【正文】 導(dǎo)學(xué)生“布置我們的黑板，需要一條條很長很長的鏈條，該怎么辦？”學(xué)生思考片刻，立即回答“可以小組合作，連在一起就長了”。在日常教學(xué)中，我還充分利用活動(dòng)材料，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。例如，《我愛我的39。例如，《美麗的秋天》這一單元的學(xué)習(xí)，我讓學(xué)生課前采集各種秋天的葉子，利用葉子制作標(biāo)本和畫；讓學(xué)生帶秋天的果實(shí)和種子，認(rèn)識(shí)果實(shí)與種子的關(guān)系等等，這一單元的每一堂課，學(xué)生的積極性都很高，教學(xué)效果良好。在教學(xué)中，無論是哪個(gè)學(xué)科，我都崇尚“快樂教學(xué)”，我希望學(xué)生能夠在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，擷取智慧的果實(shí)。一年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)2一、本學(xué)期，一年級(jí)的《品德與生活》是由我擔(dān)任的，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：開學(xué)初，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，掌握教材實(shí)質(zhì)，用理論充實(shí)自己的頭腦。通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，達(dá)到了預(yù)期效。學(xué)生自評(píng)教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體水平有所上升。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。因此，教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，在教學(xué)過程中應(yīng)全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。2011年12月26日第三篇：一年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)1時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了，我?guī)Я艘荒昙?jí)班思想品德課的教育教學(xué)工作。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的行為習(xí)慣都有很好的轉(zhuǎn)變，能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，并有初步的自理能力。四、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。在教學(xué)中讓學(xué)生意識(shí)到作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)則，主動(dòng)參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，團(tuán)結(jié)友愛，愛親尊長。在第三單元里，我讓學(xué)生們互相合作，引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)自己身邊的秋天，讓他們自己通過合作制作標(biāo)本和風(fēng)車等活動(dòng)和游戲，培養(yǎng)他們合作的能力。二、愉快、積極地生活。以各種學(xué)生喜歡的活動(dòng)和游戲來激發(fā)他們對(duì)學(xué)校生活的愉快、積極體驗(yàn)，讓他們逐步熟悉、了解學(xué)校，認(rèn)識(shí)和熟悉新朋友，進(jìn)而意識(shí)到并能按照一個(gè)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。一、健康、安全地生活。采用給學(xué)生質(zhì)疑，再討論學(xué)習(xí)的方法。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過發(fā)掘同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)找到自己的好朋友。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教材實(shí)質(zhì)，用理論充實(shí)自己的頭腦。這學(xué)期我承擔(dān)了一年級(jí)品德與生活課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)將本期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。第二篇：一年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)2011秋季學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2011——2012學(xué)第一學(xué)期一年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)安樂溪鄉(xiāng)中心校班級(jí)：一（1）班教師：陳清龍光陰似箭，日月如梭。通過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了一些提高。學(xué)生的素質(zhì)較上一屆相比稍差些，再加上是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，課堂行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成；再加上本學(xué)期，班額大，男孩子多，在教學(xué)上紀(jì)律很難組織，精力用于組織教學(xué)，沒能研究好學(xué)生，調(diào)整或創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期效果?？墒桥c往年相比，自我感覺有一定的差距。二、存在的問題與不足學(xué)生的進(jìn)步總是能令人欣慰的，但自己的進(jìn)步才更值得自己回味。并進(jìn)行安全教育。借此。讓他們認(rèn)識(shí)到吃好早餐的重要性，認(rèn)識(shí)到挑食、暴食的害處。例如，在教《良好的習(xí)慣》這一單元時(shí)，我針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生近視眼越來越多，發(fā)病年齡變小的趨勢，我讓帶眼睛的學(xué)生先說出自己戴眼鏡的感受，用親身經(jīng)歷教育孩子保護(hù)自己的眼睛。用實(shí)際來教育他們，對(duì)不明物品和食物不能輕易食用，要保護(hù)好自己，以免受傷害。例如：“有一天，正好是課間操，這時(shí)天空有一群大雁從北往南飛，很有秩序”孩子們都看見了，可高興了都?xì)g呼跳躍，借此我針對(duì)他們站隊(duì)不遵守紀(jì)律亂說話等行為，進(jìn)行了教育，它們是動(dòng)物都遵守紀(jì)律，互相合作不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)，更何況我們是人更應(yīng)該有紀(jì)律，再如：“有一次在和一位家長談話時(shí)得知她孫女在一次玩耍時(shí)撿了一個(gè)瓶子，自己用嘴咬開卻把自己的嗓子嗆的起了大泡，去醫(yī)院花了很多錢”針對(duì)這個(gè)事例，我在上班時(shí)我用情境模擬對(duì)孩子們說：（我手里拿一個(gè)裝著水的瓶子）“你們看我剛撿到一個(gè)瓶子，不知道里面裝的是什么，有誰敢喝，孩子們都說不敢。這一單元的每一堂課，學(xué)生的積極性都很高，教學(xué)效果良好。所以，設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)吸引學(xué)生，是我設(shè)計(jì)教學(xué)的宗旨。根據(jù)課程計(jì)劃，我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，按時(shí)上課，課后及時(shí)反思。我決心不斷的探索，不斷地提高自己的管理能力，在今后多加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，在理論中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，相信在今后，我對(duì)新課程的理解一定會(huì)提高到一個(gè)新的境界。三、努力方向不管是好的還是壞的，總之，都是我的收獲。反思之后，學(xué)生的原因可能占大多數(shù)，但我自身也有不可推卸的責(zé)任。其實(shí)，今年已經(jīng)是我多年接受品德與生活的教學(xué)工作，按說應(yīng)該有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。還有《快樂的課外活動(dòng)》這一課，我和學(xué)生一起在操場上做游戲，孩子們可高興了，通過這以活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)的時(shí)間里，喜歡與同學(xué)交往，守秩序，遵守游戲規(guī)則，一起愉快地玩，學(xué)會(huì)與人合作，分享活動(dòng)成果。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各個(gè)器官的作用?！墩J(rèn)識(shí)我們的身體》，我讓學(xué)生用一只手拉拉連，誰能拉上老師就獎(jiǎng)勵(lì)誰，孩子們都使勁去做，怎么也拉不上。還有《合理飲食》我讓不吃早餐的學(xué)生說出不吃早餐的感受。在日常教學(xué)中，我還充分利用活動(dòng)材料，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。趁此機(jī)會(huì)我把那孩子的事告訴了他們”。另外，我把品德與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得什么是善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。例如，《認(rèn)識(shí)新朋友》主題中選用了“制作小名片”活動(dòng)，學(xué)生通過繪制卡片、交換卡片等活動(dòng)，盡快熟悉同學(xué)和老師，適應(yīng)學(xué)校生活。在教學(xué)中，無論是哪個(gè)學(xué)科，我都崇尚“快樂教學(xué)”，我希望學(xué)生能夠在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，擷取智慧的果實(shí)。第一篇：一年級(jí)《2010年品德與生活》教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)《品德與生活》教學(xué)工作總結(jié)一、本學(xué)期，一年級(jí)的《品德與生活》是由我擔(dān)任的，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：開學(xué)初，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，掌握教材實(shí)質(zhì)，用理論充實(shí)自己的頭腦。根據(jù)課程計(jì)劃，我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，按時(shí)上課，課后及時(shí)反思。所以，設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)吸引學(xué)生，是我設(shè)計(jì)教學(xué)的宗旨。這一單元的每一堂課，學(xué)生的積極性都很高，教學(xué)效果良好。例如：“有一天，正好是課間操，這時(shí)天空有一群大雁從北往南飛，很有秩序”孩子們都看見了，可高興了都?xì)g呼跳躍，借此我針對(duì)他們站隊(duì)不遵守紀(jì)律亂說話等行為，進(jìn)行了教育，它們是動(dòng)物都遵守紀(jì)律，互相合作不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)，更何況我們是人更應(yīng)該有紀(jì)律，再如：“有一次在和一位家長談話時(shí)得知她孫女在一次玩耍時(shí)撿了一個(gè)瓶子，自己用嘴咬開卻把自己的嗓子嗆的起了大泡，去醫(yī)院花了很多錢”針對(duì)這個(gè)事例，我在上班時(shí)我用情境模擬對(duì)孩子們說：（我手里拿一個(gè)裝著水的瓶子）“你們看我剛撿到一個(gè)瓶子，不知道里面裝的是什么，有誰敢喝，孩子們都說不敢。用實(shí)際來教育他們，對(duì)不明物品和食物不能輕易食用，要保護(hù)好自己，以免受傷害。例如，在教《良好的習(xí)慣》這一單元時(shí)，我針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生近視眼越來越多，發(fā)病年齡變小的趨勢，我讓帶眼睛的學(xué)生先說出自己戴眼鏡的感受，用親身經(jīng)歷教育孩子保護(hù)自己的眼睛。讓他們認(rèn)識(shí)到吃好早餐的重要性，認(rèn)識(shí)到挑食、暴食的害處。借此。并進(jìn)行安全教育。二、存在的問題與不足學(xué)生的進(jìn)步總是能令人欣慰的，但自己的進(jìn)步才更值得自己回味?？墒桥c往年相比，自我感覺有一定的差距。學(xué)生的素質(zhì)較上一屆相比稍差些，再加上是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，課堂行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成；再加上本學(xué)期，班額大，男孩子多，在教學(xué)上紀(jì)律很難組織，精力用于組織教學(xué)，沒能研究好學(xué)生，調(diào)整或創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)未能達(dá)到預(yù)期效果。通過一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了一些提高。一年級(jí)《品德與生活》教學(xué)工作總結(jié)一、本學(xué)期，一年級(jí)的《品德與生活》是由我擔(dān)任的，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：開學(xué)初，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研教材，掌握教材實(shí)質(zhì)，用理論充實(shí)自己的頭腦。在教學(xué)中，無論是哪個(gè)學(xué)科，我都崇尚“快樂教學(xué)”，我希望學(xué)生能夠在融洽的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，擷取智慧的果實(shí)。例如，《認(rèn)識(shí)新朋友》主題中選用了“制作小名片”活動(dòng)，學(xué)生通過繪制卡片、交換卡片等活動(dòng)，盡快熟悉同學(xué)和老師，適應(yīng)學(xué)校生活。另外，我把品德與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得什么是善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。趁此機(jī)會(huì)我把那孩子的事告訴了他們”。在日常教學(xué)中，我還充分利用活動(dòng)材料，讓學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。還有《合理飲食》我讓不吃早餐的學(xué)生說出不吃早餐的感受?！墩J(rèn)識(shí)我們的身體》，我讓學(xué)生用一只手拉拉連，誰能拉上老師就獎(jiǎng)勵(lì)誰，孩子們都使勁去做，怎么也拉不上。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各個(gè)器官的作用。還有《快樂的課外活動(dòng)》這一課，我和學(xué)生一起在操場上做游戲，孩子們可高興了，通過這以活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)的時(shí)間里，喜歡與同學(xué)交往，守秩序，遵守游戲規(guī)則，一起愉快地玩，學(xué)會(huì)與人合作，分享活動(dòng)成果。其實(shí)，今年已經(jīng)是我多年接受品德與生活的教學(xué)工作，按說應(yīng)該有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。反思之后，學(xué)生的原因可能占大多數(shù)，但我自身也有不可推卸的責(zé)任。三、努力方向不管是好的還是壞的，總之，都是我的收獲。我決心不斷的探索，不斷地提高自己的管理能力，在今后多加強(qiáng)理論和實(shí)踐的結(jié)合，在理論中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，相信在今后，我對(duì)新課程的理解一定會(huì)提高到一個(gè)新的境界。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又過去了。在以“學(xué)生的發(fā)展為本”的理論指導(dǎo)下，不斷實(shí)踐與探索，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。設(shè)計(jì)各種活動(dòng)讓學(xué)生更好進(jìn)入狀態(tài)。采用多種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生都感受到了學(xué)習(xí)的快樂,輕松學(xué)到了知識(shí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過教材第一單元“我是小學(xué)生啦”讓學(xué)生較快熟悉新環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)生活，情緒愉快安定，遵守交通規(guī)則和有關(guān)安全的規(guī)章制度。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生都能體驗(yàn)學(xué)校生活的樂趣，順利地過錯(cuò)成了從幼兒園到小學(xué)的過渡。在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活中和同學(xué)多合作，讓他們體驗(yàn)到集體生活的樂趣，有作為小學(xué)生的自豪感和上進(jìn)心，樂于與老師、同學(xué)交往，掌握基本的交往技能。三、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。通過學(xué)習(xí)一些英雄人物的事跡，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)為人民服務(wù)的概念，從而從情感上真正去熱愛國家，做一個(gè)關(guān)心他人、能為人民服務(wù)的好學(xué)生。在教學(xué)中結(jié)合課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，課文生動(dòng)有趣，而且沒有固定的內(nèi)容，所以在課堂上，我通常讓學(xué)生自己說，讓他們有自己的想法和意見，通過學(xué)習(xí)，他們都對(duì)新環(huán)境有探索的愿望，能想辦法進(jìn)行自己的游戲和活動(dòng)。不僅能自己認(rèn)識(shí)到該如何做，當(dāng)別人出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，也能及時(shí)糾正別人，班上的好人好事不斷出現(xiàn)。在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責(zé)?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、全面把握課程目標(biāo)品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。二、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。在教學(xué)時(shí)善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。四、評(píng)價(jià)方法教師觀察記錄描述性評(píng)語。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評(píng)語于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。學(xué)生互評(píng)學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)?？傊?經(jīng)過一學(xué)年的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了進(jìn)步,到達(dá)了預(yù)期的效果。根據(jù)課程計(jì)劃，我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，課前書寫教案，按時(shí)上課，課后及時(shí)反思。所以，設(shè)計(jì)趣味性的活動(dòng)吸引學(xué)生，是我設(shè)計(jì)教學(xué)的宗旨。另外，我把品德與生活的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生