五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃-展示頁(yè)
2024-10-02 10:27本頁(yè)面
【正文】 培養(yǎng)他們自覺(jué)、自控、獨(dú)立的能力，以提高學(xué)習(xí)水平。輔差對(duì)象：許明有 符傳威 蔡鴻源 蘇有才 符永增三、輔差工作目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差。培優(yōu)對(duì)象：李朝贏 符蘭潔 趙碩 蘇赫 王初小 關(guān)信豐二、后進(jìn)生情況分析情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，數(shù)學(xué)的口算能力、計(jì)算能力極差，理解應(yīng)用題的能力差了。積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 “多元化”的輔導(dǎo)模式，讓學(xué)生進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)。具體方法如下: ,功在課前,效在課上,所以要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，要構(gòu)建生動(dòng)、活潑的數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)學(xué)習(xí)方面培優(yōu)輔差。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓學(xué)生覺(jué)得是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)等生：蔣梓童、鄧丹妮、羅莉、徐璐、段鎰、謝東耀、雷強(qiáng)、劉雨煙、梁瑩瑩等。讓學(xué)困生能夠進(jìn)步，跟上班，樹(shù)立學(xué)困生的自信心；讓優(yōu)生能夠自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)優(yōu)生可持續(xù)發(fā)展，讓優(yōu)生更優(yōu)。使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽(tīng)講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。優(yōu)等生有:蔣梓童、鄧丹妮、羅莉、徐璐、段鎰、謝東耀、雷強(qiáng)、劉雨煙、梁瑩瑩等，這些學(xué)生能認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀。第一篇：五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差計(jì)劃周小筆一、學(xué)情分析：五（3）%，%。班上的學(xué)困生主要有: 何玉林、伍天虹、袁偉華、謝偉坤、譚晨、劉紫萱、李梅菊、陳詩(shī)、蔣丹丹、蔣晶晶、梁穎等，這些學(xué)生大多因?yàn)檎n堂不專心聽(tīng)講，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，加之家庭輔導(dǎo)缺失，學(xué)習(xí)上有一定困難。二、輔導(dǎo)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。培養(yǎng)他們自覺(jué)、自控、獨(dú)立的能力，以提高學(xué)習(xí)水平。三、輔導(dǎo)對(duì)象：學(xué)困生：何玉林、伍天虹、袁偉華、謝偉坤、譚晨、劉紫萱、李梅菊、陳詩(shī)、蔣丹丹、蔣晶晶、梁穎等。三、具體措施(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。,進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對(duì)癥下藥”,根據(jù)學(xué)生素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。2．關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生情況，認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)，分析學(xué)情，有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)。2013年下期第二篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)輔差計(jì)劃五年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃(20162017學(xué)第一學(xué)期)教好每一個(gè)學(xué)生是每一個(gè)教師的不懈追求，確保教好每一個(gè)學(xué)生、沒(méi)有差生，只有差異的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。一、培優(yōu)工作目標(biāo)做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。通過(guò)活動(dòng)，使班級(jí)的多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)有動(dòng)腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己獨(dú)立完成（經(jīng)常抄襲）。本著教育要面向全體，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，我應(yīng)該有責(zé)任、義務(wù)和耐心去面對(duì)他們，轉(zhuǎn)化他們。使他們明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽(tīng)講，獨(dú)立、按時(shí)
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