人教版歷史與社會七下沒有規(guī)矩不成方圓第一課時word教案-展示頁
2024-12-11 08:55本頁面
【正文】 同學(xué)愿意帶著全班同學(xué)玩一會兒？ 玩過 1～ 2輪后，教師要求 暫停一下。沒有規(guī)矩不成方圓。 用圓規(guī)、尺子的同學(xué)畫得圓、畫得方，比較規(guī)范；沒有用圓規(guī)、尺子的同學(xué)畫得既不方又不圓。我們再請 2名學(xué)生在黑板上畫圓、畫方。 教學(xué)方法 做中學(xué)（玩中學(xué)）。 （ 3）情感、態(tài)度、價值觀：在嘗試制定規(guī)則的過程中， 親身感受我們的生活中就有規(guī)則，體驗制定規(guī)則的程序和重要性。 教學(xué)目標(biāo) （ 1）知識與技能：了解現(xiàn)則的基本含義、作用及其存在形式。 第 五 單元第 三 課 沒有規(guī)矩 不成方圓 第一課時 ●教學(xué)設(shè)計思想 教材分析 本課主要講述的是關(guān)于規(guī)則的概念和有關(guān)規(guī)則的基礎(chǔ)理論知識（如制定規(guī)則的名稱、目的、要求 、程序、結(jié)果、違背規(guī)則應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任等），這是學(xué)好本章至關(guān)重要的一課，可以為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 本課的教學(xué)目的是通過玩擊鼓傳花的游戲，討論制定該游戲的規(guī)則；在玩的過程中了解規(guī)則的含義存在的形式及其作用，從而體驗遵守規(guī)則的重要性。 （ 2）過程與方法：在嘗試制定游戲規(guī)則的過程中，初步理解規(guī) 則和制度是文明生活的保障；要過好生活，就應(yīng)該重視規(guī)則，用好規(guī)則。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)分析 嘗試制定游戲規(guī)則。 教學(xué)準(zhǔn)備 鼓和鼓槌、塑料花一束 ●學(xué)與教的過程 （新課導(dǎo)入） “同學(xué)們拿出筆來，請在筆記本上自由地畫圓、畫方，隨便畫幾個都行。 ”（教師不做任何提示和要求） 學(xué)生在筆記本和黑板上畫完后，讓同學(xué)們前后左右地（分組）進(jìn)行比較與評價 ，看誰畫得最好，分析原因。 【提問】老師只要求你們自由地畫圓、畫方，為什么有些同學(xué)自覺地拿出圓規(guī)和尺子來畫呢？ 這說明了一個什么道理？ 圓規(guī)是畫圖形的專用工具，尺子（矩尺）是畫直角或方形用的工具。 （進(jìn)一步深化）規(guī)矩是指一定的標(biāo)準(zhǔn)、法則和習(xí)慣，自覺地拿出圓規(guī) 和尺子來畫圖的同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【提問】為什么我們玩的時候會發(fā)生 “混亂 ”？怎樣才能使這個游戲玩得更有序、更有意思（意義？ 玩之前沒有制定或宣布該游戲的規(guī)則。全班討論該游戲規(guī)則。 2．隨著鼓聲 “咚， 咚，咚 ……” 敲響，擊鼓傳花的游戲開始，花要從第一個同學(xué)手里傳遞到鄰近的同學(xué)手里，鄰近的同學(xué)接過花后順手再遞給旁邊的同學(xué)，花要隨著鼓聲依次不斷地往下傳。 4．花落到哪位同學(xué)手里，她（他）就要高高興興地從座位上走到講臺前，按規(guī)定表演一
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