【正文】 技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為試卷的大本營，“一體機(jī)”已成為生產(chǎn)試卷的專用機(jī)。“試卷編制能力”。戰(zhàn)爭，事關(guān)人的生命；教育，事關(guān)人的靈魂。“突發(fā)事件的處理能力”。課堂的組織管理需要一定的管理藝術(shù)和能力，這種藝術(shù)的本質(zhì)是要進(jìn)入學(xué)生的心靈世界。因此，把教師與學(xué)生交往的能力納入教師的基本功，是十分迫切的，每一個青年教師都要注意和學(xué)生多交往，在交往中掌握交往的技術(shù)、獲得交往的能力。目前師生間的感情隔閡是一個不容忽視的問題，也是師生無法享受教育幸福的重要原因。成年人一般都和成年人打交道，由于年齡相仿，就較容易設(shè)身處地地溝通和共鳴。這種能力必須成為教師的基本功，它是教師區(qū)別于其他人的重要標(biāo)志。畫家不一定能成為優(yōu)秀的美術(shù)老師，作家不一定能成為優(yōu)秀的語文老師，數(shù)學(xué)家不一定能成為優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，原因就在于他們還不具備對教材的解讀能力。我們每天以什么樣的態(tài)度面對我們的學(xué)生，這應(yīng)該是師德水平的重要體現(xiàn)。教師以什么樣的精神對待工作，決定著工作的成??；以什么樣的態(tài)度面對學(xué)生，決定著學(xué)生的成長?？傊?，教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，因此他們的工作能做得很出色，永遠(yuǎn)進(jìn)取，不言放棄，并真正擁有著為人做事的尊嚴(yán)，教育事業(yè)需要這樣的教師，他們是教育事業(yè)的脊梁，是國家和民族的希望。從某種意義上講，教師成才是學(xué)生成才的基礎(chǔ)和前提，正所謂名師出高徒，毀滅自己，不是照亮別人的必要條件，并且簡單地毀滅自己也不足以照亮別人。第二，創(chuàng)業(yè)精神。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。樂業(yè)意味著對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感。二、對工作擁有一顆事業(yè)心教書育人工作既可以是一份職業(yè)，又可以是一種事業(yè)。教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女；教師也有追求生活的權(quán)利，也有博取名譽、地位的權(quán)利，也有享受人生的權(quán)利。教師是平凡的人，教師是從事教書育人工作的專業(yè)人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多?？傊?，在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。二是淡泊名利。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。平凡意味著教師由道德楷模向模范公民的轉(zhuǎn)向。教師作為一種社會身份和社會角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份內(nèi)之事，也就是對社會盡了份，行了義，從而理所當(dāng)然地從社會獲取一份屬于自己的應(yīng)得的報酬。一、對自己擁有一顆平凡心教師首先是人，是有思想、有感情、有個性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。４）教學(xué)為主―――課堂意識。２）德育為首――－育人意識。學(xué)校基層黨組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。3．各級各類學(xué)校要把師德建設(shè)擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程。四、切實加強對師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)1．要將教師工作擺在更加重要的位置，加強教師隊伍建設(shè)特別是教師職業(yè)道德建設(shè)。3．嚴(yán)格考核管理。三、加強和改進(jìn)師德建設(shè)的主要措施 1．強化師德教育。4．著力解決師德建設(shè)中的突出問題。2．樹立正確的教師職業(yè)理想。長期以來，廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，贏得了全社會的尊重。50、教師要融于師生的相互理解中政治學(xué)習(xí)第七次學(xué)習(xí)關(guān)于加強師德建設(shè)的文件一、充分認(rèn)識新時期加強和改進(jìn)師德建設(shè)的重要性和緊迫性1．加強和改進(jìn)師德建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。4教師的工作是激發(fā)學(xué)生對人生無限的好奇心。4雙手扶持千木茂，慈懷灌注萬花稠。4養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。4春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是寬容而不是縱容，是誘導(dǎo)而不是命令。3學(xué)生對教師的尊敬的唯一源泉，在于教師的德和才。3其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。3學(xué)高為師，身正為范。3感人肺腑的談話，能醫(yī)治學(xué)生心靈的創(chuàng)傷。教師總是希望學(xué)生將來超過自己。2小鳥展翅看大鳥，學(xué)生成長靠教師。2學(xué)生沒有教師，就象生活沒有陽光。2教師是學(xué)生的鏡子。2谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。1教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。政治學(xué)習(xí)第五次師德格言50條（2）1師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。1尊重和愛護(hù)學(xué)生的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。1在集體中，要盡可能多地要求每位同學(xué)，也要盡可能多地尊重每位同學(xué)，讓每位同學(xué)對自己都有信心。今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？1有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。把愛帶給每位學(xué)生。教師最大的幸福就是看到學(xué)生們在成長！當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。只有勤奮、勇于探索的教師，才是一個好教師。一個樂者：一個引領(lǐng)孩子們成長的人，必須是一個樂觀向上、熱愛生活、充滿激情的人，教師要心存美好，用高尚的人生觀去影響孩子們。一個智者：教師必須是一本學(xué)生永遠(yuǎn)讀不完、讀不夠的書。一個理想的教師應(yīng)當(dāng)是一個仁者，一個智者，一個樂者，一個行者。沒有意義的試題不給學(xué)生做，讓學(xué)生省出精力去做更有益的事。突發(fā)事件的處理能力。課堂組織管理能力。與學(xué)生的交往能力。政治學(xué)習(xí)第二次教師的專業(yè)性體現(xiàn)教材的解讀能力。(5)發(fā)達(dá)的認(rèn)知能力。(4)良好的性格特征。(3)堅強的意志。(2)高尚的道德情感。我要努力將自己的心理素質(zhì)調(diào)整好，力爭達(dá)到以下表現(xiàn)：(1)廣泛的興趣。培養(yǎng)個人良好的心理品質(zhì)。所以在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的能力，向45分鐘要質(zhì)量。不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，學(xué)會動手制作課件。在教學(xué)研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學(xué)理論，認(rèn)識教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)歷，讓理論與實踐相結(jié)合，勇于探索教材改革、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實意義的問題，勇于挑戰(zhàn)前人未能研究成功的課題。加強教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。作為一名年輕教師，我要積極向同伴學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。其次，作為一名教師，要讓“學(xué)習(xí)與思考”真正成為自己的一個習(xí)慣。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。作為一名教師，首先，我要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》具備良好的師德。目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會，為了進(jìn)一步做好自己的工作，我給自己提出了如下的要求。古人曾說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。當(dāng)前教育背景下，作為教師，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發(fā)展，以適應(yīng)社會的需要。第一篇：2016政治學(xué)習(xí)筆記(完整)政治學(xué)習(xí)第一次學(xué)習(xí)“兩會”精神，促進(jìn)教育發(fā)展兩會是中國的窗口，關(guān)注中國就不能不關(guān)注兩會。學(xué)校組織全體教職工收看了兩會特別報道，意義十分重大。以教書育人為己任的老師就更應(yīng)該對自己的發(fā)展做出規(guī)劃，并為之不斷地努力，從而成為一名優(yōu)秀的人民教師。”簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學(xué)上，不斷提高個人的素質(zhì)。多讀書，提升自己的生命質(zhì)量，做一個高雅的人。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內(nèi)涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。虛心請教，取人之長，補己之短。積極參加每周的教研，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。能夠自如的駕馭教材，了解教材特點，掌握教學(xué)重點和難點，并能恰當(dāng)?shù)刂贫ń虒W(xué)計劃；能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有效地把握課堂教學(xué)活動。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動教學(xué)向縱深方向發(fā)展。電腦現(xiàn)已被運用到教學(xué)中，電腦的運用大大推進(jìn)了社會的發(fā)展，效率的提高。因而能夠制作一些分散教材難點、突出重點的課件使用，無疑能夠起到事半功倍的效果。在教學(xué)中對教材認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學(xué)年下來能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計。心理素質(zhì)指表現(xiàn)在教師身上的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的心理特征。應(yīng)是多方面的，最主要的是對學(xué)生心理、對所授的學(xué)科，教育科學(xué)方法研究的興趣。對學(xué)生、對所授學(xué)科的以及道德感、理智感、審美感等。表現(xiàn)為明確的目的性；一貫的堅持性；處理問題的果斷性；克服困難的勇氣性。要熱情開朗，耐心細(xì)致，沉著冷靜，誠實正直，與人為善，溫和寬厚。包括觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力等。一個教師，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練價值的角度、人文熏陶的角度、難度把握的角度、坡度設(shè)置的角度去審視教材，從而篩選出最具科學(xué)性、藝術(shù)性和有價值的教學(xué)要素來。良好的與學(xué)生交往能力的缺失，直接影響著師生的生活質(zhì)量。課堂的組織管理需要一定的管理藝術(shù)和能力，這種藝術(shù)的本質(zhì)是要進(jìn)入學(xué)生的心靈世界。試卷編制能力。政治學(xué)習(xí)第三次做一名有魅力的教師教育是塑造人的工作，它遠(yuǎn)比創(chuàng)作一件藝術(shù)品要重要得多，決不允許失敗，所以我們更有責(zé)任做得完美。一個仁者：教師的職業(yè)是神圣的，教師必須是一個有大愛的人。教師的智慧會直接影響學(xué)生的發(fā)展。一個行者：讀萬卷書，行萬里路，教師永遠(yuǎn)是一個行者，一個樂于學(xué)習(xí)、實踐、研究、創(chuàng)新的行者。政治學(xué)習(xí)第四次師德格言50條（1）教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。我認(rèn)為只有此時，我們才真正擁有了一切。1教師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。1要得到學(xué)生的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重學(xué)生的人格，要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個。1用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。1知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。2語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學(xué)成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。2誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。2想教學(xué)生如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。2教師之所以偉大，在于他（她）永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。2好筍出好竹，好師出好徒。政治學(xué)習(xí)第六次師德格言50條（3）3愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。3老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。3愛就是教育，沒有愛便沒有教育。3芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波。3燃燒自己，照亮別人。4德無常師，主善為師。4嚴(yán)師出高徒。4含辛茹苦，嘔心瀝血，忘我工作。4教師是火種，點燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實地向上攀登。4教師的人格是教育的基石。2．黨和政府高度重視教師隊伍建設(shè)。二、加強和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求和主要任務(wù)1．提高教師的思想政治素質(zhì)。3．提高教師的職業(yè)道德水平。5．積極推進(jìn)師德建設(shè)工作改進(jìn)創(chuàng)新。2．加強師德宣傳。4．加強制度建設(shè)。2．各部門要把師德建設(shè)作為一項事關(guān)教育工作全局的大事，納入教育事業(yè)總體規(guī)劃，加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌部署，切實做到制度落實、組織落實、任務(wù)落實。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要親自抓師德建設(shè)。政治學(xué)習(xí)第八次提高師德修養(yǎng)師德風(fēng)范一個忠誠：忠誠黨的教育事業(yè)兩個服從：服從大局、服從領(lǐng)導(dǎo)三個熱愛：熱愛學(xué)校、熱愛班級、熱愛學(xué)生四個關(guān)系：家務(wù)與工作的關(guān)系、份內(nèi)工作與份外工作的關(guān)系、吃虧與便宜的關(guān)系、提出意見與尊重人格的關(guān)系五個自覺：自覺學(xué)習(xí)、自覺守紀(jì)、自覺清廉、自覺共事、自覺創(chuàng)新六個意識１）師表為范―――師表意識。３）容人為懷―――胸襟意識。５）質(zhì)量為上―――質(zhì)量意識 6）自省為本―――自省意識政治學(xué)習(xí)第九次新時代師德的重要內(nèi)涵對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業(yè)心，對學(xué)生擁有一顆責(zé)任心，這是新時代師德的三個重要內(nèi)涵。平凡意味著務(wù)實。平凡意味著回歸生活。從教師個人角度來說，擁有一顆平凡心，意味著，一是要安于平凡。當(dāng)教師，就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。教師的工作性質(zhì)是屬于“以群體和他人為中心”的社會型工作，而不是謀利的經(jīng)濟(jì)型或謀官的權(quán)力型。因此！當(dāng)教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾，以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實實在在的事情。的確，教師是普通人。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長視為自己成功的心態(tài)、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟，這就是為什么說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)的原因。第一，樂業(yè)精神。“優(yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因為他們對所干的工作有樂趣，或者能找到工作的樂趣而產(chǎn)生對工作的極大的熱情干出來的。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作的內(nèi)在動力，同時也是教師善待學(xué)生的根本支撐。教師應(yīng)該具有無私奉獻(xiàn)的精神，但絕不能因此把學(xué)生成才與教師成長對立起來，實際上，學(xué)生成才與教師成才是雙向的，相輔相成的。我們認(rèn)為，教師職業(yè)不是讓教師變得平庸的崗位，教師職業(yè)是充滿創(chuàng)造性和智慧挑戰(zhàn)的職業(yè)，教師職業(yè)是可以讓學(xué)生成長成才的職業(yè)，也是可以讓教師自己有所作為、“成名成家”的職業(yè)。三、對學(xué)生擁有一顆責(zé)任心教師的工作對象是人，是正在成長中的學(xué)生。教師的態(tài)度決定著學(xué)生的成長，這就是教育工作之所以神圣的原因，也是表現(xiàn)我們教師職業(yè)道德的所在。政治學(xué)習(xí)第十次做一名有專業(yè)感的教師從實踐操作層面和教師教學(xué)的技術(shù)和能力來講，當(dāng)前教師的專業(yè)性體現(xiàn)在以下五個方面：“教材的解讀能力”。一個教師，其專業(yè)能力的最根本之處在于，他閱讀教材的時候能自覺地從學(xué)生學(xué)的角度、教師教的角度以及訓(xùn)練價值的角度、人文熏陶的角度、