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做最好的老師讀后感及擴展資料-展示頁

2024-10-03 14:05本頁面
  

【正文】 ,就像學(xué)生抵觸其父母一樣,你不要說你是為他們好,其實有哪位家長不是為自己的孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸情緒,原因在于,其實孩子不光是你的孩子,他更多的是以一個人的形式存在的,因此,你要把他當(dāng)人看,是人都會犯錯,你不能強迫他們按照你自己的意愿來做,有時甚至我們應(yīng)該允許他犯錯,因為犯錯是為了下次不犯錯。所以有人說,你要允許學(xué)生去犯錯,犯了錯允許他去改正,這樣學(xué)生才能在曲折中成長。如果真要想和學(xué)生相處,你就不要老師拿著大人的思想來衡量這幫孩子,畢竟他們還不是大人。生活賦予我們成成熟,社會經(jīng)驗賦予我們練達,文化知識賦予我們修養(yǎng),人生挫折賦予我們機智……但是對于真善美的執(zhí)著追求,對假惡丑的39。教師的童心意味著具有兒童般的思維。教師的童心意味著懷有兒童般的情感。(讀書筆記 )教育者是否擁有一顆童心,對教育至關(guān)重要。‘做最好的自己’,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。你也許不會最富有,但你可以最充實。你也許不是最美麗的,但你可以最可愛。是“竹杖芒鞋輕勝馬”的閑適從容,也是“驚濤拍岸,卷起千堆雪”的蕩氣回腸。是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求?!敝挥袀€性才能造就個性,只有思想才能點燃思想。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始,努力做好每一件小事,爭取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!《做最好的老師》讀后感3蘇霍姆林斯基這樣說:“為每一個人培養(yǎng)善良、誠摯、同情心、助人精神以及對一切有生之物和美好事物的關(guān)切之情等品質(zhì),是學(xué)校教育的基本的起碼的目標。回首自己走過的路,不禁慚愧萬分。李老師目中有人,始終把對學(xué)生的培養(yǎng)塑造放在教學(xué)工作的首位。我清楚的記著有這樣一個情節(jié)他讓萬同代表班級在全校進行國旗下演講。萬同的每一點變化,無論是朝著哪一個方向,都牽動著老師的心。一個老師創(chuàng)造一個感人的場面并不難,但一個老師,能夠長期像李鎮(zhèn)西老師對待萬同那樣對待每一個學(xué)生,難!在萬同的身上,我們看到轉(zhuǎn)化一個后進生有多難。推薦好書。安排當(dāng)干部。對手競賽。集體評議。填報喜單。二是因為素質(zhì)教育的要義第一是面向全體學(xué)生,面向全體就必然面向為數(shù)不少的后進生。在李老師看來,轉(zhuǎn)化“后進生”是最好的教育科研,他寫出了許多有價值的`教育論文乃至教育專著。但是后來他將這一切都變成了教育財富,這一次又一次的教育困難、一次又一次的教育失誤最終將他磨練成了一位著名的教育專家。因為教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。他認為教育中的“愛心”意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負責(zé),這是我非常欣賞的觀點,一直以來我也堅信自己是個有愛心的老師,再次讀完這本書,我對教育中的“愛心”問題也有的新的認識和理解,在書中他談到“教育并不是有了愛就有了一切,教育中真正的愛必然包含著對學(xué)生的嚴格要求,乃至必要的合理懲罰。所以,只要我從每天最平凡的小事做起,每天反省自己一天所做的事,理清思路,相信自己,就一定能有所進步?!边@是寫給他學(xué)生的,也是寫給他自己的。你若是醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生。你也許不會最順利,但你可以最樂觀……因此,你若是工人就要當(dāng)技術(shù)最出色的的工人。你也許不是最聰明,但你可以最勤奮。這就是這本書首頁序言里非常樸實的語言,卻讓人會有深思和回味?!彼f:“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。那什么樣的老師才是最好的老師呢?在李鎮(zhèn)西老師看來,“最好”就是“更好”,雖然這個“最好”永遠達不到,但一個一個的“更好”,便匯成了一個人一生的“最好”。許多年后,我們也許不會成為名家,但是許多年后,我們一定會桃李滿天下!《做最好的老師》讀后感2寒假期間,我拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,真是受益匪淺!這本書全方位地闡述了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語文教學(xué)理念和實踐,其中羅列了很多具體的操作方法,值得我們模仿?!白鲎詈玫睦蠋煟 笔且环N平和的心態(tài),也是一種激情的行動;是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細節(jié),也是輝煌的人生?!白鲎詈玫淖约骸?,強調(diào)的是自己和自己比,昨日的自己和今天的自己比,不斷地超越自己我今天備課是不是比昨日更認真?我今天上課是不是比昨日更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨日更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨日更機智……”他說:“每一天都不是最好,甚至每一天都有遺憾,但每一天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏”。二、做“最好”的老師“做最好的自己!做最好的教師!”其實誰都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠,但成功的只是少數(shù)。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。付出多少汗水,才會收獲多少果實!蘇霍姆林斯基說過“沒有愛,便沒有教育”,對學(xué)生要有奉獻之心、理解之心、平等之心、職責(zé)之心。要想成為一個有思想的教師,就要勤于思考,勤于鉆研,并且養(yǎng)成習(xí)慣,從中品嘗思考閱讀和寫作的39。我們也應(yīng)該做到每天讀書。回想自己,真是慚愧,每次總是以沒時間為借口,放下為自己充電的機會。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部資料?!白鲇兴枷氲慕處煛睉?yīng)深深根植在我的心中,甚至每一位教師的心中,成為一種信念和追求。我覺得要做最好的老師:一、必須是要有思想,做善于思考的研究型教師。難能可貴的是他在每一個失誤中都能做深刻的反思,把教育失誤變成教育財富,而不是忽略一個個教育教學(xué)細節(jié),也不是滿足于現(xiàn)狀,更不是為自己的失誤找理由。感動開始于序言——李鎮(zhèn)西老師在序言中這樣寫到:你也許不是最美麗,但你可以最可愛;你也許不是最聰明,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實;你也許不會最順利,但你可以最樂觀……因此,你若是工人就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員,就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高的醫(yī)生;你若是教師,就要當(dāng)最好的教師。首先讓我感受到了李鎮(zhèn)西老師的與眾不同,這本書里面容納了他的教學(xué)事例。前段時間,我在姚老師那借到了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的老師》這本書,到目前為止我也是只讀了其中的一部分。正文:《做最好的老師》讀后感《做最好的老師》讀后感《做最好的老師》讀后感1說起讀書,它的好處實在是太多了。讀書是一種學(xué)習(xí),能提升教師心靈修養(yǎng),能讓人保持平靜的心境,能讓教師博學(xué)多才,悟性提高。今天就我所看到的內(nèi)容和一些感受同大家做以分享和交流。以及他自己親身經(jīng)歷的故事,文章中沒有過多華麗的語言,句句誠懇,實實在在,每一小節(jié)都讓我很感動。感動體現(xiàn)于細節(jié)——他對工作的執(zhí)著、對教育的深思。李老師就是這樣善于思考、善于學(xué)習(xí),最終走向成功。只有用思想才能提升教育的品質(zhì),只有有思想的教師才會培養(yǎng)出有思想的學(xué)生?!白鲇兴枷氲慕處煛保擞兴枷?,還務(wù)必要有必須的底氣,如果沒有扎實的基本功、沒有厚實的人文底蘊、沒有創(chuàng)新的意識,那也只是一種空想。我們更多的是驚訝這些名人哪來的那么多時間去讀書,其實他們早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣。現(xiàn)如今,學(xué)校的讀書活動一直在有條不紊地進行,我們要求孩子們每天讀書。以李老師為榜樣,博覽群書,開闊視野,提高素養(yǎng),將閱讀作為自己的生存方式之一。樂趣。教師的職責(zé)首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽,讓它不斷壯大,最后排擠掉自己缺點的雜草。對于那些讓人頭疼的孩子,班級一些突發(fā)事情,后進生的轉(zhuǎn)化等等,學(xué)會用“科研”的眼光去看,把教育上遇到的每一個難題,都當(dāng)作科研課題來對待,把每一個“難教兒童”都當(dāng)作研究對象,心態(tài)就平和了,教育也就從容了。那什么樣的老師才是最好的老師呢?用李老師的話說,“最好”就是“更好”,雖然這個“最好”永遠達不到,但一個一個的“更好”,便匯成了一個人一生的“最好”??吹侥抢?,我想到了自己,只要我爭取每一天多讀些書,每一天都有點進步,每一天都做得更好,每一天都比前一天有進步,我想自己一定會進步。我相信沒有最好,但是我相信能夠越來越好,做自己心中最好的教師,讓自己在教育的舞臺上,演好自己的小主角,讓臺下的觀眾為自己的表現(xiàn)發(fā)自內(nèi)心的喝彩。其實作為一名教師,當(dāng)然都想要“做最好的老師”。因此,李鎮(zhèn)西老師說:“我所謂的‘做最好的教師,’不是與我所敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比……但我可以和自己比呀!也就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智。”強調(diào)自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己,便意味著要盡可能在自己的教育教學(xué)中達到自己力所能及的最好程度。在序言中,李鎮(zhèn)西老師的這一段話也令人回味無窮:“你也許不是最美麗的,但你可以最可愛。你也許不會最富有,但你可以最充實。你若是營業(yè)員,就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員。你若是教師就要當(dāng)最負責(zé)任的教師。讀到這兒時,我的內(nèi)心便會受到觸動:對啊,自己和自己比,今天和昨天比,每天反省自己的行為,不正是在“做最好的自己”嗎?是的,“做最好的老師”強調(diào)的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。李鎮(zhèn)西老師說到,愛是永恒的教育理念,沒有愛便沒有教育?!庇袝r我也在懷疑,對于我們班的那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生到底要不要懲罰?如今我明白了這其實只是一個教育的必要手段,需要老師用愛心去把握的“度”的問題了。在李老師從教之初,他也曾經(jīng)諷刺過學(xué)生,曾經(jīng)辱罵過學(xué)生,曾經(jīng)體罰過學(xué)生。給我印象最深還有第八章學(xué)生思想改造工程——后進生的轉(zhuǎn)化。李老師之所以把關(guān)注“后進生”,一是因為素質(zhì)教育充滿了對人的尊重。李老師在書中向我們介紹了他在轉(zhuǎn)化后進生的過程中采用10種有效的具體方法:寫家校聯(lián)系本。游玩。寫每日九問。寫靈魂的搏斗。學(xué)生作文表揚。讀了他的后進生轉(zhuǎn)化手記——我和萬同的故事,讓我非常感動。更看到了一個為人師者的愛心,耐心,信心。而萬同身上所體現(xiàn)的反復(fù),足以考驗最有耐心的老師,只有愛心的堅持才能創(chuàng)造這樣的奇跡。為了不失去教育萬同的機會,李老師不斷鼓勵萬同,讓萬同連寫三稿,最后抓住“班級的愛就是祖國的愛”這一句閃光的話寫的演講稿,還利用自習(xí)課和下午放學(xué)后一遍又一遍地練習(xí),最后終于讓萬同信心十足地進行了演講,贏得了全校師生的掌聲。李老師滿懷愛心在學(xué)生心田耕耘,真令我佩服!讀完他怎樣對待“后進生”,我陷入了深深的沉思中,作為教育者,我是否做到了教育的公平?是否做到了關(guān)愛每一位學(xué)生?在我們班,問題學(xué)生很多,有了李老師的指點迷津,心里也有了些許準備,我想在新學(xué)期里再面對周志鵬、高立尚、王磊、張磊等孩子時,我一定不會再像以前那么著急、困惑,一定會在教育教學(xué)過程中找到更適合這些孩子的方法,也更快地為孩子引領(lǐng)一條適合他們學(xué)習(xí)、成長的道路。今天讀李老師的書,仿佛進行了一次精神洗禮。學(xué)校教育就要由此入手?!白鲎詈玫慕處?”是一種平和的心態(tài),也是一種激情的行動。是平凡的細節(jié),也是輝煌的人生。“每個人都是一棵樹。你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮。你也許不會最順利,但你可以最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’,強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。”師愛是童心的源泉。樂于保持一顆童心,善于在某種意義上把自己變成一個兒童,這不但是教師最基本的素質(zhì)之一,而且是教師對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ)。教師的童心意味著擁有兒童般的興趣。教師的童心意味著擁有兒童般的純真。毫不妥協(xié),火熱的激情,正直的情懷,永遠是教育者的人格力量!作為社會人,教師也許會有幾副面孔,但面對學(xué)生,教育者只能有唯一的面孔:誠實!須知真誠只能用真誠來喚起,正直只能以正直來鑄造。他們的思維有時還很幼稚,還會做錯很多事。有時,我們教育者就會犯這樣的錯誤,絕對不允許學(xué)生犯錯,上課遲到了,做錯事情了,違犯紀律了,寢室扣分了等等。教育的愛,這不是為了達到某種教育目的而做出來的一種姿態(tài)。李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者,他在書中極力強調(diào)“沒有愛,便沒有教育”,“在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的”。如果我們用成人的冷漠去對待孩子的真誠,那么一切“語重心長”的教育都無濟于事。當(dāng)然,李老師也認為教育并不是有了愛就有了一切,教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生,絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律??傊皭邸?、“理解”、“尊重”、“平等”與“責(zé)任”在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致,這正是教師的氣度,教師的魅力。他們的思維有時還很幼稚,還會做錯很多事。正如李老師所說“‘愛心與童心’是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。學(xué)生的每一點變化,無論是朝著哪一個方向,都牽動著老師的心。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗。愛孩子才能無微不至地關(guān)心、注視他們成長中的每一個細節(jié),才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅,才能感知他們的苦惱和困惑,并且為解決這些問題而費盡自己的心血?!蹲鲎詈玫睦蠋煛纷x后感4踏上工作崗位已經(jīng)二十四年了,這期間我有過悲傷、難過,也有過興奮、快樂,有過失敗,也有過成功。回首自己的教學(xué)生涯,不禁慚愧萬分。我很欣賞李老師說的:“每個人都是一棵樹?!鲎詈玫淖约骸?,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度。每天捫心自問,我今天進步了嗎?我們每個人都要發(fā)揮自己的長處,干好自己的本職工作,每天進步一點點,努力做最好的自己。我作為一名教師,就要努力做最好的老師。俗話說得好“沒有最好,只有更好”。所以,只要堅持從最平凡的小事踏踏實實做起,天天反思叩問自己,即使自己成不了紅花,也要成為一片綠葉。愛學(xué)生,說起來很簡單,但做起來卻“復(fù)雜”,李老師讓我對熱愛學(xué)生的“愛”有了全新而深刻的理解:愛學(xué)生,不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責(zé),而是“對學(xué)生的成長以至未來一生的負責(zé)”。畢竟“每一朵花都有開放的權(quán)利”,愛學(xué)生,不應(yīng)是對學(xué)生的錯誤嚴加追究,而是“博大的胸襟”和“對學(xué)生的寬容”?;叵胱约旱慕虒W(xué)生活,有時我總是板著臉,故作嚴肅,裝出一副“師道尊嚴”的樣子,有時我也會在全班同學(xué)面前批評個別同學(xué),來殺一儆百;每次我遠遠地看著他們,而不是真正融入孩子們中去時,我并沒有獲得他們的多少尊重、愛戴?!敖處熣嬲?9。當(dāng)我們故作尊嚴,甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴來換取自已的尊嚴時,學(xué)生根本不會買我們的賬,只會向我們投來冷漠的眼光?,F(xiàn)在每個孩子都非常的愛面子,自尊心很強,作為老師,如果我們當(dāng)眾批評他的話,就會傷到他的面子,會讓他形成逆反心理。要
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