雨的四季說課稿-展示頁
2024-10-01 08:55本頁面
【正文】 雨，男生讀夏雨冬雨。喜雨總25繪雨分67贊雨總（2）文章描繪的是四季的雨，那為什么題目反而是雨的四季呢？設計意圖：品味文章的題目，初步體會作者的語言運用之妙。設計意圖：教師范讀為學生營造意境，并在潛移默化中教會學生朗讀的方法。設計意圖：基礎知識很重要，要培養(yǎng)學生提前預習字詞的好習慣，同時發(fā)揮學習小組的作用，培養(yǎng)學生負責的意識。設計意圖：創(chuàng)造情境，喚起學生的情感體驗，調動學生的視覺聽覺，為下面環(huán)節(jié)的展開做鋪墊。在教學中，采取講授法和學生小組合作學習相結合的方法。二、說學情：經(jīng)過前兩課《春》和《濟南的冬天》的學習，學生對寫景散文有了初步的認識，掌握了一部分寫景的手法，能夠在教師的引導下進行賞析品讀，但他們還不具備獨立閱讀賞析的能力，需要教師進一步的指導和訓練。雨的四季說課稿一、說教材《雨的四季》是人教版七年級上第一單元第三課，是這單元的拓展閱讀篇目。寫景散文單元的學習重點是在整體把握作者情感的基礎上，品味散文的語言，學習寫景的手法，這篇文章也不例外。三、說教學目標掌握重點字詞，有感情地朗讀課文；感受文章的畫面美，學習專抓住物特征進行描寫的方法；領悟作者熱愛雨、熱愛自然的情感，引發(fā)學生的共鳴四、重難點：調動學生的積極性，主動去品味語言，學習方法，感受畫面美。五、教學過程：：同學們，雨對于大家來說都不陌生，但是你注意過，在不同的季節(jié)里雨也是不同的嗎？（出示圖片，配雨聲音樂）今天，咱們就一起走進這一篇描寫四時不同之雨的散文《雨的四季》。：找同學上講臺聽寫，其
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