【正文】 ，各班輪流值周，進(jìn)行禮儀示范，向?qū)W校老師、來賓鞠躬問候，讓大家一進(jìn)校便有一種親切、溫馨之感；在校園內(nèi)主要位置設(shè)立監(jiān)督崗，團(tuán)隊員輪流值崗，對個別學(xué)生的亂扔、亂丟、說臟話等不良行為進(jìn)行監(jiān)督，預(yù)防和制止一些不文明行為的發(fā)生。一是每學(xué)期開學(xué)初，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、《四合學(xué)校學(xué)生在校一日要求》《四合學(xué)校學(xué)生管理暫行規(guī)定》等，讓學(xué)生明白做文明學(xué)生的準(zhǔn)則；二是在校園內(nèi)設(shè)立文明、禮儀標(biāo)語牌、警示牌、溫馨提示語等營造良好的行為習(xí)慣教育氛圍。幾年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力提高學(xué)生禮貌意識，積極促進(jìn)學(xué)生文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成。五、拓寬渠道、全方位 多角度推進(jìn)養(yǎng)成教育“禮儀教育”中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。每個項目小學(xué)低、中、高年級和初中部七、八、九年級有不同要求，循序漸進(jìn)，形成了分層要求的系統(tǒng)目標(biāo)。我們努力發(fā)揮班會課的陣地作用，經(jīng)常有針對性地開展行為規(guī)范教育訓(xùn)練。四、循序漸進(jìn)推動養(yǎng)成教育系統(tǒng)化 常態(tài)化。我校通過成立家長委員會、村組干部定期交流通報機(jī)制以及教師家訪制度等，積極有效開展宣傳交流，把學(xué)校行為規(guī)范教育的內(nèi)容和要求及時傳遞給家長和社會各界，通過家長和社會力量積極配合、正確評價學(xué)生的行為。通過一個階段的訓(xùn)練，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的文明休息習(xí)慣得到了很好的強(qiáng)化和培養(yǎng)。我們按低、中、高年級細(xì)化成具體要求，如要求小學(xué)低年級做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追逐，不在地上打滾，不進(jìn)入大花壇，不玩教具、媒體，準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，迅速做好生活上的事情（喝水、上廁所等）。在教育過程中，學(xué)校尊重未成年人身心發(fā)展規(guī)律，盡力將訓(xùn)練目標(biāo)細(xì)化、具體化，使之操作性強(qiáng)，學(xué)生易于接受。在活動中學(xué)校堅持正面引導(dǎo)，表揚激勵為主，同時，對不良風(fēng)氣、違紀(jì)行為等典型事例及時地進(jìn)行批評教育，育人效果十分明顯。如2014年春季學(xué)校邀請李春義老師為全體師生做了“放飛中國夢、青春在閃耀”的勵志報告會，舉辦了安全暨法制教育報告會、青春期女生心理健康和安全保護(hù)知識講座、經(jīng)典誦讀及讀書交流活動、班級文化建設(shè)自主參與活動等等。二、以“養(yǎng)成教育”為主線 豐富德育內(nèi)涵。三是定期開展師德標(biāo)兵、我最喜歡的班主任、我最喜歡的任課教師等評比活動，為打造師德素質(zhì)樹立標(biāo)桿。如我校開展的教師“日糾一錯”活動，學(xué)校要求教師經(jīng)常檢查自己的教學(xué)、交往等日常行為，有錯必糾，并要求教師按中小學(xué)生守則、行為規(guī)范等要求對學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行檢查并日糾一錯。二是學(xué)校堅持校園無小事、處處都育人；教師無小節(jié)、事事皆楷模的管理理念，通過舉辦師德講座、新教育讀書學(xué)習(xí)與研討，班主任工作反思與交流會、群眾路線教育實踐暨大家訪活動等多種途徑提高教師師德素質(zhì)。未成年學(xué)生行為習(xí)慣品質(zhì)的高低，有賴于以校長為代表的教師隊伍整體的師德素養(yǎng)。第一篇：良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)重視養(yǎng)成教育 促進(jìn)學(xué)生健康成長—五里鎮(zhèn)四合九年制學(xué)校德育工作小結(jié)新時期，面對未成年人思想品德滑坡、行為習(xí)慣失范、中小學(xué)德育亟待加強(qiáng)的嚴(yán)峻形勢，我校立足長遠(yuǎn)、積極貫徹德育為首、全面發(fā)展的教育方針，深入研究未成年人思想行為實際狀況，以狠抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口，扎實有效開展德育工作，取得了積極的育人效果?，F(xiàn)將學(xué)校在此方面的主要做法匯報如下：一、強(qiáng)師德 鑄師魂 積極打造一支師德高尚 愛心育人的教師隊伍學(xué)高為師，身正為范。為此，學(xué)校一是成立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)成員深入班級、學(xué)生，以自己的能力、人格、學(xué)養(yǎng)，帶好班主任隊伍，形成“全員參與、全程實施、提升觀念、注重實效”的德育工作作風(fēng)。通過長期不懈的努力，我校教師從課堂到課間，從學(xué)校到社會，時時處處都能以自身良好的行為習(xí)慣對廣大學(xué)生起到榜樣示范作用。同時，學(xué)校還要求教師在教學(xué)活動中做到“三提前 三帶進(jìn)”。通過形式多樣的師德教育活動，教師關(guān)愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極學(xué)習(xí)等師德素質(zhì)明顯提升，為引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)行為習(xí)慣教育產(chǎn)生了積極影響。學(xué)校積極挖掘教育資源，充分發(fā)揮各類傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日、主題班、團(tuán)隊活動等的育人效應(yīng)，使學(xué)生在活動中潛移默化的受到良好行為習(xí)慣的熏陶與教育。通過學(xué)生喜聞樂見的活動使學(xué)生進(jìn)一步明確應(yīng)該做什么、不應(yīng)該做什么、應(yīng)該怎樣做、不應(yīng)該怎樣做，對增強(qiáng)學(xué)生是非善惡的辨別能力、滋養(yǎng)學(xué)生美好心靈、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣等起到了積極作用。強(qiáng)化行為訓(xùn)練學(xué)生良好的行為習(xí)慣是靠平時日積月累的知、行轉(zhuǎn)化逐步養(yǎng)成的。如：對學(xué)生進(jìn)行“課間午間文明休息”的教育。根據(jù)這些要求制定一張表格，班會課上教師對這幾條反 復(fù)抓、反復(fù)講，同時讓學(xué)生根據(jù)自己的行為對照評價，自我衡量，認(rèn)識到哪些做到了，哪些還需努力。三、學(xué)校 家庭 社會三結(jié)合 構(gòu)建養(yǎng)成教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)校是未成年人教育的主要實施機(jī)構(gòu)，但只有學(xué)校、家庭、社會三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合力。家長和社會的的積極性調(diào)動起來，學(xué)生在校外受到的不良影響就會大大減少，校內(nèi)教育就更加有效了。學(xué)生行為規(guī)范是一個反復(fù)抓，抓反復(fù)的過程。如一方面，學(xué)校分層次細(xì)化行為規(guī)范教育要點，劃分對自己、對他人、對社會、對自然的行為要求，努力引導(dǎo)學(xué)生“在學(xué)校做個好學(xué)生，在家庭中做個好孩子，在社會做個好公民”，從學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀、運動衛(wèi)生和勞動習(xí)慣三方面，確立了具體內(nèi)容。另一方面，根據(jù)學(xué)?？傮w工作部署和學(xué)生行為表現(xiàn)的實際情況，特別針對整體行為規(guī)范薄弱環(huán)節(jié)，確定階段要點加以強(qiáng)化。為傳承美德，學(xué)校以“禮儀教育”為先導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀，學(xué)會以禮待人。文明習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)校歷來堅持多形式