20xx小學六年級語文教案——我的戰(zhàn)友邱少云教學設計二-展示頁
2024-10-01 09:41本頁面
【正文】 大多數(shù)學生讀完課文并畫出詞語的時候，指名多個學生上臺板書找到的詞語?！ ∽宰x感悟?！ 〗M織交流：課文的什么地方給你留下了特別深刻的印象根據(jù)學生裝的發(fā)言，教師隨機點撥〔略〕 三、細讀詞句，把握形象 教師解說過渡：同學們，不深入到課文的字里行間，我們就無法感受邱少云的英雄形象，更無法解讀邱少云的內心世界讓我們帶著剛剛讀書時的感受、想法和心情，仔細地、深入地朗讀課文?！场 《?、通讀全文，強化感知 教師設疑過渡：同學們，邱少云到底是一位怎樣的英雄呢請大家自由、深情地朗讀課文，邊讀邊想，課文的哪些地方給你留下了特別深刻的印象?！矊W生齊讀課題。〕 教師引讀：請再深情些！〔學生齊讀課題。讓我們一起，深情地呼喚他的名字。這座豐碑，是由千千萬萬個為祖國、為朝鮮、為和平而壯烈犧牲的烈士的項靈筑就的。小學六年級語文教案——?我的戰(zhàn)友邱少云?教學設計二 一、引讀課題，創(chuàng)
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