標(biāo)：在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。認(rèn)識3500個左右常用漢字。具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。第二、過程和方法目標(biāo)：能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。學(xué)會