20xx學(xué)年第二學(xué)期初一歷史教學(xué)計(jì)劃-展示頁
2024-10-03 11:50本頁面
【正文】 學(xué)活動(dòng)。切忌死記硬背。組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)行正確客觀的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生從正反兩方面來看問題的能力。因此做到：注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。各單元學(xué)習(xí)完后要認(rèn)真組織測(cè)試，鞏固所學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)下單元的用功學(xué)習(xí)。背書由小組長負(fù)責(zé)，老師上新課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查背誦。所教班級(jí)爭(zhēng)取期末測(cè)試取得理想的成績。在學(xué)習(xí)過程中他們往往看一時(shí)的心情或喜好來決定是不是認(rèn)真聽課，所以在課堂上表現(xiàn)差異較大，還不具備自我約束能力，自覺性較差。歷史是一門記憶內(nèi)容較多的課程，而對(duì)于要求記憶的內(nèi)容沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，課堂上講的內(nèi)容學(xué)生只是初步理解并沒有牢固的記下來。二、學(xué)情分析、所教學(xué)生記憶比較好，但理解歸納能力比較差，遇到自己概括的題班上只有十分之一的同學(xué)答得相對(duì)完整。教科書生動(dòng)活潑，圖文并茂，融知識(shí)性、可讀性于一體，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材增強(qiáng)了課程內(nèi)容同學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系以及與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體現(xiàn)了較強(qiáng)的時(shí)代性。湯愛雯 第二篇：XXXX學(xué)年第二學(xué)期初一歷史教學(xué)計(jì)劃XXXX學(xué)年第二學(xué)期初一歷史教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本學(xué)年繼續(xù)講授中國古代歷史，主要以課為單位，敘述我國隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。五、練習(xí)計(jì)劃數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)中的習(xí)題安排，重視基本訓(xùn)練，也有一些開放性問題、探究性問題、實(shí)踐性問題等；訓(xùn)練分層，有統(tǒng)一性也有多樣性。、和諧、平等、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂。設(shè)置教學(xué)情境，結(jié)合日常生活，由淺入深，循序漸進(jìn)。四、具體措施與步驟，鉆研教材，精選習(xí)題，精心備課，做好教案，上好新課。三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)初步了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來中國歷史進(jìn)程中的重要史實(shí)，包括典型的歷史人物、事件、制度和重要的文明成果，并對(duì)這些史實(shí)的形成原因、重要特征和重大影響有基本的了解。二、學(xué)情分析從上學(xué)期的各方面情況來看，本班總體還是不錯(cuò)的——班風(fēng)積極健康向上，學(xué)生思維較活躍，班干部的工作能力有很大提高，大部分學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是仍不排除少數(shù)一些自控力較差的學(xué)生。第一篇：2013學(xué)年第二學(xué)期初一歷史教學(xué)計(jì)劃2013學(xué)年第二學(xué)期初一歷史教學(xué)計(jì)劃一、教材分析本教材以時(shí)代為序，以物質(zhì)文明、制度文明、精神文明的發(fā)展為主要線索，以歷史發(fā)展過程中最能展現(xiàn)人類文明特征的知識(shí)為主要內(nèi)容，努力突出生產(chǎn)力與其他文明要素之間的辯證關(guān)系，突出不同文明之間的融合和共同發(fā)展，突出人類在創(chuàng)造性的歷史活動(dòng)中所展現(xiàn)的精神風(fēng)貌。強(qiáng)調(diào)簡單扼要，深入淺出地勾勒歷史發(fā)展的脈絡(luò)和特征，使學(xué)生對(duì)這一歷史時(shí)段的重要?dú)v史人物、現(xiàn)象、線索、事件有一個(gè)初步的、輪廓式的了解，同時(shí)注意吸收最新的學(xué)術(shù)成果，注重與社會(huì)、語文、地理等學(xué)科知識(shí)的交叉互補(bǔ)，注重知識(shí)綜合。應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，爭(zhēng)取引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生有明顯進(jìn)步。從而產(chǎn)生對(duì)中華文明的自豪感、對(duì)中華民族精神的認(rèn)同感以及對(duì)中華文明發(fā)展的責(zé)任感。同時(shí)仔細(xì)批改作業(yè)，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決作認(rèn)真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)和原因。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)加入課堂學(xué)習(xí)和討論，積極參與知識(shí)的探究與規(guī)律的總結(jié)。從而體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。提供給有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生進(jìn)行研究和討論，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和專研精神，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。本教材較好地處理了教科書同《課標(biāo)》的關(guān)系?；緦?shí)現(xiàn)了由教本到學(xué)本的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了初中歷史課程的特點(diǎn)，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。教科書較好地處理好了知識(shí)與能力的關(guān)系，突出了培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。多數(shù)學(xué)生只是喜歡上歷史課，而聽著要背的題就煩，甚至躲避。從總體上觀察，學(xué)生的情緒都不太穩(wěn)定，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。三、本期奮斗目標(biāo)、所教班級(jí)有較好的學(xué)風(fēng)，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)自覺性，能完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上閱讀歷史資料，學(xué)會(huì)考證當(dāng)?shù)貧v史。四、本期教學(xué)措施、嚴(yán)格班級(jí)紀(jì)律管理，對(duì)違犯課堂紀(jì)律的同學(xué)輕則當(dāng)堂批評(píng)，不超過兩分鐘，重者先點(diǎn)名，后下課或課外活動(dòng)課時(shí)間批評(píng)教育，抓住課堂上的分分秒秒認(rèn)真地組織和進(jìn)行教學(xué)。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成，這樣既減輕了師生負(fù)擔(dān)，又給足了學(xué)生的背書時(shí)間，
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