尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感-展示頁
2024-10-03 14:13本頁面
【正文】 么的簡單明了。感動我的，不僅僅是不讓藏族兄弟吃文化虧的宋玉剛大哥，也不僅僅是拄著拐杖的劉希章老師，還有奔走在五公里之隔的兩個教學(xué)點的郭普全老師，更有“一洲一校兩老師”的郭z和胡葉芝夫妻倆等等。”從小我就特喜歡向日葵，也戀上這個關(guān)于向日葵的美麗傳說。第一篇：《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感“水的精靈，卑微的美麗，戀上了阿波羅的金黃，向日葵那堅強的守望，換來一身的金黃。向日葵在風(fēng)中笑著望向太陽，一直到永遠?；蛟S這個美麗的傳說正好可以述說著這些天一直在觀看的“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的內(nèi)心感受吧！看著一段段經(jīng)典的視頻，感受著一個個感人的故事，見證著一份份難能可貴的真情，我一次次地潸然淚下?；蛟S，他們從沒有想過，他們的付出會有多少的回報；或許，他們一個個只是恪盡職守，做好他們該做的。他們的付出是艱辛的，但他們的努力也是值得欣慰的。無意中想起唐瑜凌教授——臺灣無盡燈文化學(xué)會主席。盡管他的身體一次次的不適，卻依然堅持著我們幾千年國學(xué)文化經(jīng)典的講學(xué)，守望著那份曾經(jīng)屬于人文精神的真實，守望著遙遠的美好讓我們重新點燃希望的神話。我在懵懵懂懂中不知道該如何去消文，如何去理解其中的內(nèi)涵。自從觀看了“尋找最美鄉(xiāng)村教師”的視頻后，才發(fā)現(xiàn)自己四天的國學(xué)文化培訓(xùn)中沒有消文的東西，終于可以找到一絲無可言傳而只可意會的感覺了。在我們老師甚缺的山區(qū)學(xué)校，已經(jīng)退休七個年頭的胡老師還是一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線上。或許他們沒想過“明明德”的所謂“大學(xué)之道”，或許他們也不知道該如何“正知見”；他們只是“黃土松風(fēng)迎蠟筆，蠟燭精神送流年”，只是幸福地守望在教學(xué)這片熱土上，守望著遙遠的天堂，他們不也是最美的山區(qū)教師么？誰都想插上翅膀飛翔，也許飛翔的只是飄上天空的葉子；誰都不想做飄落的葉子，可葉子也有乘風(fēng)飛翔天空的時候！所以，我想說：在教育這片熱土上，因為有視頻里“最美的老師”，還有視頻外“默默無聞的老師”，正是普天下“所有的老師們”像向日葵一樣，追隨著太陽，追隨著人類靈魂工程師這份偉大的事業(yè)，一輩子守望著遙遠，所以成就了孩子們夢想的天堂！第二篇：尋找最美鄉(xiāng)村教師觀后感《尋找最美鄉(xiāng)村教師》觀后感我也是一名教師，我被那些鄉(xiāng)村教師感動得熱淚盈
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