20xx曉出凈慈寺送林子方1-展示頁(yè)
2024-10-01 09:51本頁(yè)面
【正文】 生反響的多元性?！ 煟簝舸人挛挥谖骱习妒侵姆鹚?，楊萬(wàn)里走出凈慈寺為朋友送行時(shí)看到了那些景物呢現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本128頁(yè)，讓我們讀讀這首詩(shī)，在聊一聊吧。這節(jié)課我們就跟著他一起〔曉出〕一起在〔凈慈寺〕為朋友〔林子方〕送行。 師：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首送別詩(shī)，它是?曉出凈慈寺送林子方?生：齊讀詩(shī)題。并引導(dǎo)提出探究性學(xué)習(xí)的問(wèn)題，抓一個(gè)關(guān)鍵的地方，牽一發(fā)動(dòng)全身。 〔設(shè)計(jì)意圖：由疑激趣，通過(guò)讀、找送別詩(shī)。我們?cè)賮?lái)看這幾首詩(shī)，他們的詩(shī)題都有一個(gè)什么字 生：送字 師：一個(gè)送字就表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的思念、思念。?課標(biāo)?指出語(yǔ)感是訴緒形象，依賴直覺(jué)，對(duì)語(yǔ)文文學(xué)的意蘊(yùn)和情趣的領(lǐng)悟和品味的魅力。并了解古詩(shī)正確的讀法?！ 熍渖鲜謩?shì)分三種不同的速度讀。請(qǐng)注意觀察手勢(shì)的節(jié)奏，來(lái)揣摩讀的速度、語(yǔ)調(diào)。李白 〔學(xué)生讀得不是很好時(shí)〕 師：同學(xué)們，剛剛我已經(jīng)講到古詩(shī)要讀出節(jié)奏。一。一。王維 ?送友人?。一?！ ∩糊R讀。有慢慢讀的，有快速讀的。詩(shī)要讀得字正腔圓，但他也講究節(jié)奏美。那么你知道有那些送別詩(shī)呢 生：?送別?、?送友人?〔很多學(xué)生答復(fù)〕 師：老師也收集了一些送別詩(shī)，請(qǐng)看屏幕。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 、抓關(guān)鍵詞、理解詩(shī)意 、品讀詩(shī)句、領(lǐng)悟詩(shī)情 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入新課 課件出示送 師：看到這個(gè)字你會(huì)想到什么 生：送別、送禮、送行〔很多學(xué)生答復(fù)〕 師：送別讀來(lái)令人傷感，在交通不便的古代，誰(shuí)也不知道一別之后何時(shí)才能再次相見(jiàn)。曉出凈慈寺送林子方1 ?曉出凈慈寺送林子方?教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知；知道詩(shī)的大致意思 技能：，品句析句，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)感情、感受意境 、背誦詩(shī)句 情感：培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情 教學(xué)理念： 依據(jù)古詩(shī)的特點(diǎn)，打破串講的傳統(tǒng)古詩(shī)教學(xué)模式，力避逐字逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與。在參與中到達(dá)自悟自得，力求表達(dá)間間單單教語(yǔ)文、本本分分為學(xué)生、扎扎實(shí)實(shí)為開(kāi)展教學(xué)理念。因而臨別依依，內(nèi)心總懷有對(duì)友人的不舍〔學(xué)生〕所以古人們喜歡用詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)友人、親人的想念、不舍。讓我們一起來(lái)欣賞欣賞古人寫(xiě)的送別詩(shī)吧。因?yàn)椴煌墓?jié)奏，給予我們不同的享受?，F(xiàn)在，我會(huì)特別注意聽(tīng)同學(xué)們的節(jié)奏?！ ≌n件出示：?送別?。一。一。李白 ?黃鶴樓
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1