20xx小學六年級語文教案——林海-展示頁
2024-10-01 09:38本頁面
【正文】 以下的學習步驟：找出特點?！ ?．學法設計。重點分析嶺這一局部，通過學生品析詞、句，指導學生掌握學習方法，林花局部讓學生運用所掌握的方法進行自學，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用。 〔1〕以生動簡潔的語言概述課文第一局部內容，導入新課?！ ∪?、教學難點 教學的難點是引導學生領會興安嶺與祖國建設的關系；為什么說興安嶺含有興國安邦的意義。?林海?是本組的第二篇課文，應在前篇課文訓練的根底上，引導學生通過學文，進一步培養(yǎng)學生留心觀察，抓住生活中感受最深的人、事、物來寫，在表達的過程中表達自己的真情實感。本文無論是寫景、寫物、寫人，都洋溢著對大興安嶺深深的愛，字里行間充滿著作者的真情實感。為了表達作者對大興安嶺的喜愛之情，作者具體、生動地描寫了景、物、人，寫出了大興安嶺的山嶺、樹林、花這些景物的特點。小學六年級語文教案——林海 一、教學設計說明 一、教材簡析 ?林海?是人教版九年義務教育六年制小學語文第十一冊第七組的一篇講讀課文。作者老舍先生以他細致的觀察，豐富的聯(lián)想和生動的語言，向我們展示了一幅大興安嶺美麗的圖畫。寫物，由眼前的林海想到木材為社會主義建設效勞；寫人，由林場工人的勞動想到林海的萬古長青和綜合利用?！ ”窘M的讀寫訓練工程是表達自己的真情實感。 二、教學重點 教學的重點是通過學習，找出景物的特點，然后指導學生朗讀，體會作者表達的思想感情?！ ∷?、教學設計 1．教法結構?！ ?〕因嶺林花三局部內容寫法相同，采用自學輔導法以一段帶多段，由導扶到放?！ ?〕以極其精練的語言，淺顯易明的引導，讓學生把山和人、國家的開展聯(lián)系起來，把愛林海和愛祖國聯(lián)系起來，體會
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