【正文】 課題研究，不斷提高業(yè)務(wù)水平；輔導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)科競賽活動。培養(yǎng)課后按時完成作業(yè)，書寫整潔的習(xí)慣。培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方，語句簡潔完整。培養(yǎng)濃厚的朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。（三）注重學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實(shí)處。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規(guī)律。（二）必須注重學(xué)生的實(shí)踐實(shí)踐是孩子最好的老師。《品德與社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”?！镀返屡c社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)“必須以兒童的社會生活為基礎(chǔ)”，強(qiáng)調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。讓學(xué)生體會世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系極其給人們生活帶來的影響，意識到開放的世界充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)。了解國家所蒙受的恥辱，激發(fā)青少年的憂患意識，激勵他們珍惜今天的美好生活，為實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力。5．單元組織教材，突出學(xué)生主體三、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會生命中的“愛”——家人的愛、社會的愛，認(rèn)識人類社會對生命的尊重，體會自己生命的可貴，學(xué)會積極的心態(tài)發(fā)現(xiàn)生活中的美好。2．注重已有經(jīng)驗(yàn)，貼近現(xiàn)實(shí)生活。采取的是講故事的形式，通過講故事完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)內(nèi)容要求。依據(jù)兒童特定發(fā)展階段的認(rèn)識方式及特征，采用與相適應(yīng)的、兒童喜聞樂見的形式，為學(xué)生主動參與多種學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)具體途徑，使他們從中獲得知識、形成能力、掌握學(xué)習(xí)策略?！镀返屡c社會》小學(xué)教學(xué)計(jì)劃5一、指導(dǎo)思想：貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要的思想及具體目標(biāo)，全面完整地體現(xiàn)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。對學(xué)習(xí)自覺性差，成績較差的學(xué)生要嚴(yán)格要求，及時督促他們完成任務(wù)并隨時抽查、提問，讓各層次學(xué)生都各有所獲，各有提高。在復(fù)習(xí)過程中，對優(yōu)秀生和后進(jìn)生提出較高要求，適當(dāng)布置一些難度較大的問題，培養(yǎng)他們的綜合能力。第一輪：復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識階段根據(jù)上課之前整理的知識重點(diǎn)，上課時，先概述本節(jié)課要復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容，使學(xué)生做到心中有重點(diǎn)，教師給學(xué)生要求在規(guī)定時間內(nèi)強(qiáng)化記憶，后檢查提問，再考試，最大限度的提升課堂效率。四、復(fù)習(xí)方式抓住要點(diǎn)，利用教材，緊緊圍繞課本內(nèi)容對所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的回顧，某些不熟悉的環(huán)節(jié)可以加強(qiáng)一下，對個別后進(jìn)學(xué)生采取單獨(dú)的復(fù)習(xí)策略，要求抓住基礎(chǔ)內(nèi)容，對領(lǐng)悟力較高的個別同學(xué)可以適當(dāng)提高要求。（四）、《小小班集體》本主題教學(xué)重點(diǎn)有兩點(diǎn)：一是了解我們的班集體。（三）、《歡樂兒童節(jié)》本主題教學(xué)重點(diǎn)有兩點(diǎn)，一是了解兒童節(jié)。二是了解吃的學(xué)問。三是了解春天怎樣預(yù)防疾病。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）、《我和春天在一起》本主題在教學(xué)上有三個重點(diǎn)：一是讓學(xué)生了解春天的特點(diǎn)。為利用好這寶貴的復(fù)習(xí)時間，制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃如下一、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過一階段的復(fù)習(xí)，回顧這學(xué)期在品德與社會課上所學(xué)主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛生活，熱愛校園，勤于思考，善于自我表現(xiàn)保護(hù)的優(yōu)秀品質(zhì)，同時掌握一定的社會常識。如果復(fù)習(xí)系統(tǒng)性、針對性強(qiáng)，就能全面提高教學(xué)質(zhì)量。對于每一位學(xué)生來說，復(fù)習(xí)是進(jìn)行系統(tǒng)知識整理的過程，是查缺補(bǔ)漏的過程。由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂意接受的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。四、教學(xué)措施在教學(xué)過程中全面地把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。，從歷史事件中借鑒經(jīng)驗(yàn)，吸取世界上一切文明成果，為中國的發(fā)展服務(wù)。了解古絲綢之路的開通、鄭和下西洋、哥倫布開辟新航路對世界文明的交流和發(fā)展所作出的重要貢獻(xiàn)。“一條主線”既以兒童社會生活為主線；“點(diǎn)面結(jié)合”的“面”是兒童逐步擴(kuò)大的生活領(lǐng)域，“點(diǎn)”是社會生活的幾個主要因素，在面上選點(diǎn)，組織教學(xué)內(nèi)容；“綜合交叉，螺旋上升”指的是某一教學(xué)內(nèi)容所包含的社會要素是綜合的，所涉及的社會領(lǐng)域也不是單一的，可以交叉。主要是引導(dǎo)學(xué)生接觸有關(guān)世界古代的歷史與文化方面的內(nèi)容，體會文明的傳承與發(fā)展，感悟人類文明的多元性，繼而熱愛我們生活的地球。本人決定以課本為導(dǎo)向，認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)法、教法，著力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取向社會、學(xué)校、自己交一份滿意的答卷。6．采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。4．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。．加強(qiáng)交流，了解潛能生（吳威、漆希、吳江等）、優(yōu)異生（謝佳霖、田鑫、李一凡等）的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。注重學(xué)生與家長的交流，取得家長的支持，使學(xué)生的實(shí)踐活動順利開展。拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的主體作用，形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。通過教材，從學(xué)生社會生活的原型出發(fā)，多視角（地理的、歷史的、社會的、文化的角度）地去分析、探究社會事物和社會現(xiàn)象，展示完整的社會生活， 了解社會、適應(yīng)社會、參與社會，在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力。三、教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生掌握體驗(yàn)、感悟、建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略，關(guān)注思維過程及其體驗(yàn)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，并在主動參與中得到充分的發(fā)展。《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生分析四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實(shí)效性。四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：“我們的民主生活”和“我愛祖國山和水”這一教育主題是本冊教材的重難點(diǎn)，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過對祖國山河了解，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格。呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導(dǎo)兒童走進(jìn)歷史。內(nèi)心世界。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。二、教材分析：教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。正文：《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計(jì)劃《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計(jì)劃1一、班級情況分析：五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期，求知欲強(qiáng)，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去他們但缺少社會經(jīng)歷。五上教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側(cè)面，突出一個鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。三、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭深處，走進(jìn)父母的39。引導(dǎo)兒童進(jìn)入公共生活，探索中國公民教育的范式。引導(dǎo)兒童逐步完成兩個自我的分化。通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感。五、教學(xué)措施：力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維”目標(biāo)。3. 進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。4. 通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。六、課時安排：一周一課，其間也可安排一些勞動、參觀、調(diào)查等實(shí)踐活動。二、教材分析教科版品德與社會四年級下冊共五個單元：包括第一單元誠信是金；第二單元伸出我們的手；第三單元我的綠色日記；第四單元交通連著千萬家；第五單元祖國真大，共17課。、幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，以“學(xué)會做人”為核心，發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使自身的發(fā)展有助于社會的進(jìn)步。四、教學(xué)進(jìn)度單 元周 次課 題課時第一單元 有困難 第二單元 第五周5.“我”和“我們”第三單元 做聰明的消費(fèi)者 第四單元 ，就怕萬一第五單元 第十六周16. 在這危急時刻第十七周17. 災(zāi)害無情人有情五、教學(xué)措施教學(xué)內(nèi)容及方法措施認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育。培優(yōu)補(bǔ)差措施1．認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。3．堅(jiān)持輔潛工作，兩周一次。5．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生?！镀返屡c社會》小學(xué)教學(xué)計(jì)劃3一、學(xué)情分析本班大部分學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一部分學(xué)生由于家長疏于管理，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，自控能力較差，學(xué)習(xí)效率低。二、教材分析（一）教材內(nèi)容本冊書共由三個單元組成——“燦爛輝煌的東西方文明”、“面向世界”、“我們熱愛和平”。（二）教材特點(diǎn)品德與社會課程設(shè)計(jì)思路是：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。三、教學(xué)目標(biāo)了解人類文明的歷史，感悟人類文明的多元性，激發(fā)對古代璀璨文明的敬仰之情，欣賞古代人民的聰明才智，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和創(chuàng)造能力。通過具體事例，體會隨著時代進(jìn)步，東西方文化互相滲透交融，在人類文明史上留下了輝煌的篇章，對人類進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。樹立勇于開拓創(chuàng)新的意識，樹立民族自豪感。在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的`生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。拓展教學(xué)空間，教學(xué)面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系。五、教學(xué)進(jìn)度安排單 元課 題課 時周 次一、燦爛輝煌的東西方文明文明的發(fā)祥51——6相映生輝的東西方文明3文明的交融5二、面向世界世界人民手拉手27——10站在國際舞臺上2三、我們熱愛和平戰(zhàn)爭與和平210——16鑄我長城2《品德與社會》小學(xué)教學(xué)計(jì)劃4一學(xué)期的課程學(xué)習(xí)已基本結(jié)束，復(fù)習(xí)階段即將系統(tǒng)展開。對教師來講，則是全面了解學(xué)生掌握知識的階段。特別是教師對學(xué)困生的輔導(dǎo)，如果在復(fù)習(xí)時予以足夠重視，學(xué)困生在這個階段會有一個較大的進(jìn)步。二、指導(dǎo)思想通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟悉所學(xué)內(nèi)容，查遺補(bǔ)漏，整體加強(qiáng)對品德與社會課學(xué)習(xí)的認(rèn)識，提高知識水平。二是知道春天是植樹和播種的季節(jié)。（二）、《我在健康成長》本主題教學(xué)重點(diǎn)有兩個：一是怎樣怎樣保護(hù)牙齒和眼睛。三是掌握正確的坐立走的方法。二是怎樣做一個優(yōu)秀的少先隊(duì)員。二是怎樣做好值日。五、復(fù)習(xí)方法先基礎(chǔ)、后提升、采取兩輪復(fù)習(xí)法。第二輪：綜合提升階段教師自己根據(jù)考試重點(diǎn)，出綜合題進(jìn)行模擬測試，使學(xué)生分析問題和解決問題的能力進(jìn)一步提高。平時多做思想工作，幫助他們分析學(xué)習(xí)中存在的問題并找出解決辦法，使他們的能力得到最大發(fā)揮。五、期末目標(biāo)通過期末復(fù)習(xí)，使基礎(chǔ)比較好的學(xué)生能達(dá)到優(yōu)秀，基礎(chǔ)較差學(xué)生達(dá)到及格，盡最大能力使品德與社會學(xué)科的優(yōu)秀率和及格率及平均分都有所提高。體現(xiàn)綜合課程的特點(diǎn)?！镀返屡c社會》教科書采用的是“主題構(gòu)建”方式。二、教材的主要特征：1．圍繞兒童生活，符合兒童情趣。3．強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)參與，引導(dǎo)學(xué)習(xí)活動4．體現(xiàn)綜合主題，規(guī)格合理適度。引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)、觀察中體會規(guī)則的重要性，知道各種規(guī)則既制約著我們的行動，又保障了我們的權(quán)益。通過生動的事例，幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是“雙刃劍”，樹立科學(xué)的道德觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。四、教學(xué)措施：（一）必須注重與學(xué)生和社會的聯(lián)系1．教材的`編寫不可能是針對所有學(xué)校學(xué)生，以所有學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)的。這就意味著教材的使用必須與學(xué)生和社會聯(lián)系起來。2．教材的呈現(xiàn)方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學(xué)的大致過程。開放性的課本內(nèi)容勢必需要教師和學(xué)生共同補(bǔ)充，使教學(xué)加強(qiáng)與學(xué)生和社會的聯(lián)系。德育，最重要的是研究人的德行的形成規(guī)律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。五、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)掌握正確的讀寫姿勢，堅(jiān)持用鋼筆寫字并養(yǎng)成習(xí)慣。能有選擇的閱讀課外書籍，培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)課文，上課認(rèn)真聽講，積極思考，做好筆記的習(xí)慣。培養(yǎng)留心觀察生活的習(xí)慣?！镀返屡c社會》小學(xué)教學(xué)計(jì)劃6教材內(nèi)容：本冊教材包括以下內(nèi)容： 第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》 第二單元《生產(chǎn)與生活》 第三單元《交通與生活》 第四單元《通信連著你我他》教學(xué)目標(biāo)：1. 通過《一方水土養(yǎng)一方人》的學(xué)習(xí)讓同學(xué)知道家鄉(xiāng)是祖國的一局部，激發(fā)同學(xué)熱愛家鄉(xiāng)的情感；能正確識別地圖上的簡單圖例、方向、比例尺，并能利用地圖的基本知識在中國地圖上找到家鄉(xiāng)的位置；了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境與人們生活的關(guān)系，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)同學(xué)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意向他們學(xué)習(xí)；了解家鄉(xiāng)的民俗、民風(fēng)，體會其對人們生活的影響.2. 通過第二單元《生產(chǎn)與生活》的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從了解日常生活中工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品入手，探究工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗(yàn)工人