開題報告畢業(yè)設(shè)計-展示頁
2024-12-11 10:52本頁面
【正文】 使用功能不同的空間組合而成的建筑，又稱綜合體建筑。它既要滿足人們對城市物質(zhì)環(huán)境和精神生活的高度需求， 又要講求高效、多能、低耗的綜合效益。空間層次 化和明確的歸屬感可以提高場所的可識別性，加強使用者的自豪感；空間彈性化，建筑空間結(jié)構(gòu)必須具有彈性，體現(xiàn)在基礎(chǔ)技術(shù)設(shè)施的完善和建筑物結(jié)構(gòu)系統(tǒng)及房間分隔的通用性，以適應(yīng)靈活變化的要求；空間復(fù)合化，封閉的積層式與上下貫通的“動態(tài)流動空間”相結(jié)合，統(tǒng)籌考慮交通組織和公共活動領(lǐng)域的空間創(chuàng)造，使之趨向于立體化、開放化。又如考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的延續(xù)性，如上自習(xí)和信息查詢，可以將教室和信息中心綜合設(shè)計。功能組織的集約化是指在區(qū)分各系部或教育環(huán)節(jié)的各項功能的同一性和差異性的前提下，綜合組織教學(xué)功能，從而將它們通過建筑空間組合方式有機結(jié)合成建筑綜 合體，集多種功能為一體。在校園的建筑規(guī)劃上，將有限的校園土地資源集約化使用，使建筑空間呈現(xiàn)聚集效應(yīng)，以聚集空間結(jié)構(gòu)形成集約化的建筑布局。因此，教育建筑綜合體的模式將成為新 世紀(jì)我國院校建筑發(fā)展的趨勢。要求校園建筑按功能類型進行重組，促使具有公共性質(zhì)的使用空間為全校所共用，避免重復(fù)建設(shè)及浪費。校園集約化發(fā)展，具體表現(xiàn)在兩個方面：第一，高密度規(guī)劃。如何利用有限的條件滿足 這些變化和要求，是擺在教育決策者和設(shè)計師面前的一個嚴(yán)峻的任務(wù)。而在這個城市化快速發(fā)展的時代里， 學(xué) 校有限的土地資源日益顯其珍貴。 我國現(xiàn)有許多 學(xué) 校 均建于計劃經(jīng)濟時期，多數(shù)校園的建筑布局按學(xué)科、院系“小而全”的封閉體系設(shè)置，建筑的密度較大而容積率低，教室和實驗室的利用率不高，工程技術(shù)管網(wǎng)設(shè)施復(fù)雜，不利于可持續(xù)發(fā)展。這使得高校的建設(shè)面臨前所未有的發(fā)展機遇。這意味著智力資源的開發(fā)正在成為知識經(jīng)濟社會快速發(fā)展的基礎(chǔ)，知識的生產(chǎn)成為社會和經(jīng)濟發(fā)展的重大推動力。它是學(xué)生接受知識的場所 ,應(yīng)堅持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質(zhì)特征。 二、近年來國內(nèi)外研究歷史現(xiàn)狀： 教學(xué)樓是現(xiàn)代教育的服務(wù)設(shè)施，像其它社會產(chǎn)品一樣，它不可能不經(jīng)過歷史更新與換代過程。 4）樹立外國先進理論和本國實際國情相結(jié)合的思想和觀點。 2）獲得從事設(shè)計工作的初步訓(xùn)練，培養(yǎng)獨立工作、獨立思考和綜合運用已學(xué)知識解 決實際問題的能力，尤其注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。 畢業(yè)設(shè)計開題報告（理工類） 設(shè)計題目 沂源縣三岔中學(xué) 24 班教學(xué)樓方案及施工圖設(shè)計 學(xué)生姓名 學(xué)號 專業(yè) 工程管理 一、課題的目的及意義： 目的：通過本設(shè)計使學(xué)生初步掌握建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工組織設(shè)計的一般原則、 步驟和方法，能綜合運用已學(xué)過的知識，培養(yǎng)綜合分析問題、解決問題的能力，以及相應(yīng)的設(shè)計技巧，熟悉有關(guān)設(shè)計規(guī)程、手冊和工具書，提高自己畢業(yè)后到第一線工作的能力，同時還將培養(yǎng)設(shè)計工作中實事求是、嚴(yán)格、準(zhǔn)確的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。 意義： 1）進一步掌握和鞏固所學(xué)基礎(chǔ)理論、
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